小学教师资格认定《教育学》总复习和模拟试题Word格式.docx
- 文档编号:13576308
- 上传时间:2022-10-11
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:35.38KB
小学教师资格认定《教育学》总复习和模拟试题Word格式.docx
《小学教师资格认定《教育学》总复习和模拟试题Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学教师资格认定《教育学》总复习和模拟试题Word格式.docx(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
8、素质教育的时代特征是()
A、面向全体学生B、培养学生创新精神
C、促进学生全面发展D、促进学生的个性发展
9、我国《义务教育法》的立法宗旨是发展()
A、专业教育B、基础教育C、中等教育D、职业教育
10、我国实施义务教育的法律保证是()
A、《宪法》B、《素质教育法》
C、《义务教育实施细则》D、《中华人民共和国义务教育法》
11、小学教育在义务教育中的地位主要体现为()
A、普及性、强制性、义务性B、基础性、强制性、义务性
C、普及性、强制性、基础性D、基础性、普及性、义务性
12、学校教育产生是( )
A、奴隶社会初期B、奴隶社会末期C、封建社会初期D、原始社会末期
13、狭义的教育主要是指( )
A、家庭B、职业教育C、学校教育D、社会教育
14、战国后期我国出现的具有世界影响的教育文献是( )
A、《大学》B、《中庸》C、《孟子》D、《学记》
15、古代中国学校教育的主要内容是六艺,它包括( )
A、礼、乐、射、辞、书、数
B、文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御
C、算术、几何、文法、辩证法、天文、书数
D、礼、乐、射、御、书、数
16、“学而不思则罔,思而不学则殆”的思想出自( )
A、《学记》B、《大学》C、《论语》D、《师说》
17、“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自( )
A、《学记》B、《论语》C、《尚书》D、《孟子》
18、首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是( )
A、德国教育家赫尔巴特B、德国宗教改革领袖马丁·
路德
C、美国教育家杜威D、扦克教育家夸美纽斯
19、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的( )
A、苏格拉底B、柏拉图C、赫拉克利特D、亚里士多德
20、古代希腊以雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是( )
A、苏格拉底B、亚里士多德C、德谟克利特D、柏拉图
21、首先提出普及教育的思想的教育家及其著作是( )
A、杜威的《民主主义与教育》B、赫尔马特的《普通教育学》
C、夸美纽斯的《大教学论》D、昆体良的《雄辩术原理》
22、教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是( )
A、裴斯泰洛奇B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、柏拉图
23、“不愤不启,不悱不发”的思想最早出自( )
A、《论语》B、《学记》C、《四书集注》D、《孟子》
24、世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是( )
A、《论语》B、《师说》C、《学记》D、《孟子》
25、教育史上两大对立学派——传统教育派出现代教育派的代表人物分别是( )
A、凯洛夫和赫尔巴特B、杜威和赫尔巴特
C、赫尔巴特和杜威D、夸美纽斯和杜威
26、“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是( )的重要主张。
A、实践教育学派B、实证教育党派C、传统教育学派D、实用主义教育学派
27、最早提出教育要适应儿童的年龄阶段,进行德、智、体多方面和谐发展教育的教育思想家是( )
A、柏拉图B、亚里士多德C、昆体良D、苏格拉底
28、在古希腊,最早提出发现法的大教育家是( )
A、德谟克利特B、亚里士多德C、柏拉图D、苏格拉底
29、强调教育学的心理学和伦理学基础,奠定了科学教育学基础的教育家是( )
A、康德B、第斯多惠C、赫尔巴特D、福禄倍尔
30、素质教育的时代特征是( )
A、面向全体学生B、培养学生的创新精神
31、我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家( )
A、孔子B、墨翟C、董仲舒D、朱熹
32、当代生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是( )
A、个体本能B、外国环境C、基因复制D、肌体在熟
33、教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的( )
A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、互补性
34、英语哲学家洛克提出了“白板说”,认为外部的力量决定了人的发展,这是一种( )
A、外铄论的观点B、内发论的观点C、多因素论的观点D、反映论的观点
35、精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能,是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
这是一种( )
A、外铄论的观点B、内发论的观点C、多因素论的观点D、综合论的观点
36、盲人的触觉、听觉一般非常灵敏,这说明了人的身心发展具有( )
A、顺序性B、不平衡性C、互补性D、个别差异性
