学习方法课堂笔记整理七步法Word格式文档下载.docx
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复习:
复习要摸规律,复习的目的是把学习内容进一步巩固、掌握,以便摸清其内在规律,在运用中举一反三。
作业:
作业要独立完成,典型的内容要反复练习,这样才能形成技能技巧。
及时做好笔记与作业
好记性不如烂笔头。
记笔记是一种良好的听课习惯,好笔记不是全记,不是漏记,不能只听不记,更不能只记不听。
可以记在课本上、教学内容附近,这样记录的内容不易丢失,又易和教学内容相联系,既实用,又利于今后复习。
布置作业的目的是巩固学习的知识。
多数学生为了完成任务,不复习就急于做作业,这不利于知识的巩固。
做作业前首先阅读一遍课本内容,和老师讲课的内容对照一下,看一看是否一致。
这样做等于及时地复习了一遍,然后再做作业,既快速又能保证作业质量,达到最佳的学习效果。
课堂笔记整理七步法
一、忆。
趁热打铁,即课后抓紧时间,对照书本、笔记,及时回忆有关信息。
这是整理笔记的重要前提,为笔记提供可整性。
二、补。
课堂上所做的笔记因为是要跟着老师讲课的速度进行的,而一般讲课速度要较记录速度快,于是笔记就会出现缺漏、简单甚至符号代替文字等情况。
在忆的基础上,及时作修补,使笔记有完整性。
三、改。
仔细审阅笔记,对错字、错句及其他不够准确的地方进行修改。
其中,特别要注意与解答课后练习,与学习目的有关的内容的修改,使笔记有准确性。
四、编。
用统一的序号,对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列,注明号码,梳理好整理笔记的先后顺序,使笔记有条理性。
五、分。
以文字(最好是用红笔)或符号、代号等划分笔记内容的类别。
例如,哪些是字词类,哪些是作家与作品类,哪些作品(课文)是分析类,哪些是问题置疑、探讨类,哪些是课后联系解答等等。
为分类摘抄做好准备,使笔记有系统性。
六、舍。
省略无关紧要的笔记内容,使笔记有简明性。
七、记。
分类抄录经过整理的笔记。
同类的知识,抄在同一本簿,或一本簿的同一部分里,也可以用卡片分类抄录。
这样,日后复习,使用就方便了,按需所取,纲目清晰,快捷好用,使笔记有资料性。
语文学习应养成的习惯
熟读、背诵课文、美文的习惯。
阅读优秀课外作品,鉴赏、评析、写笔记的习惯。
推敲语言文字,积累语言材料的习惯。
写日记、积累写作素材的习惯。
规范书写,文面整洁美观的习惯。
听、看时事,说、写评论的习惯。
讲述事理有见解、有条理的习惯。
勤查工具书的习惯。
怎样培养自己良好的阅读习惯
良好的阅读习惯,对于提高阅读的自觉性,发展阅读能力,增进阅读的理解和速度,提高学习成绩,都有好处。
那么,怎样培养自己的良好的阅读习惯呢?
一.制定阅读计划
凡事预则立,不预则废。
阅读应有计划,这个计划包括时间、内容、要求,实现计划的措施。
计划的形式不拘,但要切实可行。
二.读、写、用相结合
阅读后,要把新学的知识和技巧用于实际。
写,也是一种运用。
写心得、记笔记、写短评,最后达到用。
读书是学习,使用也是学习,而且是很重要的学习。
三.虚心求教
在遇到通过运用工具书,查资料都不能解决的问题时,要虚心向老师、同学求教。
三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。
四.勤于自学
古人云:
业精于勤,荒于嬉学问勤中得,这些名言都是说学习要勤。
阅读要靠自己努力,自己能办的一定办到,不可等老师教,也不可依赖工具书。
要自觉学习,变要我学为我要学,多发挥自己的主观能动性。
五.阅读时要心到
宋代的朱熹说过:
读书应三到,谓心到、眼到、口到。
心不在此,则眼看不仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记亦不能久也。
再加上一到,就是手到,要手勤,要摘抄原句或做上记号,进而在写读书笔记时将句子用到自己的文章中。
四到当中,心到手到最为重要。
六.阅读时应多动脑
要根据自己的能力,对读物多动脑分析、比较,进而去吟咏、体会。
鲁迅先生主张读书要认真思考、观察。
他说:
读书要自己思索、自己观察。
倘只看书,便变成书橱。
他还指出读书要先了解一下书的内容结构,而后思考是什么、为什么、怎么样。
初中语文学习的6种方法
多读强记勤写
何谓多读?
就是反复读。
据说,丰子恺先生的读书法称为二十二遍读书法,他对一篇好文章,前后读22遍之多,并深有体会地说,把文章读熟后,就会渐渐地从唇间背诵出来,多读成诵,应当就是记忆之本。
强记,就是有目的地克制自己,进行记忆。
有些课程基本概念不记不行,如语文中的音形义、外语中的单词等。
理解了的要背诵,暂时不理解的也要加以记忆,并在使用中重新巩固记忆。
古诗文,背诵后更易理解,理解后还会记得更牢固当然这需要毅力和恒心。
久而久之,不但大脑信息存储得越多,而且会养成乐于记忆的好习惯。
当然,强记和死记并非同一概念。
勤写,不只是写作文,那只是其中的一部分。
曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆,我有这样的体会:
写作文,先打腹稿,再写成初稿,待到往作文本上誊写时,不看初稿就能写完。
原因是,动笔综合调动了各种器官,并进入记忆的高级阶段,好记性不如烂笔头不无道理。
这是我在学习语文时候用的方法,相信你经久而成习惯,必将受益非浅。
学习语文的第一步就是预习。
预习的好处很多。
你养成预习的习惯以后,不但能更好地学习新课,而且还能提高自学语文的能力。
有人作过为样的比喻:
掌握好预习的方法,就像获得一把金钥匙一样重要。
在这里,金钥匙就是指自学能力。
怎样做好预读课文呢?
