小学信息技术第7版三年级下教案Word文档下载推荐.docx

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生：

有。

那是什么设备？

是键盘。

鼠标与键盘都是计算机常用的输入设备。

如图是一种常见的键盘。

咦，这么多按键！

一下子怎么记得住呢？

不急，我们先弄清键盘的几个分区。

请同学跟老师一起去找好吗？

好。

二、新授

1、请看屏幕。

2、认识键盘

你能写出键盘上26个大写字母对应的小写字母吗？

（从简介键盘，键盘分区，字母键谈起，引导学生讨论）

3、正确的坐姿

指导正确坐姿，学习《坐姿歌》。

4、基本手位

基本键位与指法。

知识点：

键盘：

键盘是一组（排列好了的）数字键、字母键或功能键，用于把信息输入终端，从而送入既定的系统之中，是计算机系统最重要的输入设备之一。

计算机键盘由83键键盘发展到101键、104键和107键键盘。

107键盘比104键盘多了睡眠、唤醒、开机等电源管理按键。

基本键位的认识。

击键时要使用十个手指，各手指的分工如图所示。

认清F，J两键上都有突起的小条，是供左右手的食指定位的。

找一下手指与它们的对应关系，并尝试着发出指令。

3、击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。

（一）手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；

（二）击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；

（三）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上；

（四）击键速度要平均，节奏均匀；

（五）击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。

三、练习

请同学打开“金山打字通”，选择第一课，开始练习。

（教师个别辅导）

四、议一议

今天有什么收获？

你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化？

能否为未来的计算机设计一个键盘？

教学反思：

第二课时（巩固练习）

1、熟悉键盘的字母键组成与位置。

2、了解一些常用的功能键。

3、建立小写拼音字母与英文字母的联系，并能正确区分。

4、通过练习使学生熟练掌握基本键的标准指法操作。

熟悉英文字母在键盘上的位置

上节课我们学习键盘上的分区。

那有谁能来告诉其他同学？

基本键位呢？

我来回答。

好，你来回答。

（略）

这位同学分得不错，让我们在来看看基本键位于哪里呢？

二、请跟我练

1、坐姿

教师可以问，学生答，来强化学生的理解。

正确的坐姿，身体应怎样？

身体保持平直，放松，腰背不弯（由课件显示坐姿图，教师巡视，边讲边纠正）

双脚是否随便放？

双脚平放在地上。

手肘，手腕以及手指怎样？

手肘贴近身躯手腕平直，八只手指放于基本键上，大拇指放在空格键上。

（教师再让学生按照坐姿图重新做一次（不需要分解），老师与同学，同学与同学互相检查。

）

2、让学生观察“正确手势”图，然后反复落指，向学生讲清击键的动作，仅限于手指部分，一按即起，手臂是不动的，指导学生击键，只击打基本键，要求学生体会按键的动作，按键的力度，从中领会掌握，老师巡视纠正。

三、趣味训练

选择一种打字练习软件进行训练，如：

利用“金山打字通”等软件的训练形成正确的指法规范和比较熟练的技能。

四、想一想

基本键在键盘上的位置？

第2课英文单词输入

1、通过学习英文单词输入，进一步熟悉键盘，掌握键盘上字母键的位置，学会英文打字。

2、提高键盘学习的兴趣，保持训练热情。

英文单字输入，熟悉英文字母在键盘上的位置。

2课时（第一课时学习单字输入、第二课时单词输入与巩固练习）

第一课时（学习单字输入）

一、导入

你们通过上节课已经知道了键盘的功能，并且指挥键盘为你做了一些事，你会英文单字输入吗？

下面，我们来比一比，看看键盘最听谁的话，预备，开始输入……

二、英文单字输入

1、怎么样，告诉你们，成功的秘密就在于用了正确的击键方法和手指的分工。

2、看手指分工示意图

（观察与讨论，课件演示，老师演示，学生演示）

3、请同学们记住：

你越是熟练的正确的掌握了键盘操作，它才愿意与你交朋友，非常快的帮你做想做的事，否则，它才不愿意听你的指挥呢，好了，快快行动吧，首先操作电脑一定要有派头，（听我的指令）身子要坐正，双肩放平，两脚……击键后，手指应立即返回基准键（显示正确的击键姿势），接下来找到基本键。

