人教版四年级下册作文教学计划与教案广林木小学云兆亮Word格式.docx
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写乡村生活的感受;
写敬佩的一个人及自由表达。
其中,大自然中的观察和发现,热爱生命的人和事,乡村生活的感受,我敬佩的一个人,这四项内容是说、写合一安排;
其他四项是说、写分开安排。
这8次习作训练有以下特点:
1.拓宽题材范围,给学生习作开辟选择的空间
拓宽习作的范围,让学生有内容可写,充分体现在本册习作编写中。
在八个选题中,每一个都提供了多项内容的选择,增加学生写的自由度。
比如,“语文园地一”的校园写景,写物,也可以写校园中发生的事。
“语文园地二”的写心里话,可以对父母说、对小伙伴说、对邻居说,也可以对其他人说。
“语文园地六”,既可以写乡村景物,也可以写乡村生活;
对于在城市生活成大的孩子,还可以写自己听到的、看到的、想到的乡村生活及乡村的人和事。
“语文园地八”的自由表达,选择的余地更大,可以尽情选择自己想写的内容,写故事、童话、寓言,写自己的希望和梦想,还可以写自己关注的人和事等。
这八个专题中,包括有写人、写事、写景物、写生活、写感想、写体会等。
每个学生都有内容可写,能自由地表达自己的所想、所感。
2.写实、想象等多种作文类型
为了体现课标提出的“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”,本册除了内容上拓宽习作的范围,在形式上,也提供了多种习作类型。
有写实的,就是自己观察和看到的人、景、事、物;
也有写想象的,有看图想象、写童话故事等。
写实是为了让学生从生活的真实出发,写出自己的所想、所见、所感、所做,培养学生的观察和认识能力;
写想象,是为了培养和训练学生的想象能力。
还有提供材料写作文,让学生根据提供的材料思考、作文,比如,“语文园地五”提供有关热爱生命、救助生命的人和事例,以及自然世界中植物顽强生长的资料,供学生选择使用,丰富了作文的写作形式。
3.重视习作后的交流和评改
评改和交流,是学写作文、提高习作水平的重要方面。
同时,也能促进学生“乐于书面表达,增强习作的自信心”。
本册从这一基点出发,在习作安排中,大都提出了交流和评改的要求,比如,“语文园地二”的写心里话,要求“写完以后可以读给对方人听,再根据别人的意见改一改”。
本册侧重修改习作中有明显错误的词句以及其他有明显错误的地方。
习作教学要注意以下几点:
1.启发引导,让学生乐写、爱写,对写充满兴趣
课程标准中年级提出:
“让学生乐于书面表达”,本册仍然从培养写作兴趣、降低写的难度入手,让学生不受文体、篇幅的限制,把自己的见闻、感受和想象写出来。
教师要引导学生结合专题学习,让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式,运用到习作中去。
还可以灵活处理“口语交际”和“习作”部分,可以先习作,后交际;
也可以先交际,后习作,根据教学实际灵活安排,目的是让学生乐写、爱写。
在教学上可以采取各种方式启发引导,让学生对作文充满兴趣:
可以设置情境,启发想象;
可以激发生活经验和情感,让学生有话可说,引发写的冲动;
还可以引导观察,发现生活情趣,引起学生写的热情和愿望。
写的时候,不要有写法上条条框框,让他们放开手脚去写,不受形式的束缚,重在把心中所想、所感及时的写下来,让学生感到写就是倾吐,是件快意的事情。
2.感情真实、内容具体,养成良好的习作习惯
写真实、写具体是小学阶段作文的基本要求。
在指导时,要鼓励学生如实表达,比如,写敬佩的一个人,可以引导学生从真实的生活中观察寻找。
习作时,要让学生写真话、写实话、写心里话,不写假话、空话和套话。
在教学中还要引导学生写具体。
