小学语文阅读理解答题技巧文档格式.docx

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分析课文的重点段。

从文中找出中心思想，如《卖火柴的（2描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美的第二段女孩再联系第一段和重新回到冷酷的现实的幻觉以及幻觉瞬间消逝作者的目的就是要揭露资本主三段“惨死接头”就不难找出中社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。

如《（3大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊伯（4从中心句找中心，如《我的伯父鲁迅先生》中最后一又如《我的就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少“说话要算话”就是这篇文章的中心事》中反复出现的一句:

渲染气氛、景物描写的作---交代故事发生的时间、地

推动情节的发展烘托人物心表现人物性根据语境解释词语的题

一种是通过对上下文的分析直接写出该词有两种答题方式“在另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加的意---中指的是”这样的句式解释出词语在文中的意思赏析优美语句的题

:

主要有两种题

?

词好在哪×

（准确生动说明★答题方用了×

×

词符合实际情况，具有物）特征，能够激发读者的兴学?

词能不能删×

★答题方

，能够激发①不能，用了×

词，生动地说明者的兴趣，去掉就没有这种效果，显得②不能，删掉×

词，句子的意思就变成

，符合实际情况，留用了×

词，准确地说明绝对余地，具有科学性。

选材有什么独特之处）;

内容赏析句段从三方面考虑:

（写了什么，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.

精品文档:

形象生2.拟人语言特色，修辞（1.比喻:

生动形象形式（写作方法，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．态度鲜明，增强5.反问:

4.排比:

加强语气动3.夸张:

突出特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．在全文中的结构（））;

感情（文章的社会价值，意义，作用等）;

语气．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。

作用）．．．．）

（补叙属于插叙的一种10、记叙的顺序----顺叙，倒叙，插叙

第二人称，亲切第一人称，真实可信;

11、写作人称的好处----;

第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。

自然小升初阅读复习指导

一、理解词语的方法1、分析综合法。

即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解，然后再综合起来确定整个词语的意义。

如《燕子》“生趣”——生活的情趣、乐趣；

“愧疚”——愧，惭愧；

疚，对自己的错误感到内心——横着切留下的面。

。

“横切面”痛苦。

合起来就是“惭愧不安”“安然”样子；

果真这样子。

悠然——悠闲的样子；

“果然”——然，“盎然”——气氛、趣味等充溢的样子；

当然————平安的样子；

应当这样；

骇然——惊讶的样子……“新闻”——新听来的事；

声色服气、高兴；

服，俱厉”——声音脸色都十分严厉。

心悦诚服——悦，佩服。

真心实意地表示服气、佩服。

即找出与所要解释的词语相应又比较常见的同．同义换词法。

2一霎时、转眼间等，“顷刻间”——一刹那、一瞬间、义词来代替。

“疲——推荐。

“举荐”形容时间极短；

“清晰”——非常清楚；

惫”，近义词是疲乏，词义就是非常疲乏。

“沉寂”，近义词是“寂立刻－马上；

眩目－耀眼等。

“静寂”静”或，词义则为十分寂静。

．反义否定法。

即用反义词加“不”或“没有”的否定形式来3“娴不败露；

——熟悉，“隐藏”——不暴露、“不生疏”解释词义。

熟”——不生疏；

“冷落”，反义词是热闹，词义是不够热闹。

“镇定”是不慌乱。

“漫长”就是不是短暂的，“清醒”就是没有昏睡，“干燥”就是不潮湿。

模糊－不清楚；

崎岖－不平坦。

．拆拼法。

即把表示简称或数字缩语的词语拆开来组词，再合4

“辞——优美雅致；

——焦虑、起来。

“焦躁”烦躁；

“优雅”

