原创 最新闽教版五年级信息技术下册教案Word格式.docx
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掌握模型导入工作区的方法,应用视图导航观察三维型。
教学过程
一、导课
1.引导学生观察教材第1页图1-1。
提问:
这些是什么实物的模型?
2.展示3D打印制作的花瓶、水杯、烤瓷牙的图片。
在生活中,3D模型有哪些用途呢?
试着谈一谈你们对3D模型的认识。
3.总结:
通过三维模型能够更加直观、真实地表现出物体的全貌。
4.揭示课题:
第1课初识三维学建模
二、介绍3DOne的窗口界面组成
1.布置任务:
学生自主阅读教材第2页“3DOne的窗口界面成”的内容
2.演示讲解:
3DOne界面的基本组成。
(1)顶部由三栏组成:
主菜单、标题栏、帮助菜单。
(2)中间部分是软件的工作区,利用网格可以定位模型的位置,大致确定模型的大小。
3.布置任务:
请学生参照教材第3页“命令工具栏”的内容,熟悉图标所对应的名称与功能。
4.小游戏—我指你说:
广播屏幕。
将鼠标箭头逐一指在命令工具栏的工具图标上,全班学生回顾并快速说出对应的名称,看看哪位同学记得又快又准。
鼠标箭头指向图标时,会出现相应图标的名称和子工具栏,教师适时讲解该图标的功能。
教师进行鼓励性评价。
三、应用视图导航观察模型
阅读教材第3~5页视图导航”的内容,打开“六面体”文件,利用视图导航观察长方体。
巡视指导。
2.小游戏—我说你做:
广播学生机。
教师说出指定的视图角度,学生调整“视图导航”找到相应的视图。
请位学生尝试操作。
教师进行鼓励性点评。
3.教师小结:
单击视图导航控制器
任意面,可将三维模型直接定位到相应视图位置,也可以通过控制器外的灰色图标转换视图。
同时,也可以通过视图导航外的图标,切换“透视图”和“正视图”两种模式。
四、导入三维模型
参照教材第5页“资源库”的内容,探究资源库。
2.提问:
资源库里的三大类分别是什么资源?
总结:
资源库由本地磁盘、社区精选和云盘组成。
3.提问:
请一位同学来说一说资源库中三种不同来源的区别。
分析:
“本地磁盘”用于打开存储在电脑本地磁盘中的模型,分为生活用品、机械结构等五种类型;
“社区精选”提供网上模型案例,海量模型可供选择;
“云盘”可保存制作好的个人模型
4.演示操作:
导入资源库。
(1)展开资源库,将鼠标放在所需(10分钟)/模型图上,按住鼠标左键
(2)将模型图拖动到工作区中松开鼠标,模型加载到工作区中。
(3)选择合适的位置点击鼠标左键,放置模型。
5.布置任务:
参照教材第6页的创新活动”,根据喜好选择模型进行导入。
要求:
(1)从“本地磁盘”“社区精选”资源库中导入模型
(2)将导入的模型组合成某种场景。
巡视指导
XX同学,你完成得又快又好,请你与大家分享一下你的思路点评或者纠正、补充
五、创新活动
1.布置任务
(1)从资源库中找一个自己喜欢的模型图并导入工作区,再应用视图导航观察模型。
(2)将工作区中的模型保存到One云盘,再从云盘中下载该模型。
提示:
学生可根据自身能力选择任务
2.教师巡视指导,与学生交流活动心得和成果,了解学生完成任务的情况,
并对独立完成任务的学生及时进行表扬与鼓励。
活动评价
1.总结:
通过这节课的学习,我们有什么收获?
