四川省成都市双流区棠湖中学学年高一下学期期中考试语文试题Word下载.docx
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“双11”概念初创之时,参与促销的商户仅有20多家,但活动所迸发的火花,却点燃了公众的消费激情,第二年就遭遇了快递瘫痪的尴尬。
人们在实践中逐步懂得,线上购物节不只是“一手交钱、一手交货”那样简单,而是一项需要各方协同参与的治理课题。
以“双11”为时间节点,梳理这些年来电商等行业的成绩与问题,能够清晰感受到社会治理层面发生的变迁。
③当“双11”成为现象级活动,它不仅是一种经济现象,也成为一次综合大考。
这场考试考核电商平台的经营水平,考验物流企业的承载能力,考评政府部门的管理绩效,也考查参与者的社会诚信。
如今,快递瘫痪等情形也会发生,但应对已不像当初那般无力:
物流业装上“预警雷达”,可巧借大数据手段排兵布阵;
多部门主动作为,对消费陷阱强化监管……过去8年的“双11”,仅“天猫”平台交易额就实现了从5000万元到1200多亿元的跃升,这很大程度上得益于不断成长的社会共治力量。
④如果说“双11”发展至今形成的可观影响,有赖于对问题和挑战的及时破解,那么在新时代赢得消费市场,尤其需要社会各方面携手加强治理,积极主动谋划。
从一定意义上讲,“双11”映照着社会运行机制的“健康度”,也度量着治理体系和治理能力现代化的水平。
⑤十九大提出“打造共建共治共享的社会治理格局”,要求提高社会治理社会化、法治化、智能化、专业化水平。
度过了廉价促销的早期发展阶段,今天的消费领域,更加注重用户的个性化需求。
“双11”为满足人们日益增长的美好生活需要,提供更多可能性。
夯实共建共治共享的理念,激活“双11”的发展潜能,就能架起一座沟通生产与消费的稳固桥梁,共同做大市场、完善服务。
⑥其实,“双11”早已超越简单的买卖关系,成为中国经济社会发展活力的一个缩影。
以“双11”为契机,打造共建共治共享的社会治理格局,我们就能激发更多增长活力,凝聚更多发展动能。
(选自《人民日报》,有删改)
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(
)
A.“双11”来临之际,消费者、商家、快递公司、相关行政部门积极准备,“购物狂欢”有条不紊、社会从容自信的局面已经形成。
B.“双11”初创就点燃了公众的消费激情,第二年却遭遇了快递瘫痪的尴尬,反映了社会心态从惊喜到挑剔、从紧张到平静的嬗变。
C.“双11"
成为现象级活动,在一定意义上考验着社会治理水平,成为对经营水平、承载能力、管理绩效、社会诚信的综合大考。
D.共建共治共享的理念,激活了“双11”的发展潜能,使其度过了廉价促销的发展阶段,进入更加注重用户的个性化需求的阶段。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(
A.文章从社会治理角度分析“双11”的发展演变,点明了“打造共建共治共享的社会治理格局”的意义。
B.文章列举“天猫”平台交易额的增长数据,证明了不断成长的社会共治力量对“双11"
发展具有积极作用。
C.第④段强调新时代要赢得消费市场,尤其需要社会各方面积极主动谋划,携手加强社会治理,把论述引向深入。
D.文章引用十九大报告,是为了从理论上证明,提高社会治理水平的目的是沟通生产与消费,做大市场、完善服务。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(
A.社会心态转为挑剔和平静,造成了“双11”从“促销日”到“狂欢节”、从一家独唱到百花齐放的滚雪球效应产生。
B.虽然快递瘫痪等情形在现在的“双11”期间也会发生,但社会各方面应对问题和挑战的能力已经有所提升。
C.提高社会运行机制的“健康度”以及社会治理体系和治理能力现代化的水平,能够使“双11"
更加有条不紊。
D.“双11”表现了中国经济社会发展活力,要激发更多增长活力,需要打造共建共治共享的社会治理格局。
【答案】1.C2.D3.A
【解析】
1.试题分析:
A项“双11”概念初创之时,各方面就表现得有条不紊理解不当;