练习吧，看看，谁比最快最好？

三、用金山打字通进行英文单字输入练习

用金山打字通是学生喜爱的，兴趣和热情并不缺乏。

但是，教学中要牢牢把握打字的目标与训练重点。

特别是学生的基本键位掌握并不十分牢固，而教学中监控难度很大，所以初期应控制速度，强化规范。

教师对打字的节奏和进度应有总体的把握，绝不可一游到底。

四、小结

说说感受

第二课时（单词输入与巩固练习）

你们通过上节课已经知道了英文单字输入，

下面，我们来比一比，看看谁最好，预备，开始输入……

1、键盘上的字母你熟悉吗？

利用学生的拼音基础，引导和强化大小写字母之间的联系。

字母歌教学

多媒体播放字母歌，先出现小写字母，然后重复出现大小写字母对应演示，然后强化单独出现大写字母（引导学生观察大小字字母对应关系）。

2、利用教材请学生填写出字母对应的键盘字母。

学生交换修改、并订正。

3、再次播放多媒体字母歌，巩固大写字母。

4、熟悉字母的键盘位置

利用键盘实物和键盘游戏软件，多种顺序、多种形式的练习，使学生在反复练习中熟悉和掌握英文字母在键盘上的位置。

1．观察键盘上字母键的排列特点。

（三排，与字母表顺序不同，教师可介绍键盘排列方式的由来）

2．按照拼音字母表的顺序，边读边找键盘上对应的字母。

3．按照键盘字母的顺序读出字母。

三、用金山打字通进行英文单词输入练习

教学中要牢牢把握英文单词输入的目标与训练重点。

学生谈谈收获

第3课英文文章输入

1、通过练习软件，训练学生英文文章输入。

2、养成正确的打字习惯，逐渐提高输入速度和正确率。

掌握基准键的正确击键方法及正确的坐姿，学会大小写字母的转换及标点符号的输入，初步学会英文文章输入。

1课时

一、导入

打开金山打字通，进行英文单词输入，看看谁最快？

二、英文文章输入练习

（1）

1、大小写字母的转换

启动金山打字通，进入英文打字，选择文章练习。

大写字母怎么办？

通过观察、讲解、练习，了解常用功能键的用途。

1．教师演示放大的键盘，请学生在自己的键盘上找到相应的功能键。

2．学生敲一敲这些功能键体会它的作用。

3．教师演示讲解功能键的名称、作用（退出键、大小写字母锁定键、上档键、控制键、开始键等）

2、标点符号的输入

（注意左右手的配合）

2、练习英文文章输入及其击键的正确坐姿

此环节可采用自学完成，因学生自学能力不是很强，可以看正确的坐姿显示，结合打字软件及教材，模仿练习。

教师一定要发挥好指导者、帮助者、促进者的作用，及时巡视并纠正学生不正确的坐姿和击键方法。

同时要善于发现做的好的学生，以便激励其他学生和辅助教师指导其他学生。

3、结合打字软件及教材了解英文文章输入的特点进行训练的软件上可以多种选择，英打练习、金山打字通等都可以交替进行。

把重点放在学生反复的英文文章输入练习上，并根据具体的输入要求用正确的方式输入。

三、小结

评价方法可以采取比一比，学生操作，也可以采取学生互评。

第4课挑战吧！

键盘达人（综合输入练习）

1、通过综合输入指法练习，使学生全面熟悉键盘、熟练掌握正确的英文输入方法。

2、在打字游戏中训练，既激发学生学习兴趣，又形成技能技巧，提高输入速度，使学生具备基本的英文处理能力。

1、注意标点符号、大小写字母的转换的输入。

2、提高输入的速度和正确率。

找到基本键，练习吧，看看谁比最快？

二、分析你的学习状况

打开金山打字通打一打，测试一下自己打字能力，分析分析。

（学生测试，讨论）

三、挑战打字游戏

趣味练习（在金山打字通中进入打字游戏，设置角色、加速道具和比赛内容，练一练）

趣味训练能培养学生兴趣，使学生在经常反复训练中，形成技能技巧，提高输入速度。

重点放在学生面熟悉键盘、熟练掌握正确的英文输入指法上。

评价方法可以采取教师测试，学生操作，也可以采取学生互评。

第5课名言与佳句

1．通过广泛收集名言佳句，学会文字信息收集、整理的初步方法。

2．初步学会使用记事本，了解其功能和作用掌握输入英文的方法。

3．学会文件的建立、保存，体验信息收集、整理、分类、输入、保存的全过程。

整体感知文字信息处理的流程和方法，学会使用记事本。

通过学生具体操作名言佳句的收集，感知文字信息的收集、整理、分类的方法。

二、通过示范教学和讲授，通过学生的亲手实践，学会简单使用记事本。

1、如何打开记事本：

方法一：

开始——所有程序——附件——记事本

方法二：

空白区域右击——文本文档

2、请生上台体验打开记事本的方法

3、师演示：

在记事本里录入文字的方法

至于名言佳句的具体内容教师可根据实际情况确定和处理。

选择的内容应该是学生喜闻乐见的。

三、文件的建立和保存

重点放在学生录入文字的方法上。

第6课我的座右铭

1．学会用智能ABC输入法输入汉字，体验文字信息的输入和保存。

2．学会汉语标点符号的输入方法，特别是英文标点不同的符号输入方法。

3．学习整句输入汉语，完成整