2.根据本课学习情况,完成教材第6页“活动评价”,请学生进行自评和互评,并交流学习心得。
教学反思:
2.平面草图手巧绘
1.熟悉鼠标,左键右键和滚轮的操作
2.应用草图绘制命令绘制基本图形。
3.应用草图绘制命令绘制自定义曲线。
4.应用草图编辑命令修改图形
应用草图绘制命令绘制基本图形、自定义曲线,应用草图编辑命令修改图形
应用草图绘制、草图编辑命令灵活绘制图形。
1.引导学生观察教材第7页图2-1提问:
请同学们思考,这些图案是什么?
各自有什么特点呢?
2.总结:
这三张图上的图案分别是“L”形体、青年志愿者标志、五角星图标充分体现着曲线的柔美、直线的刚硬。
3.提间:
这三幅作品,和用纸笔或一般的平面绘图软件所绘制的图形相比,不同之处在哪里?
4.总结:
这张图上的图案都是立体的。
5.出示课题:
平面草图手巧绘。
二、熟悉鼠标操作
演示讲解:
鼠标的使用方法。
(1)单击鼠标左键:
选择对象
(2)按住鼠标右键并移动鼠标:
旋转视图。
(3)对滚轮的操作。
的操作
三、绘制规则图形
请同学们参照教材第8~9页或微视频,分小组交流讨论,绘制矩形草图。
×
同学,你完成得又快又好,请你与大家分享一下你的思路。
转播学生操作过程,点评或者纠正、
补充。
绘制矩形时,如果想对当前的位置和尺寸进行修改,应该怎么操作呢?
总结并演示:
和绘制的方法一样,有两种方式:
①粗略设定;
②精确设定。
4.提问:
草图绘制过程中的两个“√”按钮,哪位同学能告诉大家它们的功能有什么不同吗?
5,布置任务:
参照教材第10页图2-6,绘制椭圆形、正多边形及其他规则形状。
四、绘制自定义曲线
1.展示:
应用多段线命令与通过点绘制曲线命令分别绘制的图形。
2.操作演示:
应用通过点绘制曲线命令绘制爱心形状。
参照教师演示和教材第10页的内容,绘制爱心形状和直角形状
五、绘制三角板
等腰直角三角板的图片。
怎么利用3DOne绘制出标准的等腰直角三角形呢?
布置任务:
参照教材第11~12绘制等腰直角三角形。
很好,大家都画出等腰直角三角形了。
请思考一下,怎么快速画出内部的小三角形呢?
4.布置任务:
参照教材第12页图2-10,绘制等腰直角三角板的形状
六、创新活动
提示
1.绘制带半圆形量角器的三角板尺多用
2.为了避免尺子尖锐部分伤人,可通过链状圆角命令使边角圆滑
3.三维模型我来建
1.应用基本实体命令绘制基本几何体。
2.掌握实体位置移动、比例缩放调整等基本操作。
3.学会对物体进行布尔运算的变换操作。
/教学重点和难点
掌握创建基本实体、组合实体的命令操作。
理解布尔运算的意义,根据实体模型选择合适的创建实体方法。
1.引导学生观察教材第13页图3-1
讲解:
这些图中的模型都是通过3DOne软件制作的,其中左边两幅图中的简单几何体是通过平面草图拉伸、旋转得到的;
右边两幅图中较复杂的大门、土楼,是通过组合、布尔运算创建的。
今天,我们将学习这些方法,创建我们的第一个建模作品。
2.出示课题:
三维模型我来建。
二、创建三角板实体
1.讲解:
生活中不难发现,若干张纸堆积在一起,就会形成有厚度的六面体拉伸命令同理,可以通过设置平面草图的厚度从而得到实体
2.布置任务:
请同学们参照教材第14页,打开上节课制作的三角板草图,探究通过拉伸形成三角板实体的方法
同学,你完成得又快又好,请你为大家演示一下操作。
点评或者纠正、补充。
通过探究,你们发现有几种方法可以设置拉伸高度呢?
使用拉伸命令时,可以调节哪些参数?
