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实践
机动
34
2
32
课程教学目标
体育管理学是一门具有双重属性的交叉性边缘学科;
是一门综合性学科;
又是一门软学科。
它的教学目标结构是一三位组成,他是以职能轴(决策、组织、领导、控制和创新)、内容轴(体育行政管理、体验产业管理、体育信息管理、竞技体育管理和学校体育管理)及层次轴(宏观体育管理、中观体育管理和微观体育管理)为其三维的立体结构。
其课程框架为:
一、管理的要素有人、财、物、时间、信息。
二、体育管理学与系统科学之间的关系
(1)系统是体育管理的基础;
(2)系统科学是体育管理研究的必然选择;
(3)时代与改革的要求。
三、体育管理的研究对象是体育管理的实施过程、体育管理过程的基本规律和一般方法及体育管理的本质和结构。
四、管理原理的特征有
(1)客观性;
(2)概括性;
(3)相对稳定性。
五、系统原理着眼考虑系统的整体性,他是系统的结构方式相互作用、相互补充、相互制约而激发出来的。
即整体大于部分之和。
六、体育管理的基本职能有
(1)计划;
(2)组织;
(3)控制;
(4)决策;
(5)创新。
七、体育控制的基本类型有
(1)预先控制;
(2)现场控制;
(3)事后控制。
八、体育管理体制有
(1)政府管理型;
(2)社会管理型;
(3)结合型。
九、我国现行的学校体育管理机构
(1)国家学校体育行政管理机构;
(2)学校体育教育及科研机构;
(3)学校体育社会团体。
十、学校体育管理的方法有
(1)考察分析法;
(2)试点验证法;
(3)轻重之分法;
(4)舆论宣传法;
(5)全面认识法。
十一、学校体育管理工作评价的内容有:
(1)学校体育管理体制评价;
(2)学校体育教学评价;
(3)体育师资队伍评价;
(4)体育科研评价;
(5)体育教学条件评价。
十二、运动训练管理体制有
(1)政府管理型;
(3)结合管理型。
十三、运动训练管理的内容是:
(1)运动训练过程管理;
(2)运动训练项目管理;
(3)运动训练人员管理;
(4)运动训练科研管理;
(5)运动训练条件管理。
十四、体育竞赛的过程管理包括:
(1)赛前工作组织与管理;
(2)赛中工作组织与管理;
(3)赛后工作组织与管理。
十五、群众体育管理的特点是:
(1)以人为中心的管理对象及管理组织的复杂性;
(2)管理时间的不定性和管理空间的广阔性;
(3)管理环境的差异性。
教
材
分析
选用教材:
《体育管理学》人民体育出版社
它是以职能轴(决策、组织、领导、控制和创新)、内容轴(体育行政管理、体验产业管理、体育信息管理、竞技体育管理和学校体育管理)及层次轴(宏观体育管理、中观体育管理和微观体育管理)为其三维的立体结构。
调整说明:
教学措施
一、在教学过程中认真对学生进行思想教育。
(1)以身作则,教书育人,在教学中充分发挥教师的主导作用。
(2)严格进行课堂教学常规教育,对学生进行严格教学,严格管理,严格要求。
二、加强理论与实践教学
(1)理论课主要采用课堂讲授。
(2)使学生掌握体育管理的基本理论知识。
(3)将理论讲授内容有计划、有目的地在教学中进一步讲解管理基本理论知识。
三、在教学过程中应注意以下几点要求:
(1)教学重点应放在讲解能力及教学方法上。
(2)认真细致的备好每次课及编写教案,教案中应明确提出本次课的教学重点、难点及教育技能培养的任务。
(3)课的组织要严谨,教学步骤层次要清楚,科学合理,并要突出教学的重点因素。
四、为搞好教学,对学生提出以下几方面的要求:
1、学生必须明确认识到体育管理学课程在将来工作中的重要性。
2、要求学生必须掌握体育管理学课程基础理论知识。
3、学生必须遵循课堂纪律、认真听讲、完成作业。
教学
形式
1、体育管理学课教学以理论课为主。
争取做到理论联系实际,加强实际教学能力的培养,学以致用。
2、教学内容的选择要保证重点、反映师范教学的特点。
3、课堂教学的规范,严格管理,严格考核。
不断的改进教学,积累教学经验,提高教学质量。
说明
本课程教学总体安排
课程名称:
体育管理学
课程性质与类型:
专业必修课
总学时:
34学时
教学目的与要求:
使学生了解体育管理方面的专业知识,学会运用管理学知识解释现实生活中的一些案例。
培养学生体育管理方面的专业素质,活学活用,为今后进入体育管理者行列打下良好的基础。
教材及参考书目:
体育管理学作者:
张瑞林秦椿林出版社:
高等教育出版社2008.6第二版
体育管理学——基础与应用作者:
伯尼·
帕克豪斯著秦椿林李伟等译清华大学出版社2003.11第一版
考核方式及成绩计算方法:
平时成绩(60%)+出勤率(40%)=总成绩
课程教学日历
课程名称:
体育管理学授课学期:
2012-2013第二学期
周次
章节及教学内容
累计学时
1
第一章绪论
2、3
第二章体育管理的基本原理、职能与方法
4
4、5
第三章体育管理体制
6、7
第四章学校体育管理
8、9
第五章运动训练管理
10
第六章体育赛事管理
11、12
第七章社会体育管理
13、14
第八章体育产业管理
15、16
第九章体育信息管理
17
成绩考核
第一章教学安排的说明
(第一周)
章节题目:
学时分配:
2学时
本章教学目的与要求:
掌握体育管理学的概念及与一般管理学的关系;
明确学习体育管理学的目的与意义,了解体育管理学形成的影响因素与演变过程;
了解我国体育管理的内容结构体系发生了哪些重要的变化;
了解体育管理学的相关概念及性质。
课堂教学方案
课题名称、授课时数:
绪论2学时
授课类型:
理论课
教学方法与手段:
讲授,讨论,多媒体
教学目的要求:
教学重点、难点:
本章重点:
学习体育管理学的意义。
本章难点:
我国体育管理学内容结构体系的变化
教学内容及组织安排:
教学内容:
体育管理学的形成
体育管理学与管理学的关系
我国体育管理学内容结构体系的变化
学习体育管理学的意义
体育管理学的基本性质
组织安排:
先讲授,中间穿插讨论。
课堂练习或讨论、布置作业:
案例分析:
(P8)
从案例中你可以得到哪些启示?
