看图说话学拼音aoe教案Word文档下载推荐.docx
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通过形象的表演,掌握ɑoe四个声调的发音。
情感、态度与价值观
初步了解汉语拼音的作用,明确学习的目的,激发学生学习的兴趣。
重难点、关键:
读准字音ɑoe,掌握发音要领,认清字形。
学会ɑoe的四声,读准二、三声的音。
教具准备:
课文插图、拼音卡片、多媒体课件等。
课时安排:
2课时。
第一课时
第课时
教学目标:
了解学习汉语拼音的作用,激发学生学习拼音的兴趣。
读准字音ɑoe,认清字形。
学会ɑoe的四声,会读准二、三声的音。
教学过程:
(一)导入新课。
同学们,你们都知道很多故事,你们是怎么知道的?
(听……讲的)那么从今天开始,我们要学习汉语拼音,它能帮助我们读书,让我们知道更多的故事,了解更多的知识。
(二)学会aoe三个单韵母。
1、谈话导入:
星期天公园里真热闹,我们看谁来到了公园,出示情境图,首先让学生整体观察画面,鼓励学生用语言把看到的内容说出来:
(从情景图入手,由图到音)
让学生充分观察图画,根据学生说的情况,教师将带有aoe的拼音和图片列举在一起。
一边出示
aoe。
2、老师示范读,领读,指名读,分组读,充分认识aoe这三个字母。
(示范读的时候,指出发音的部位方法张大嘴巴aaa,嘴巴拢圆ooo,小嘴一咧eee。
o的发音是教学难点。
教给学生发音的要点,嘴要张圆,发音时口形不要动。
让小朋友观察,老师的双唇张得多圆啊,再学老师发音,口诀:
"
大公鸡,喔喔叫,嘴张圆,不许笑,o
oo"
。
韵母的发音要读得长一些,声音响亮,并注意"
aoe"
口形由大到小,声音由强到弱的变化。
(三)学习儿歌,带调读韵母。
1、我们根据这个故事编了一首儿歌。
(出示儿歌)读一读。
(老师范读,领读,学生自由读。
2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母(指名说一说)告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化,(例:
a的教学。
学生找到“大”“马”,让学生说一说他们一样吗?
学生会认识到它们有不同的“小帽子”,用"
—∨\"
四种符号表示,进而引出不同读法,教师领读。
学生读的时候要求边读边用手势画调号。
3、课外拓展:
(1)读一读:
布娃娃
(2)读一读:
握手
(3)读一读:
鹅大哥
第二课时
1、认识四线格,能在四线格上正确书写单韵母 aoe。
2、会认“爸”“妈”2个汉字,积累词语“爸爸”“妈妈”。
教师谈话:
上一节课,我们学习了三个单韵母,这节课我们接着学习拼音的四声,先请同学们读卡片,看谁读的准。
一、复习三个单韵母aoe,要求读准音
二、学习拼音的四声
(一)学习a的四声
讲:
a有四个声调,这四个声调,用音调符号来表示写在字母的上头。
按照顺序把它们叫作:
一声、二声、三声、四声。
读作:
1234。
(教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化,手势是用右手按照声调符号的写法,做夸
大动作。
注意:
教师要面向黑板,与学生一致。
读:
1.按顺序教师范读,速度要慢。
2.按顺序学生学读,音要准确。
3.按顺序指名读,检查学生读准确。
(这四个音中,二声与三声是难点,发现问题要给予纠正。
同学们为了读准四声,我们来学一首儿歌:
一声平,二声扬,三声一拐弯,四声往下降。
4.打乱顺序练习读。
(对读不准的小朋友,教师要耐心启发帮助,方法可采用动作提示或口形提示。
(二)学习o的四个声调(方法基本同上)
讲:
o和a一样,也有四个声调。
问:
谁能像读a的四声那样,试着读o的四声?
练习读:
从有序到无序地读,从齐读到个人读。
注意读准二声与三声。
课中休息:
听音乐拍手
(三)学习e的四个声调
学生练读:
从有序到无序,从齐读到个人读。
三、巩固练习:
1.读卡片:
(进行读的练习,带调单韵母的二声和三声要反复练,读准两个生字)。
2.抄写带调韵母,调号写在上格。
3.练习书写。
板书设计:
(aoe规范书写及四声)
作业设计:
写一写
aoe
读一读
āá
ǎà
ōó
ǒò
ēé
ěè
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