青岛版科学三上《认识太阳》备课教案表格式Word文件下载.docx
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“3+3”自主互动
三
维
目
标
1、知道太阳是一个温度很高的大火球,了解太阳的基本概况;
理解没有太阳,就没有生命。
2、会查阅书刊及其他信息源;
能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议,并与他人交换意见;
能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
3、尊重关于太阳的科学依据,不迷信权威;
能大胆想象太阳的概况,愿意合作与交流。
教
学
重
难
点
知道太阳是一个温度很高的大火球,了解太阳的基本概况;
具
准
备
关于太阳的图片,文字,录像
教学过程(双边活动)
教师活动
学生活动
修改
一、师生游戏,教学导入
老师在黑板上画一个红色的圆圈,大家猜猜看,老师画的是什么?
师:
同学们的想象力可真丰富,现在我在加上几笔呢?
(沿圆的周围画八条短小的直线)
对,这是太阳,它是我们的一个好朋友,你对它又了解多少呢?
看来,大家对太阳都有或多或少的认识,今天我们就一起来认识太阳,研究太阳。
(板书:
认识太阳)
二、交流资料,探讨新知
1、以小组为单位进行汇报,实现资源共享。
哪个小组先来告诉大家你们所知道的关于太阳的知识?
2、教师将典型资料进行整理补充,,以增强学生记忆,拓宽学生视野。
老师这里有一些关于太阳的资料,想看吗?
边看课件边讲解。
(1)太阳的外观、银河系。
讲解:
太阳是一个燃烧的旋转的高密度炙热气体球,它的大部分气体是氢气,其次是氦气,每秒钟大约燃烧400万吨氢气,产生巨大的能量。
银河系从侧面看成中间厚边缘薄的扁饼形,正面看是旋涡形,太阳是银河系中一颗普通恒星,它的年龄大约有50亿岁了,估计寿命还有50亿年。
(2)太阳的结构
从结构上看,太阳可以分为日核、辐射层、对流层、光球层、色球层。
它的表面温度大约是6000℃,内部温度大约是1500万℃。
(3)太阳表面的太阳黑子、耀斑和日珥
太阳黑子是太阳表面的气体斑块,太阳黑子其实并不黑,只不过是由于它的温度比周围的温度低,看起来显得有些黑些。
太阳表面有时会出现一块突然增大、增亮的斑块,叫做“耀斑”。
日珥是突出在太阳外边缘外面的发光气团,像太阳突然长出的来的朱红色大耳朵。
四、太阳与人类生活的关系。
刚才我们研究了太阳,谁知道太阳与我们有什么关系呢?
我们的生活离不开太阳,是太阳给了我们生命。
假设没有太阳,我们的世界又会怎么样呢?
我们已经知道太阳还有50亿年的寿命,过了50亿年之后,人类该怎么办呢?
(学生先在小组内自由说一说,然后在全班汇报。
)
关于太阳还有很多秘密,比如为什么会发生日食?
请大家在课下继续查阅有关资料,让我们逐步揭开太阳神秘的面纱。
学生猜
学生回答
学生自由汇报一下自己的认识
学生发言:
学生所搜索的资料可能有重复的,汇报中学生相互补充,可以丰富知识,拓展知识面。
学生自由汇报:
让学生对当堂课的内容加深印象,达到巩固认知的目的。
学生自由汇报
(4)太阳的大小、体积、质量及与地球的比较。
太阳的直径约为139万千米,是地球的109倍。
太阳的体积是地球的130万倍。
太阳的质量是地球的33万倍。
由于受到年龄的限制,学生搜集资料的能力较差,搜集的范围可能较窄。
在学生已经掌握部分资料之后,教师将知识进行系统性介绍,起到归纳、概括的作用,便于学生掌握。
通过交流资料,汇报资料和资料补充三个环节,充分让学生了解太阳,认识太阳
三、知识巩固,内容拓展。
通过大家的积极努力,我们对太阳又有了深一层的认识,哪些知识让你印象最深呢?
我们已经知道太阳还有50亿年的寿命,过了50亿年之后,人类该怎么办?
学生自由汇报。
学生先在小组内自由说一说,然后在全班汇报
板书设计
7、认识太阳
太阳构造:
日核、辐射层、对流层、光球层、色球层
反
思
通过本节课学习学生对太阳有了初步的认识,在教学时主要让学生通过查阅资料、小组合作学习等教学方式使学生来了解太阳的基本概况,培养了学生搜集整理信息资料的能力,并能从大量的信息中获取知识。
教研组长签字
马铭良
教导主任签字
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