此外,要让学生用自己语言表达,提倡朴实、自然的语言风格,教师可以通过评价引导正确的文风。
本册的“看图想象”和“编童话故事”是想象作文练习。
想象作文同样要鼓励学生真实的想象,而不是不着边际的胡想乱造,老师要引导学生合理的想象。
3.让学生经常练笔,养成勤动笔的习惯。
“小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。
本册内安排了3次小练笔,分别是“想象人物的表现”“读课文后的感受”“想象周围人的议论”。
教学中,教师可以帮助学生设制情境,寻找写的契入点,让学生有兴趣写、乐于写,比如,《中彩那天》车开走后的情景想象,可以让学生从实际可能出发,想象人物各自的语言、动作和表情。
老师可以根据课文的内容及教学时间,随时安排适于学生的练笔内容。
“小练笔”以学生自主练习为主,练习的时间宜短而快。
教师不宜拔高要求,当作语文园地中的“习作”来对待。
此外,还可以鼓励学生在生活中经常练笔,当作日常要求,鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见,记在日记本中。
4.习作交流和评价,重在鼓励。
教学中的交流评价主要体现在:
写前交流中,互相启发思路;
习作后的自我修改和相互修改中,交流写法,加深对自己习作的认识;
讲评作文中,互相激励,提高习作水平。
习作的交流评价重在鼓励学生的习作热情和兴趣,教师在教学中要以鼓励为主,让学生对自己充满信心,始终以乐观和愉悦的心情来写作文。
教学内容与进度:
周内容目标重点、难点
次
景物描写按一定顺序观察某处景物,按顺序写,抓住景物特点写具3——美的发现并有条理地写下来。
体。
写内心话对信任的人说说自己成长想好从几个方面说,学习列提4——真心的诉说过程中的心里话。
纲。
写大自然的启示写出“大自然给人类的启重点是写通顺,写具体。
难点6——大千世界的示”综合性学习中的发现、是选材,即自己在阅读、自然
奥秘
8
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16实践中有什么故事,要有事情可写,要选择适合自己的写一个自己最敬写一个自己最敬佩的人,展重点是抓住人物执著的特点,佩的人现人物风貌,突出其蓬勃向紧扣某件具体事例,用事实说——执著的追求上、执著追求的精神。
明主人公是怎样一而再、再而三地克服困难的。
自由习作不定校园景色
一、习作要求:
我们都爱自己的校园,它也许像一座美丽的花园,绿草如茵,花团锦簇;
它也许仅有平房,几棵老树,一个小操场。
不管怎样,在可爱的校园里,我们都度过了许多快乐的日子。
让我们到校园里走一走,看一看,选一处景物,仔细观察一下,把观察到的按一定的顺序写下来。
注意把内容写具体,语句写通顺。
如果不想写校园里的景物,也可以写别处的景物,或者写校园里发生的事。
二、内容:
你的校园是什么样呢,它有多大,里面有哪些景物,平时你注意观察过吗?
当然,如果你不想写校园里的景物,也可以写别处的景物哟。
在你的生活周围,你最感兴趣的一处景物是哪里?
想一想,都可以写的。
除了写景,还可以写校园里有趣的人和事。
学校是我们学习的地方,也是我们生活的地方,在这里一定有过许多令你难忘的人和事,说给大家听听哦。
第一课时
一话题交流
1.同学们,新学期开始了,春天也悄悄地来了,春姑娘用自己的巧手,打扮着
迷人的春天,你们想看看吗?
最好是能够看得仔细些,看完后给大家介绍介绍。
出示教学挂图(灯片或播放多媒体课件。
)
2.导入新课。
师:
春天来了,校园也呈现出不同于以往的生机,同学们在课前仔细观看了校园。
你觉得我们的校园美吗,最美的是什么。
(自由发言)想把这些美用笔记录下来吗?
3.当我们浏览春天的校园时,你有什么新发现?
你看到了什么?
想到了什么?
