PEP最新五年级英语下册全册教学反思合集Word格式.docx
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亮点之一是在谈论日常生活的作息时间时,学生们在起床、上学、作业和睡觉几个环节,差异较大。
教师鼓励学生说出自己的真实情况,适时
引导学生展开讨论。
3.渗透文化的活动设计
培养孩子的时间观念,养成孩子合理的生活习惯非常重要。
要让孩子知道什么时间该做什么事情,把家庭同学校的作息制度衔接起来,这有助于他们有序的生活和学习,更有助于锻炼他们的独立性。
通过了解国外学生的生活学习、情况,可开阔学生视野,培养他们的世界意识。
4.需改进之处
本节课活动较多,还可适当加以整合或删减,否则教师会疲于调控课堂、组织学生,致使某些任务的完成有效性不够。
需要注意的是开展活动要从起始阶段抓起,形成一定的制度并持之以恒;
活动要常搞常新,循序渐进,注意活动的有效性。
Unit2Myfavouriteseason教学反思
第一课时
本节课主要学习有关四个季节的单词。
在教学中利用多媒体进行呈现,让学生用英语对自己的喜爱的季节进行描述,并在此基础上进行语言交流,展开交际活动。
现反思如下:
一、教学目标已基本达到
1.能够听说读写:
spring,summer,fall,winter,season等单词。
2.能够听说认读句子:
What’syourfavouriteseason?
并能在实际情景中进行运用。
3.会唱歌曲《What’syourfavouriteseason?
》
在教学过程中,通过多媒体呈现,以及歌曲的学习,学生已经能够掌握本课的新授单词spring,summer,fall,winter,season及句型:
二、能够与学生生活实际进行紧密结合
这些词汇与小学生的生活和学习密切相关。
同时,这些单词都比较简单,易于上口,学生乐学,积极性非常高,潜移默化中会想起这些单词,在真实的情景中会运用这些单词,这体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。
三、课堂教学中临时应变得当的措施
在教学快要接近尾声的时候,发现还多出一些时间,因此又想出了一个游戏:
让一个学生到前面看图表演动作,然后由其他同学猜出这是哪个季节的活动。
这一活动的设计,学生很感兴趣,反而成为教学的一个亮点了。
四、本堂课的不足之处
本堂课在教学新授单词的整个过程中,形式非常单一,就是呈现,朗读,拼读,问颜色,问活动……这样一个顺序,使学生学得比较枯燥乏味。
可以用不同的方式进行呈现,比如夏季等,可以声音等等其他方式进行引入。
Unit3Myschoolcalendar教学反思
ALet’slearn
本课时的重点词汇是让学生能够听、说、写表示月份单词:
January,February,March,April,May,June.
重点句型:
能用Whenis…?
It’sin…句型问并回答节日所在的月份,
重难点:
1-6月份的认读及其缩写形式的书写,句子Whenis…?
It’sin…句型的使用。
根据课型的特点,我进行了这样的课程设计:
在warm-up部分,singasong,问题引入:
Whatdayisittoday?
/Whenisyourbirthday?
(学生用中文说出月份)。
新课展示部分,用日历逐一出示1-6月的单词,每呈现一个让学生跟着老师一起朗读,鼓励学生造句如:
MybirthdayisinJanuary(用同样的方法教其他单词),引导学生自己说出句子如:
JanuaryJanuary.MybirthdayisinJanuary(老师要明确告知学生在只有月份的情况下只能用介词in),引导学生找出1---6月份中的节日及自己能用英文读出的名称如:
Children’sDay等。
T:
Whenisyourbirthday?
S:
MybirthdayisinJanuary./It’sinJanuary.T:
WhenisChildren’sDay?
It’sinJune.在巩固练习部分,通过小组合作的方式分别用Whenisyourbirthday?
MybirthdayisinJanuary/February.造句。
(规定每人选择一个与他人不同的月份)。
两人交流对话:
WhenisMayDay?
It’sinMay.最后是总结拓展部分,说说你最喜欢的月份,原因是什么?