试述你身边类似的例子
第一节体育管理学的形成与发展
一、体育管理学的形成
(一)体育管理与体育管理学的概念
体育管理就是指体育管理行为的实施者,通过采取管理和体育的方法,以实现体育管理的决策、计划、组织、领导、控制、创新的职能,创造和谐的环境,充分发挥各种体育资源的合力作用,实现既定体育目标的过程。
体育管理学则是研究体育管理本质和规律的科学。
(二)体育管理学形成的影响因素
1、体育事业自身发展的需要
体育要发展必须处理好两方面的问题,一是体育与外部系统之间的关系;
二是体育系统内容之间的关系。
2、科学技术的发展为体育管理学的形成发展提供了可能
3、现代经济管理理论和方法的成就对体育管理理论的辐射作用
二、体育管理学与管理学的关系
体育管理是伴随着体育事业的发展而逐渐发展起来的。
体育管理学是由管理学分化出来的一门分支学科,体育管理学是建立在体育学与管理学这两门学科基础上的交叉学科。
三、体育管理学的演变过程
(一)萌芽时期(20世纪30年代——50年代)
体育管理学最早产生于美国,在20世纪30年代就有人开始将企业管理的原理和方法引入到体育领域之中,这是人们对体育管理进行研究的开始。
特点是各自为战,研究始于自发阶段,没有形成统一体系。
(二)创立时期(20世纪50年代中期—60年代中期)
体育管理学在美国被正式列入为大学课程,开始培养体育管理人才,60年代初,前苏联和东欧在体育大学、院系中推出各自的体育管理学,标志体育管理开始有经验层次上升到科学层次。
(三)发展时期(20世纪60年代—70年代后期)
从经济领域移植管理方法到体育领域,同时也开始了对体育管理自身规律的讨论,体育管理学的理论体系逐渐建立。
(四)成熟时期(20世纪80年代至今)
人们对体育管理的认识由重视学校体育行政管理、校级运动训练管理到重视职业体育管理、体育俱乐部管理等方面转移,体育管理学逐渐成熟。
四、我国体育管理学内容结构体系的变化
(一)影响我国体育管理学发展的主要因素有以下几个方面
1、现代管理理论的发展
由国外管理理论的学习到国内特色的体育管理学的形成。
2、体育管理体制改革
从传统的侧重竞技体育、学校体育和社会体育管理的研究转换到对体育发展战略、体育运行机制、体育经纪等多层次、多方位的研究,促进了体育事业管理部分的内容不断更新和扩充,体育管理体制成为体育管理学的一个重要内容。
3、体育科学理论的研究和发展
全民健身运动的不断发展,体育产业管理、体育信息管理等的出现。
城市社区体育、农村体育、职工体育、健身娱乐运动、老年人体育、少数民族体育等成为社会体育的新亮点。
4、体育产业的发展
体育产业体系的初步形成,使体育经济管理成为体育管理不可或缺的研究内容。
体育职业化、市场化程度的提高,促进体育文化业、用品业、体育建筑业等发展。
(二)我国体育管理学的内容体系的发展历程
表现在三个方面:
(1)体育事业管理的内容比例上升,基础理论的内容比例下降,管理理论与管理实践不断融合。
(2)体育事业管理的内容虽然总体上趋于一致,但侧重点各有不同,经历着从整合到分散,再到整合的发展趋势。
(3)体育事业管理理论部分与体育管理体制改革方向一致,并日趋完善。
五、学习体育管理学的意义
第一、学习体育管理学,能够以科学的管理理论和方法来加强对体育实践的指导,并在实践中不断充实、完善体育管理学的理论体系,是加快体育改革,开创体育工作新局面的需要。
第二、学习体育管理学,能够促进体育工作的科学化和有序化进程,是提高体育管效率,取得最大效益的需要。
第三、学习体育管理学,能够增强体育管理者自身素质,提高决策和管理能力,是建设一支高素养、高水平的体育管理者队伍的需要。
第二节体育管理学的基本性质
一、体育管理学的性质
(一)体育管理学具有双重属性,是一门交叉性的边缘学科
(二)体育管理学是一门综合性科学
(三)体育管理学是一门软科学
体育管理学研究的是体育系统的运行和演化规律,它研究如何协调人力、财力、物力等各种硬件资源,充分发挥其潜力,以便创造和谐的管理气氛和发挥集体力量的问题,取得最好效果和效率。
二、体育管理学的学科位置和学科体系
(一)体育管理学的学科位置
以管理科学、体育科学、人体科学、思维科学等众多学科作为理论基础,以体
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