生:
枝条上的是小芽,还是花苞
生:
叶子是什麼颜色和冬天时,看起来有什麼不同
看看草地上有多少不同的小花
闻闻看,草地的气味花的气味
„„
4.同学们真的很聪明,想出了这么多的新主意。
今天我们就一起来探究一下校园的春天,描述一下校园的春天,好吗?
为了帮助大家描绘春天的美丽,老师为大家带来了亦从此描述春天的成语,读一读下面的成语,说一说你最喜欢哪一个?
你还知道哪些?
鸟语花香百花齐放繁花似锦桃红柳绿春色满园春意盎然大地春回大地回春富于春秋春晖寸草春回大地春满人间柳暖花春满脸春风杏花春雨阳春白雪一年之计在于春满脸春色满面春风满袖春风满园春色妙手回春春风得意
二.激发情趣
(一)奇思妙想,开启心路:
一语天然万古新
1.师:
同学们,让我们在脑子里放放电影,还记得校园中哪些地方最让你觉得最美呢?
学生从花草树木、鸟兽虫鱼等方面,说一说校园春景
2.春天来啦,校园里的景物变化很大。
校园里的景物也很多,我们按什么顺序来说呢?
按地点变化的顺序生:
按景物的类别说生:
从静态和动态两方面来说
3.我们知道了说的顺序,请大家在小组生:
5.听了刚才同学们的谈论,我觉得大家对校园里的春天的美丽知道的很多。
如何把我们感触了的校园春色用生动的语言描述出来,还需要“更上一层楼”。
为了帮助大家“欲穷千里目,更上一层楼”,老师特意为大家搜集了一些精彩的范例。
相信大家一定会喜欢的。
读一读下面的佳作片段,说一说你的感悟和收获。
6.展示佳作,引导评议,读中学写。
7.如果让你写一篇描述校园春天的文章,你打算写一个什么题目?
小组内讨论一下,比一比谁想的题目新颖有趣。
三.快速行文
同学们,春姑娘来到了我们的校园,赶快拿起笔来,描绘一下我们的美丽校园吧。
2.学生习作,老师巡视指导,及时发现优点和问题。
帮助有困难的同学,针对有代表性的问题进行作中指导。
指导的重点一是写具体,二是按一定顺序写。
三、后作文:
快乐体验更新颖
(一)自我欣赏,同伴交流
1.学生完成习作后朗读自己的习作,把不通顺的地方改通顺,靶不具体的地方改具体。
划出自己认为是精彩的句子和段落。
2.同桌互相交流,评改。
改通顺,指出错别字及其病句、标点错误等;
3.小组内评优点,评出大家认为的好词好句或者精彩语段;
4.小组内提建议,提出哪些内容需要具体或补充,哪些可简单或删除等等。
5.推荐一篇参加班级交流。
四.誊写作文
第二单元作文(写自己成长过程中的心里话)
一、习作内容:
在自己成长的过程中,你是不是有很多心里话要说,却没有机会说出来?
这一次,就让我们在自己的习作中一吐为快吧!
例如,对老师说,为了我们的成长,您操碎了心;
对妈妈说每位已经长大了,别在把我当小孩子看;
对邻居叔叔说,谢谢您多年来对我们家真诚的帮助;
对小伙伴说,我们不要再互相起外号了,这样不文明„„总之,敞开心扉,把自己心里想说的话,在习作里向对方说一说。
说心里话,就一定要真实,要说出内心的想法。
写完后可以读给对方听,再根据别人意见改一改。
现在,清楚了吧,本次习作的内容是──写自己成长过程中的心里话。
二、目标新了解
本次习作指导的教学目标应该是:
1.懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。
2.认真阅读例文,明确与他人交流感情要真实,语言要得当。
3.指导学生写出自己的心里话,表达自己的真情实感。
4.训练重难点:
根据不同对象和情境运用得当的语言,情感表达要真实自然
5.训练学生语句通顺连贯的写作能力,培养学生写完作文后认真修改的习惯。
一.话题导入。
师:
同学们,最近有几个同
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