小学一年级花城版音乐上册教案Word文档格式.docx

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随乐自由律动。

2、学习音乐问候语及常规音乐语。

接着孩子们来到了专门上音乐课的地方：

音乐教室。

上音乐课可以用怎样的方式问好？

（启发学生用歌唱或律动问好）

聆听翻书的音乐、安静的音乐、表扬的音乐等，并反复练习。

3、师生互相认识，交流感情。

（歌曲中的难点节奏）

老师很想认识大家，先自我介绍一下：

我 

·

叫方老 

师，我们 

握握手

谁能像老师一样有节奏的告示大家你叫什么？

师生互问——生生互问——请几对小伙伴上台表演

四、结束。

听音乐出室。

第二课时

听曲入室，师生问好。

二、音乐活动：

想想、玩玩、出新招。

1、课件显示p3的内容。

2、上课铃敲响了，小朋友们应该怎样做?

3、讨论交流。

4、唱一唱、演一演。

三、教学新歌《我今天上学喽》。

1、观看课件、聆听歌曲。

2、讨论：

从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何？

（兴奋、愉快……）

同自己的心情比较一下。

上学第一天你都做了哪些准备？

（新衣服、新书包……）

来到学校你都看到了什么？

（敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园）

3、学习歌词。

配乐按歌曲的节奏朗读歌词。

各组比赛背歌词。

4、跟随录音唱词两遍。

5、演唱活动：

金话筒（话筒对准谁，谁演唱）

师生交替合作演唱、生生合作演唱。

四、创作活动。

1、根据歌词，创编动作。

2、形式：

小组比赛，那组编的动作创作的优美即可奖励。

3、选出最美的动作，由小老师带领全体学生边唱边演。

五、表演。

1、自信独唱。

2、集体评议。

六、结束。

听曲出室。

第三课时

听曲入室，师声问好。

二、音乐活动。

1、填词活动：

雄鸡喔喔。

早上起床，雄鸡唱歌了。

跟随老师朗读歌词。

试一试，用你学会的歌曲《我今天上学喽》填唱新歌词。

请填得好的孩子当小老师。

2、复习歌曲《我今天上学喽》

雄鸡催我们早起，别迟到。

我们背着书包唱着歌儿上学吧！

复习歌曲《我今天上学喽》

4、律动：

跳踢踏。

来到了学校，音乐老师请大家跳踢踏舞。

没有音乐怎么办？

跟随老师朗读歌词《跳踢踏》。

填新歌词。

边唱边跳。

（即兴随意跳踢踏）

鼓励孩子上台展示。

评议、鼓励。

三、结束。

第二课 

去同学家

1、律动：

去同学家

2、了解音的长短。

3、认识打击乐：

三角铁、木鱼。

4、小小音乐剧：

1、培养学生的音乐听觉意识，初步建立音有长短的概念。

2、能用三角铁和木鱼参与音乐活动，用体态动作感受和表现音乐的变化。

3、初步培养学生人际交往的智能，懂得建立同学友谊；

培养热爱同学的感情。

让学生在轻松活泼的音乐中去体验、感受和表达“去同学家”的愉快心情是重点：

培养学生相互合作的能力，建立自信心是难点。

三角铁、木鱼、课件。

两课时。

听曲入室，师生问好！

二、感受音的长短。

1、认识三角铁、木鱼。

说一说（外形特点）

听一听（音色特点）

敲一敲（摸索多种演奏方法）

2、对比敲击三角铁、木鱼的声音的长短。

讨论用哪件乐器敲合适？

讨论用哪件乐器敲（波浪线）合适？

3、生活中哪些动物的叫声长哪些短？

（课件）

模仿并讨论

4、你能用嘴发出长和短的音吗？

自由模仿，同桌讨论。

三、游戏《考考小耳朵》。

聆听乐曲听到像。

。

的音响时，做敲门的动作。

当听到音乐中有像（波浪线）的音响时，与一位同学握手。

四、律动《去同学家》

1、讨论：

去同学家的路上会怎么表演？

到同学家时要敲门，见到同学很高兴怎么表演？

2、创设情境，全班同学随音乐的情绪自由律动。

3、师生合作律动。

4、鼓励自信的孩子上台表演。

5、评议。

五、结束。

二、小小音乐剧《去同学家》。

1、导入。

故事：

放学后，同学小明、小瑛高高兴兴的去马璇璇家玩。

聆听音乐片段1、2、3，辨别哪段音乐表现场景、敲门、问好。

2、请三名同学示范。

3、自由组合，设计动作。

4、听音乐自由表演。

5、变换形式再游戏。

全班围成圈，请几位同学扮小主人。

当《场景音乐》起，有节奏的自由慢跑到圈上，各自请出两位同学做搭档。

《问候音乐》可自己创作。

如：

你好、请坐、请进等等。

6、音乐剧反复进行。

7、集体评议，选出表现出色的孩子及配合默契的小组。

三、复习歌曲《我今天上学喽》。

在歌声中出教室。

第三课 

爱我的家

1、歌曲《温暖的家》

2、歌曲《爷爷过生日》

3、歌曲《雁群飞》

4、感受音乐的抒情及欢快。

1、通过学唱充满情感的《温暖的家》和《雁群飞》歌曲，体会家的温情。

在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。