第一步:
粗读扫除障碍
预习一篇课文,先要粗读一遍。
遇到疑难的字、词,要查一查字典、词典,扫除障碍。
只有做好这些准备工作,才能通顺地朗读课文,了解课文大意,并加深对课文的理解。
例如:
《岳阳楼记》中,浩浩汤汤中的汤(shāng)容易读错,当水流大而急讲。
薄暮冥冥中的冥(mng)当昏暗讲,这样就容易理解了。
第二步:
细读找出问题
细读就是认真细致地读。
试着分段,概括段意、中心思想。
逐句、逐段地读,提出疑难问题。
例如,预习《孔乙已》这篇小说,文章为什么说孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人呢?
并在句子下面画一道线,打上一个?
号,等上课时,带着这个疑问用心听老师讲解,那时,会很快明白的。
当然,预习时,千万别忘了研读每课前的预习提示和阅读提示。
预习提示主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题,引起学生的思考,不要求回答。
同时提出一些字词,要求学生利用工具书去理解和掌握。
预习可以使同学们尝到学习的快乐,上课时,老师提问,同学们也能对答如流了。
课文背诵六法
背诵,是一项重要的语文基本技能,它有助于同学们加深对课文的理解与感受,为说话和写作积累丰富的语言材料。
但在平时的背诵活动中,很多同学拿起课文就忙于去朗读,急于成诵,结果往往收效甚微。
其实,背诵也要注意讲究方法。
只有根据课文的不同,灵活运用多种方法。
才能切实提高背诵效果,事半功倍。
下面为同学们介绍几种行之有效的方法。
1.线索法
就是在老师的指导下理清课文的结构层次,明确课文的内在逻辑关系,把结构层次作为记忆线索,形成记忆网络。
如《醉翁亭记》第三段的线索为:
滁人游太守宴众宾欢太守醉。
《狼》的线索为:
遇狼惧狼御狼杀狼评论。
利用这条线索,同学们就能正确而快捷地背诵。
2.串连法
⑴层次串连法:
对于篇幅较长的课文与段落,可将其分成几个部分,一部分一部分地背、记,最后依次把各部分串连起来。
如背诵《春》这篇课文:
可先背熟春草图;
再背熟春花图;
接着把春风图背熟;
再背熟春雨图;
最后背熟迎春图。
然后再把这几幅图画串连起来,一气呵成。
背《生于忧患,死于安乐》第二、第三、第四段,亦可抓住其内容层次:
先历数艰难情状;
次说艰难能造就人的原因;
最后作结。
然后再把三个层次串连成诵。
⑵词语串连法:
如背《回忆我的母亲》后面两段,我们可以找出关联词语:
母亲现在我将母亲是只是但是,正是报答尽忠使这是一定愿。
根据关联词语,串连成诵。
3.支点法
即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点,利用这些支点检索贮存脑中的文字,毫无差错地背出有关的文段。
如背《岳阳楼记》:
先抓住警句,作为记忆支点,理清文脉,有助于快速记诵。
本文的警句是先天下二句,有此抱负才能不以物喜,不以己悲。
背《陋室铭》:
把第三句斯是陋室,惟吾德馨作为全文支点,再从三个层次理解记诵:
⑴开头以类比方式点题陋室德馨
⑵隐居生活:
A,环境:
苔痕草色;
B,交往:
谈笑往来;
C,生活情趣:
调阅,无无;
⑶类比作结:
何陋之有?
可见,支点法与层次串连法结合,会收到更好的记忆效果。
4.欣赏法
有些课文的段落荟萃了许多好词好句,我们常常为之陶醉。
欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句,说出理由,感情朗读,相互交流,自赏共赏。
如《爱莲说》、《春》、《听潮》等,分别圈画出有关好词佳句,通过听录音或看录像,及多次有声有色的朗读,形成记忆。
5.图画法
就是背诵课文时,凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来,边回忆作者怎样写雪景,及由雪景引出的对历代英雄的评论。
有些诗词没有插图,我们都可以根据诗词内容与意境,自己动手画图配诗。
如《望天门山》、《江南春》、《敕勒歌》、《钱塘湖春行》等,我们都可以绘画出多幅图画,根据图回忆,图文结合,快速有趣地借图成诵。
6.比较法
即比较句式的特点进行记忆背诵。
如背诵《白杨礼赞》第七段,抓住先抑后扬,先否定,再肯定,最后是四个排比反问句的句式特点。
抑:
没有没有也许(否定句),如果那么(假设);
扬:
但是更它是(先转折,又递进,然后肯定)。
当你难道难道难道难道(第一句是肯定反问,后三句是否定反问,四个反问构成一组排比句群)。
背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气:
智叟的话句句是嘲讽,愚公则先斥后驳。
这样,从比较中折抓住了特点,背得快,记得牢,有效果。
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