原文是“‘双11’概念初创之时,参与促销的商户仅有20多家,但活动所迸发的火花,却点燃了公众的消费激情,第二年就遭遇了快递瘫痪的尴尬。
”,可见选项曲解了文意。
B项“主要是政府职能部门管理不到位。
”理解错误,应该是“这说明线上购物节是一项需要各方协同参与的治理课题。
”;
D项“完全依靠商家和消费者的共同努力。
”说法绝对,原文是“有赖于对问题和挑战的及时破解,那么在新时代赢得消费市场,尤其需要社会各方面携手加强治理,积极主动谋划。
”。
2.试题分析:
“是为了从理论上证明,社会治理水平的提高是‘双11’稳步发展的先决条件”错,应该是文章引用十九大报告,为共建共治共享的理念提供了理论上的依据,而这一理念,同样适用于生产和消费领域的发展。
从原文倒数第2段可以推断出。
3.试题分析:
A项,条件关系不成立,原文是“从‘促销日’到‘狂欢节’,从一家独唱到百花齐放,随着时间的推移,‘双11’的滚雪球效应愈加显著。
背后的社会心态,也历经了从惊喜到挑剔、从紧张到平静的嬗变。
”
点睛:
这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目。
试题错误设置的方式注意是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型,答题时注意对全文的综合理解,然后对照选项寻找细微的差别,选项A是对原文第2段内容的转述,原文并不存在选项所说的条件关系。
(二)文学类文本阅读
阅读下面文章,完成下列小题。
⑴古老的家乡有了新的神话,小河里多了几口水井。
最初我是不信的,等回乡看了以后,我黯然失语了。
⑵我想不通。
想不通心就痛着,蜷缩成一种悲凉。
⑶河里的水井,是村里几位放羊的老人挖下的。
过去的羊群在河滩上啃草,渴了到河边饮水,现在河水干涸了,无水可饮,放羊的老人就在河中心挖了几眼水井。
几十步就有一个,似一汪汪晶亮的眼睛,对天而望。
水井不深,却清澈,白羊把脖颈伸进去,便能饮水止渴。
⑷几只白羊跑过来,簇拥井口,头对头的形状,极似摆放的一片硕大花瓣,又像凝固在河里的一片云朵。
我蹲在河里的水井旁,痛心地看着,就像看到了母亲身上的伤口。
我的心里在流泪……
⑸我在宽阔裸露的河床上,茫然地来回游走,像小时候在河里洗澡,游来游去。
荒草覆盖的角落,依稀可见黯黑色的粒粒羊粪,与精致的鹅卵石和多彩的贝壳混杂,犹如曾经的欢乐与现在的失落交织,心底泛起隐约的灼痛。
⑹我满怀忧伤地踟蹰游走,不知道在寻找什么。
走累了,我躺在河里的草滩上,遥望着深邃的天空,静静地倾听小河边花开花落的声音……清爽的河水漫过来,溢满全身,我在河水里静躺。
河水柔软地冲刷着身心的疲惫,鱼儿嬉闹,叨舔着身上的污垢。
我宿醉在河水里,享受着曼妙的惬意。
⑺轻风吹过,吹散了我的幻觉,蜻蜓和飞虫的袭扰,清醒了眼前的苍凉现实。
⑻近几年,我常回故乡,望着日渐瘦弱多疾的小河,在心底无数次默默祈祷,千万别在某一个时辰,断了那一丝喘息。
有你在,季节轮回的光阴里,就寄托着无限的欢乐,村人的希望和梦想,就会延绵不止,所有的憧憬就会永不熄灭。
⑼可谁也想不到,河水在我日夜的忧虑担心中,悄然走完了千年的流淌,流完了最后一滴泪,似一位慈祥一生的母亲,撇下她滋养数载的两岸儿女,静静地躺在了物欲横流的尘世。
⑽我明白,小河熬过经年忍辱负重的无情日子,再也难以承受强欲的侮辱,在一个夜深人静的晚上,望着天上银河的繁星,绝望无助,向尘世留下临终的一瞥,屈辱而又无奈地停止呼吸。
⑾河水带着怆然的悲痛,像一枚搁浅在季节里的梦,从我们的意念中飘向远方,留给子孙后代一地的干裂和沉重的启示。
我想,河水最终痛彻心扉的凝视和离弃,是不忍心的,甚至还带着难以割舍的深深眷恋。
那几眼水井,绝不是为了几只羊的存活,而是她用一生微薄的积蓄,留给村民的最后遗产。
那是她不放心的惦念,临终的一缕牵挂和慰藉。
⑿河水是有灵性的。
河水的滋润,赋予我们无穷的智慧。
河水带着遗恨和痛伤走了,我们的心智便会渐渐枯竭和萎缩。
没有河水,家乡的容颜就会蜕变衰老,村庄再也不算完整。
⒀在没有水和鱼儿的河里,我坐起身来。
愁楚地走向河里的水井,掬一捧清水饮下,河水依然清凉甘甜,心里却咸苦酸涩,似乎喝下的是浑浊的泪水。
忽然脑海里浮现出一个光怪陆离的画面,如果有一天,河里的水井再也挖不出水来,那该是怎样的景象?