完成January,February,March,April,May,June在四线三格上的写法,写一句自己今天才学会最感兴趣的句子。
在本节课的教学活动中,在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。
这节课中我多次让后进生来回答问题,在同学面前表现自己,让他们在学习中找到更多的自信。
但是也存在不足之处,学生在小组交流中不是人人参与,部分学生没有完全融入课堂中,这需要我不断的探索方法、做好学生的学法引导。
Myschoolcalendar教学反思
BLet’slearn
本次观摩课的授课内容是PEP第六册第三单元B部分单词教学,教学目标是掌握六个月份单词的听说读写,以及六个节日短语的听说认读,还有了解节日单词的缩写形式,以及正确运用本课句型等。
重点是六个月份单词的听说读写,难点是让学生了解介词in和on的用法的不同。
整个授课思路分六步走,第一步热身,歌曲导入,学生唱一二单元已经很熟悉的歌曲以及教师教唱本单元歌曲,活跃课堂氛围。
第二步复习及导入,课件呈现A部分学过的六个月份单词及相关节日的短语,快速读的小游戏,以及师生问答形式复习所学,引入新知。
第三步授新,课件呈现图片导入,各种形式朗读以及拼读新单词及短语,以及穿插难点讲解和缩写形式。
第四步操练,用一段歌曲再现让学生重唱十二月份,将所学十二个月份单词操练几遍,再用同桌操练问答形式操练本课句型。
第五步巩固,让学生做书上习题,做完再相互说一说,进一步巩固单词和句型。
第六步总结评价及家庭作业,将黑板上的板书齐读一遍,家庭作业是写本课六个单词及相关练习册上的习题。
听课教师对我的课做了很中肯的评价,说了优点缺点若干。
整体的评价就是形象及口语不错,适合去讲公开课,就是缺少激情。
缺点就是整个设计上新授环节用时过多,导致操练不到位,没有将所学充分的运用起来,也就是学生的输出不够,另外细节上的不足之处,就是课件的制作上,没有将单词的音频放上去,还有一个没有照顾到学生的地方,学生在展示的时候对有个单词不太熟悉我没有借机解决这个问题,而是让学生坐下了,有点没有照顾到学生的自尊心。
我自己对这堂课感觉是中规中矩,按流程走完了整个课堂,但是课堂气氛不是我预期的,整体感觉不是很好,最大的问题还是缺乏激情,没有调动学生的情绪。
另外课件出现了一点小问题,下载的音频失效了,还有操练环节的一段音乐也没有播放出来。
Unit3MySchoolCalendar教学反思
本节课,我上了五年级下册Unit3MySchoolCalendar的PartBLet'
slearn和Askandwrite两部分内容。
总体来说完成了既定目标,但是还是有些不足之处,有待改进。
在激发学生对学科兴趣的过程中,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中。
我们更要注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力。
在教学中我们应该做到如下几点:
一、面向全体,分层教学
在游戏教学过程中,不可回避的如何对待优中差生。
我们设计的游戏要注重面向全体学生,难度适中,让大家都参与。
可以根据学生的个人素质,性格特点,记忆力反应速度等,因材施教,分层要求,以求最有效的激励机制促学生不断上进。
二、组织得法,严谨有序
做好游戏的组织工作,做到有条不紊,活而不乱。
小学生爱游戏,争强好胜,有些学生做起来容易忘乎所以,甚至在课堂上,有时会情不自禁地高声喊,因此,首先,有开始游戏之前讲清规则。
纪律要求,评分标准,防患未然。
在游戏过程中即使还出现一些混乱,要能理解学生的心理,不一味批评,而是积极讲清楚,在集体活动中,大家应该遵守规则。
三、适时适度
我认为不能力求面面俱到,游戏过多,而忽略了主要教学内容的讲授和训练,喧宾夺主,把英语课上成游戏娱乐课,那就适得其反了。
课堂游戏应该为课堂教学服务,当他成为一种摆设,或者是为游戏而游戏的时候,课堂游戏就失去了他的魅力了。
Unit4WhenisEaster?
ALet’sspell教学反思
本节课的成功之处:
1.本节课的学习中,学生能够通过听例词发音、观察例词结构中共有的特征,学习th在单词中的发音.能够跟着录音说唱歌谣,强化记忆字母组合th的发音规则。
2.教学活动多样化,例如Choose,writeandsay等活动,同学们完成比较好,本堂课达成效果比较好。
不足:
我的这一节课在巩固练习部分虽然也设计了游戏活动,但对真正激发全体学生的学习兴趣和积极性并不太有效,而且占用时间太长。
改进措施:
语音教学必须从小学生的心理和生理特点出发,遵循语言学习的规律,从改变学生的学习方式入手,通过听、说、做、说、演、唱、玩、比、读等多种语言学习方式来达到教学目标。
BLet’stalk教学反思
本节课讲解的是Unit4WhenisEaster?
BLet’stalk,本课的教学内容主要围绕“birthday”展开,由一个主要句型“Whenisyourbirthday?
It’son„”,通过参加人物“birthdayparty”来展开对话内容。
让学生在熟知自己生日的基础上利用英语思维进行表达和交流。
由于在前一节课中学生已经掌握了月份单词,并了解了询问生日月份的有关句子,因此,本课主要引导学生进行“说”,鼓励学生去多说,在交流中让思维发生碰撞,学生的主体性得到实现。
课前我复习了12个月的听、说、读、写,根据同学们的喜好出示了本班同学的照片,当我出示同学们的照片同时,让同学guess:
Whenis...'
sbirthday?
同学们纷Herbirthdayisin...?
或者是Hisbirthdayisin...?
通过同学们的说,很自然的引入了本节课的主干句子的教学Whenis...'
Her/Hisbirthdayisin....我觉得最成功的的地方就是这里,学生们都很感兴趣自己和同学的生日,当猜对了,喜出望外,当猜错了,有一种越挫越勇的气势。
文本很自然就输出来了。
美国著名的心理学家布鲁纳说过:
“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。
”因此,课前,我对本课的内容做了充分的准备,搜集了很多关于本课教学内容的声音、图片资料,以此来引起学生强烈的兴趣,使他们关注本课的教学内容。
同时也利用学生已有的知识经验,在此基础上进行拓展。
例如在Warm-up过程中通
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