37、个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为( )
A、关键期B、机能期C、发展期D、差异期
38、因材施教的教学原则反映了人的身心发展的( )
A、顺序性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性
39、发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的( )提出来的。
A、互补性B、阶段性C、顺序性D、不平衡性
40、遗传素质是人身心发展的( )
A、主导因素B、决定因素C、物质前提D、无关因素
41、“环境决定论”的代表人物是( )
A、霍尔B、华生C、高尔登D、格塞尔
42、一般来讲,小学阶段相当于人生发展的( )
A、幼儿期B、少年期C、童年期D、青年期
43、教学中“拨苗助长”、“陵节而施”违背了( )
A、个体身心发展的阶段性规律B、个体身心发展的顺序性规律
C、个体身心发展的不均衡性规律D、个体身心发燕尾服的个别差异性规律
44、美国行为主义心理学家华生主张( )
A、跗决定论B、环境决定论C、二因素论D、教育万能论
45、美国行为主义心理学家华生认为,人的发展完全是由环境决定的,这是一种( )
A、内发论观点B、外铄论观点C、需要论观点D、实质论观点
46、美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是( )
A、环境因素B、社会条件C、主观努力D、成熟机制
47、学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和( )。
A、名誉权和荣誉权B、公正评价权C、隐私权D、人格尊严权
48、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括( )
A、无差别原则B、尊重儿童尊严原则
C、无歧视原则D、儿童利益最佳原则
49、学生所享有的受他人尊重、保护良好形象及尊严的权利指的是学生的( )
A、名誉权B、荣誉权C、隐私权D、人格尊严权
50、我国保护少年儿童权益的专项法律是( )
A、《中华人民共和国宪法》B、《中华人民共和国义务教育法》
C、《中华人民共和国刑法》D、《中华人民共和国未成年人保护法》
52、《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的( )
A、社会权利的客体独立地位B、社会权利主体非独立地位
C、社会权利主体独立地位D、社会权利的客体非独立地位
53、教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为( )
A、管理能力B、组织能力C、教育能力D、教学效能感
54、教师的个人效能感随教龄增长呈现出( )
A、上升趋势B、下降趋势C、先升后降趋势D、先降后升趋势
55、教师职业的最大特点是职业角色的( )
A、合理化B、示范化C、多样化D、个别化
56、教师劳动手段的特殊性,决定了教师劳动具有( )特点。
A、示范性B、长期性C、复杂性D、创造性
57、热爱学生是现代教师必备的( )
A、思想政治素质B、教育理论素质
C、职业道德素质D、职业技能素质
58、课业及进程是指( )
A、教程B、课程C、课表D、学期
59、制定课程计划的首要问题是( )
A、学科设置B、学年编制和学周安排
C、学科顺序D、课时分配
60、小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和( )
A、实践性B、可行性C、衔接性D、发展性
61、根据课程的任务,课程可分为基础型课程、拓展型课程和( )
A、专业型课程B、结构型课程C、研究型课程D、本位型课程
62、教师教学和学生获得知识的基本材料是( )
A、教学大纲B、课程计划C、教科书D、教学指导书
63、学科课程标准(教学大纲)的构成要素有本文部分和( )
A、后记部分B、原则部分C、说明部分D、序言部分
64、根据课程的制度者,课程可分为国家课程、地方课程和( )
A、省级课程B、地级课程
C、县级课程D、校本课程(或学校课程)
65、课程结构的编制即( )
A、课程计划B、课时分配C、课程设计D、课程改革
66、小学教材的编写,在内容上最重要的是要考虑( )
A、形象性与兴趣性B、娱乐性与生活性
C、科学性与思想性D、知识性与个性
67、学校组织教育和教学工作的重要依据是( )
A、课程目标B、教学大纲C、课程计划D、教科书
68、学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的,有关学科教学内容的指导性文件,也称( )
A、教学目的B、教学计划C、教学课程D、教学大纲
69、我国小学阶段,德育内容主要体现在( )中。
A、班级教育活动B、思想品德课
C、全校思想政治教育活动D、班会和校会
70、教学从其本质上讲,是( )。
A、一种主体活动B、一种实践活动
C、一种认识活动D、一种文化活动
71、教学是学校教育的( )
A、唯一工作B、中心工作C、必要工作D、重要工作
72、教学认识的主要方式是( )
A、直接经验B、科学实验C、社会D、间接经验
73、“授人以鱼仅供一饭之需,授人以渔,则终身受用无穷”说明教学中应重视( )
A、知识的传授B、发展学生的能力
C、培养学生积极的心理品质D、培养学生良好的思想品德
74、学校实现教育目的培养人的基本途径是( )
A、政治思想品德教育B、教学C、课外活动D、学校管理
75、取得教学成功的内因是( )
A、教师的主导作用B、学校的管理作用
C、教材的媒体作用D、学生的主体作用
76、形式教育论的倡导者是( )
A、卢梭B、洛克C、赫尔巴特D、斯宾塞
77、实质教育论认为教学的主要任务是( )
A、发展智力B、培养思想品德C、传授知识D、发展个性
78、教学的首要任务是( )
A
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育学 小学教师 资格 认定 复习 模拟 试题