①高度:
数值为正,向上拉伸;
数值为负,向下拉伸。
②拔模角度:
拉伸
过程中的倾斜角度,0°
表示垂直拉伸。
三,
四,创建棋子模型
1.提问:
观察棋子模型,谁能说一说它由哪些基本几何体组成?
由顶部圆球体、中间圆锥体、底部长方体组成。
这些几何体应该怎么创建呢?
圆锥、六面体都可以通过绘制一个面后拉伸得到实体,圆球体可以通过绘制半圆形后旋转得到实体。
3.讲解:
通过这些基本编辑的操作都
可以得到我们需要的实体,软件中已经为我们提供了快速创建简单几何体的命令。
4.布置任务;
参照教材第15页图3-5,创建默认尺寸的球体、六面体、圆锥体。
5.提问:
大家都创建出对应的几何体了。
请思考一下,这些几何体可以直接组合成棋子吗?
比例和位置需要怎么调整呢?
同学,请你来说说。
6.布置任务:
参照教材第15~16页和教师下发的微视频,小组合作创建棋子模型,看看哪一组完成得又快又好。
四、认识布尔运算
1.演示操作创建一个六面体
(2)绘制一个与六面体有重叠部分的四边形,拉伸
(3)分别点击对话框中的布尔加、减、交运算,展示效果
哪一位同学发现了三种布尔运算的不同之处,请和大家分享一下你的想法,好吗?
同学,你来说说。
通过各种几何体间的布尔运算,你能得到哪些特殊几何体呢?
两个圆柱进行布尔减运算,得到月牙形柱体;
两个圆柱进行布尔加运算,得到葫芦形柱体……
参照教材第17页,尝试使用其他几何体进行三种布尔运算操作。
创新活动
汉诺塔是源于印度一个古老传说的益智玩具。
汉诺塔由哪些几何体组
成呢?
如何通过3DOne做出汉诺塔模型?
3.总结回答并用PPT展示制作方法。
(1)制作托盘,创建三个扁圆柱体使用布尔加运算。
(2)在每个托盘中心分别创建长圆柱体,使用布尔加运算。
(3)绘制每一层相同大小的空心圆盘,使用缩放命令,使圆盘自下而上按比例缩小
注意:
组成托盘的三个扁圆柱体有重叠即可,不能靠得太近。
圆盘中镂空的圆要能放进柱子。
参照课件及老师下发的微课,小组合作制作汉诺塔模型
5.展评作品。
1.了解书桌的造型与功能,学会对三维作品进行组成部分及构成实体的分析
2.学会运用抽壳命令、参考几何体投影、阵列命令、渲染命令创建实体。
3.学会综合运用所学的知识和技能,进行简单的三维建模
4.学会从不同角度赏析、评价自己与他人的三维作品,并能流利地表述出来。
5.体验设计制作三维作品的过程,培养学生综合运用所学知识和技能解决问题的能力
专/教学重点和难点
1.活动重点
(1)对所要创作的作品进行项目规划。
(2)掌握创建实体的相关命令。
(3)学会综合应用所学的知识和技能进行简单的三维建模
2.活动难点。
(1)学会对三维模型进行分析
(2)从多个维度赏析、评价三维作品。
第一课时
教学过程:
一、导课展示汇报
1.课件展示:
一张普通书桌图片。
2.谈话导入:
书桌是我们生活中的常用物品,随着生活水平的提高,人们对书桌的要求也越来越个性化。
课前同学们都收集到了什么样的特色书桌?
3.组织学习小组展示汇报收集到的特色书桌。
导课:
展特色书桌资料(课前布置学习小组收集示特色书桌资料)
4.课件展示特色书桌并小结:
从同学们收集的资料可以看到,各式各样的书桌满足了人们不同的需求,一张好的书桌不仅要实用、方便,有时还能美化我们的学习空间,更重要的是有利于人们的健康学习。
借助3DOne,我们也可以尝试设计属于自己的个性书桌。
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