⒁我心里有了莫名的怯怕和恐惧。
回眸的瞬间,瞥见几只羊羔打闹着从桥下的洞孔中穿过,心就再一次痉挛。
⒂羊羔的嬉闹是无意的,却分明嘲讽着桥的尴尬。
那座弓腰驼背的石桥,曾经像一条彩色的纽带,连接着远方和外面的世界,如彩虹一样照亮了我们的生活和前行的步伐。
石桥,曾经是村人的荣耀,救赎着我们的岁月。
⒃如今,石桥在静默的时光里,孤独地悬跨在无水的河上,面对河里的水井,显得沧桑而抑郁。
(有删改)
4.下列对文章相关内容的分析概括,不正确的一项是
A.文章开头就交代家乡“小河里多了几口水井”,进而表达了作者“黯然失语”直至“悲凉的”的心境,为全文奠定了悲凉的基调。
B.第⑺段在全文是过渡段,结构上起承上启下的作用,它既承接上文作者在河里的想象,又转而引出下文对现实的描写与思考。
C.作者把家乡的小河比作母亲,饱含着对小河的热爱;
河水也眷念家乡人,她忍辱负重坚持到最后,屈辱而无奈地停止了呼吸。
D.文章结尾写了孤独的石桥悬跨在无水的河面,面对河里的水井,显得沧桑而抑郁,主要表达了作者对石桥的同情和无奈之情。
5.文章第⑹段主要运用了什么表现手法?
请结合语句进行分析。
6.本文表达了怎样的主旨?
给了我们怎样的启示?
请结合文本和生活实际谈谈你的看法。
【答案】4.D5.①虚实结合。
由走在河床上、躺在河里的草滩上的现实描写转入宿醉在河水里的幻觉描写,突出了作者对母亲河的热爱以及对清爽河水的留恋之情。
(手法答“想象”也可)
②对比。
通过“我”满怀忧伤地踟蹰游走在干涸的河床上和“我”享受着河水的曼妙惬意的
对比,表达了“我”对现实的忧虑以及对美好环境的向往。
6.主题:
本文通过描写曾经滋养了家乡的小河,如今断流仅剩下几口“水井”的现状,抒发
了作者对家乡小河的深厚眷恋之情,对环境日益恶化、水资源日益短缺这一现实的忧虑,对物欲横流的人类社会的批判。
启示:
①保护环境,保护有限的资源。
由于人类的急功近利,环境日益恶化,资源严重
枯竭,保护环境刻不容缓。
②环境也有灵性。
环境不仅养育了人类,更赋予人类智
慧与灵魂,破坏环境会使得人的心智逐渐枯竭和萎缩。
4.试题分析:
题干问的是“下列对文章相关内容的分析概括,不正确的一项是”,这属于综合题,既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧,也考查故事的情节、主旨和环境。
D项“主要是表达作者对石桥的同情和无奈之情”说法错误,作者写石桥的孤独主要是表达对小河干涸的痛心。
文学类文本阅读的选择题重在对手法和内容进行考核,考生在作答这类试题的时候,首先要认真研读文本内容,其次要将选项内容与文本内容进行仔细的比对,注意常见的错误有曲解文意、强加因果、枉家推断、无中生有、张冠李戴等。
5.试题分析:
本题考查的是对文本的手法赏析类试题,考生要注意首先要认真研读文本,根据对文本的理解准确把握手法,根据理解文章第6段主要运用了虚实结合和对比的手法,虚实结合。
由走在河床上、躺在河里的草滩上的现
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