2、通过学唱歌曲《爷爷过生日》，懂得尊重长辈，培养学生的认知能力，想象自己可为温暖的家和家人做些什么。

3、能用自然好听的声音演唱歌曲。

要求背唱其中一首，并用体态和声音去体验抒情与活泼两种不同情绪的歌曲。

欣赏美的歌曲旋律感受亲情的可贵，引导学生对正确演唱方法的听辨和模唱是重点也是难点。

二、教学新歌《温暖的家》。

谈话：

最爱你的人是谁？

讲一些这方面的故事，让大家分享。

（轻声播放此曲）

我们都有们暖的家，和爱咱们的父母亲，今天学习一首新歌来表达对父母的爱。

2、聆听范唱，体会歌曲的基本情绪。

3、根据歌曲的情绪及歌词含义为歌起名字。

（温暖的家、甜蜜的家、我的家……）

4、跟录音轻声唱曲两遍。

5、播放伴奏演唱后指出不足并改正。

6、引导用轻柔的声音表现家的温暖、亲情的可贵。

7、鼓励自信上台独唱。

8、集体评议。

三、创作活动。

为全曲创编几个动作。

自由创作——各组比赛（那一组的动作最美、最多）

边做自己喜欢的动作边演唱。

四、讨论。

爸爸妈妈最爱你，你又能为他们做些什么呢？

你是否记得父母的生日?

曾为亲爱的爸爸妈妈过生日吗？

以后你将怎样做来报答父母的养育之恩？

五、作业。

1、把歌曲《温暖的家》献给爸爸妈妈，并请父母写上评语。

2、填一填爸爸他的生日，并记住它。

3、把全家充满温情的照片贴在p10。

二、学习新歌《爷爷过生日》。

看这个小姑娘温暖的家中发生了什么事情？

（为爷爷过生日）

2、聆听《爷爷过生日》。

3、讨论问题1、同歌曲《温暖的家》进行情绪上的对比。

4、再听全曲，思考：

除了小姑娘还有那些人？

5、再听全曲，思考：

小姑娘在爷爷过生日时送了什么？

（蛋糕、生日歌）

6、为了表示祝贺，我们也参与他们的生日party吧。

聆听并击掌，用掌声伴奏。

创作活动：

这样击掌不够热闹，谁能尝试用拍手和跺脚的方法创作更好听的节奏为全曲伴奏。

7、咱们也为爷爷献歌一曲。

8、听唱学曲至熟练。

9、练唱游戏：

金话筒。

三、创作活动——改编歌词。

你还想为谁过生日？

你将送给她什么？

放到歌里唱出来。

二、教学新歌《雁群飞》。

（出示大雁的图片）这是什么？

想得到吗？

他们也有一个温暖的家，每当天气变凉的时候大雁们就一家人整齐的排成一字或人字飞到南方过冬，一路上相亲相爱、互相帮助不分离。

2、创作活动。

（启发不同飞的动作，在活动中轻声播放歌曲）

大雁怎样飞?

自由创作

用自己的动作随乐律动。

3、音乐游戏：

聆听音乐，用手势划出旋律线。

4、听唱歌曲至熟练。

5、练唱游戏：

三、小组活动。

在组长的带领下扮演大雁一家人，创设情景演一演。

各组随乐表演。

集体评议。

第四课国旗飘飘

一、歌曲国旗飘飘

二、欣赏中华人民共和国国歌

三、歌曲小列兵

四、律动小列兵

教学目标

一、能联系学相升国旗的场景，让学生懂得国旗、国歌是祖国的象征，能用崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。

二、教育学生从小懂得国旗的意义，能充满感情的演唱歌曲《国旗国旗真美丽》，培养学生爱国旗、爱祖国的感情。

三、学生能用自然好听的声音演唱歌曲《小列兵》，初步感受和体验音乐中的快与慢、强与弱。

认识xxx两种长短不同的节奏，并主动参与创编的游戏活动。

教学重点、难点

能充满感情的演唱歌曲《国旗国旗真美丽》培养爱祖国的感情是重点；

主动参与律动表演是难点。

教学准备

课件、国旗、白云、五星、阳光等图片

三课时

第一课时

精彩三分钟：

律动《找朋友》。

二、节奏练习。

小火车开起来，我们出发了

44x---|x-x-|xxxx|xxxxxxxx|

Xxxxxxxxxxxxxxxx||

三、引入新课。

欣赏《国歌》

1、放音乐欣赏，再以提问的方式启发学生。

同学们，刚才我们听的是什么音乐？

你知道他的名字吗?

你知道在什么场合下唱、奏国歌吗？

2、组织学生观看升旗仪式画面，并说一说这是你会怎么做。

（引导学生懂得升国旗适应肃立，经对利或注目礼，神情专注二庄重）

3、交流：

除了周一升国旗外，你还看到过什么时候、什么场合升国旗？

天安门前每天升旗

节日升旗

重大体育比赛中获金牌时升旗

4、播放升国旗的情景录像，感受庄严与自豪感。

5、再一次欣赏《国歌》，起立、敬礼！

看指挥歌唱。

三、游戏。

听音乐按强、弱、快、慢梁同学对左拍手和点手。

四、唱歌曲《国旗国旗真美丽》

1、以提问的方式来了解国旗的含义。

欣赏学生美术作品。

同学们，当我们的国旗在空中高高飘扬时，我们都觉得他很美，那你们知道他美在哪？

（形状、颜色、组成、含义）

2、欣赏歌曲。

3、请已会唱的学生当小教师。

4、处理歌曲，音量适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要更为亲切、自然。

五、创编探究活动