语文微课教学设计.doc
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语文微课教学设计.doc
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《短语结构类型》的教学设计
【教学目标】
1、熟记短语的五种结构类型。
2、理解五种短语类型的概念及结构层次关系。
3、能正确划分短语的种类。
4、培养学生热爱祖国语言文字的兴趣,增强学生对母语的情感。
【教学重点】
根据所学概念,正确划分短语类型
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】一课时
【教学过程】
【课前预习】
请学生翻开课本第248页,朗读“短语结构类型表”
要求:
仔细阅读,结合例句,认真分析。
【课内探究】
一、 短语类型分哪几种?
并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语(提问并回答)。
二、 学生讲解:
由研讨小组在一起研讨五种结构类型。
然后由小组派代表讲解。
一位代表只讲解一种短语类型,包括:
名称、结构特点、举例分析。
名称 结构特点 举例说明
三、微课教学过程
【一】、观看微课视频
出示短语结构的常见类型:
主谓短语、偏正短语、动宾短语、并列短语及后补短语。
主谓短语
主语可以回答谓语“谁”、“什么”;谓语可以回答主语“怎么样”。
如:
觉悟提高思想解放
精力充沛心情愉快
特殊主谓短语:
名词做谓语。
如:
今天星期三、明天国庆节、他中等身材
偏正短语
前偏后正:
“偏”修饰、限制“正”
结构:
定+中(名、代)
如:
(祖国)大地(一个)顾客
(可爱的)人(我的)老师
结构:
状+中(动、形)
如:
[很]好看[独立]思考
[更加]坚强[完全]相信
旧语法:
“的”是定语的标志;“地”是状语的标志。
新语法:
统一为“的”。
动宾短语
动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系
结构:
动词+宾语
宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。
如:
敬畏生命放下包袱
丢下它发展生产
进行斗争骗取信任
恢复平静爱热闹
下决心有幽默感
像珍珠夸奖我
并列短语
词和词之间没有轻重主次之分,是平等的联合
结构:
名+名
如:
报纸杂志今天或明天
结构:
动+动
如:
调查研究讨论并通过
结构:
形+形
如:
雄伟壮丽庄严肃穆
并列短语一般前后可以互换位置
如:
工厂、农村我、你、他
但有些并列短语是不能前后颠倒位置的,
因为它有一定次序
如:
时间顺序:
春、夏、秋、冬
大小顺序:
省、市、县
年龄顺序:
老、中、青
逻辑顺序:
继承和发展
语言习惯:
男女老少金银铜铁油烟酱醋
后补短语
起补充说明作用的成分是补语
动补短语:
动+补
如:
看<清楚>
去<一趟>
拿<起来>
打量<一番>
吓<跑>
盛<满>
形补短语:
形+补
如:
好<极了>
热<死了>
强得<多>
暗得<很>
冻得<麻木>
结构助词“得”是补语的标志
如:
跑得快、走得急、机灵得很、密得不透气
【二】、练习
指出下列短语的结构
风俗习惯() 变化规律()
历史悠久() 整修一新()
废寝忘食() 前程远大()
襟怀坦白() 挥手之间()
销售计划() 色彩缤纷()
风和日丽() 激动不已()
禁止吸烟() 辛勤耕耘()
【三】、结语
小结:
学无定法,法无定规,只要同学们能把这些短语结构类型灵活掌握、融会贯通,在做相应题型的时候,一定会更加得心应手的。
【拓展延伸】
通过对短语类型的学习,可以为今后学习“句子的成分”作准备,学生如果掌握了这个知识点,就能为今后学习划分句子成分打下坚实的基础。
【教后反思】
通过这一节课的学习,学生对于短语结构类型的种类及定义的掌握的很好,但是具体的应用掌握的还不是很好,需要灵活运用。
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