精品文档“恳求”，恳，诚恳；

“难免”——难以避免；

职”——辞掉职务；

求，请求。

合起来是诚恳地请求。

幽雅，幽静文雅。

“漫游”一词，漫，随意，不受拘束；

游，游玩。

合起来就是随意游玩。

“疾驰”，疾，飞快地；

驰，奔跑。

合起来是飞快地奔跑。

屏息凝视，抑制呼吸聚神地看。

勘测－勘探和测量。

“轻而易举”“循规蹈矩”——循蹈规矩；

5．重新组合法。

“心满意足”——心意满——轻易而举（做事容易，不费力气）；

“调——风浪平静；

“翻山越岭”——翻越山岭；

“风平浪静”足；

没昼没夜——没昼夜；

——调遣兵将；

无忧无虑——无忧虑；

兵遣将”震天动地——震动天地。

．成语一般要分三步解。

一解字意，二解原义，三解比喻或引6伸义。

如“守株待兔”一解：

株，树桩。

二解本义：

守着树桩等待撞“浅尝辄止”死的兔子。

三解比喻义：

得到一次偶然的机会不放。

“囫囵3——辄：

就。

略微尝试一下就停下来。

指不深入钻研。

练习吞枣”——囫囵：

整个儿。

把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。

“含辛茹苦”——辛：

辣；

茹：

吃。

4比喻对事物不加分析思考。

练习形容忍受辛苦或吃尽辛苦。

．就地取材法。

用文中句子解释词语。

课文中的词语，并不是7“西双版孤立存在的，往往可以借助前后联系的方法，给予解释。

“翡翠雕成的世界”是什么样的纳的热带雨林像翡翠雕成的世界”。

就是课文中描写的“蝴蝶是绿的，蜥蜴是绿的，就连筛下树丛的呢?

“专心致志”就是“一边听一边看老阳光也像绿宝石一样明丽。

”“落霞与孤鹜师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

”齐飞，秋水共长天一色”一句诗，朗读这段课文“远处天连着水，水连着天，水天一色。

一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……”。

．描绘法。

即对所要解释的词语加以具体的描绘。

如：

蹒跚－8

腿脚不灵便，走路很慢、摇摆的样子。

．比喻法。

即用具体、形象的比喻说法来解释词语。

车水9马龙－车子象流水，马好象游龙。

形容来往车马连续不断，非常热.

精品文档闹。

．语境联系法。

指联系上下文，结合特定的语言环境来解释10词义。

“地下”一词人们都知道它的含义，但在“地下革命党”中，“地下”则指隐藏自己的真实身份，不被敌人发觉。

．说明解释法。

指用简要的文字来说明词语的意思。

对有些11成语和名词还需要指明词语的出处、演变过程，现在的意思等，以防望文生义。

上腭－口腔的上部，分隔口腔和鼻腔的组织，统称上现在指在行家班门弄斧－古时候某人在巧匠鲁班门前摆弄斧子，腭；

面前显示本领。

．举例法。

有些词语如果硬性地给它下定义往往弄不准确，可12以通过列举事例进行讲解。

分秒必争－非常珍惜时间，同学们对学习时间抓得很紧，课堂上一分一秒的时间也不放过。

这真是“分秒必争、惜时如金”啊！

．定义法。

即用简明的语言，对该词所反映概念的本质特征做13

如：

视野－视力所及的范围；

拂晓－天快亮的时候。

确切的解释。

当然，解释词语的方法不仅只这几种，而是多种多样的。

我们解

词时，既要遵循一定的规则，但又不能墨守成规，要灵活运用，具体问题具体分析，只有这样，才能对词语的意义做出恰如其分的解释。

常用的理解词语的方法还可以有这样几种：

一、据词定义法。

有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子

比较用哪个意思最合适中的意思统统也不同，我们可以通过查字典，就选哪一条解释。

所以，勤查字典是理解词义的最好方法。

二、分解组合法。

先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合

起来理解。

如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。

三、以旧带新法。

有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们

，，“无价”可以通过对旧字的理解带出新词的含义。

如“无价之宝”“宝”是“宝贝”，合起来的意思是“用“之”是“的”，没有价钱，多少钱也买不到的宝贝”，指极为稀有的珍贵东西。

四、词义引申法。

有些词有本来的意思，还可以引申其他方面的

精品文档含义，对这类词的理解，我们要先弄清它的原来意思，再理解它的引申义。

如“碰壁”原指把头撞在墙上，而在《我的伯父鲁迅先生》一“碰墙”指的是在黑暗的旧社会，革命者处处受文中有这样一句话：

迫害的意思，是引申义。

近义词、多义词也可以说是对词语的理解。

同另外辨析同义词、尤其注意根据具体语境理解义词、近义词的辨析是词语考查的重点，词义。

一）从词义上加以辨析1、词义适用的对象不同终身如：

终生“终生”是就事业来说。

为了党的事业奋斗终生。

婚姻是终身大事，应慎重考虑。

“终身”是就切身大事来说。

2、词义的轻重不同妨害如：

妨碍

“妨碍”指对人或事造成一定的障碍，词义较轻。

这么晚了还

放录音机，会妨碍别人的休息。

“妨害”指使人或事物受到伤害，词义较重。

在瓜果蔬菜上喷

浓药，会直接妨害人们的健康。

3、词义范围的大小不同年纪如：

年龄“年龄”指人或动物、植物已生存的年数，词义范围大。

寺院

里有两颗银杏树，枝繁叶