部编版一年级语文上册第二单元拼音教案Word格式.docx

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引导学生编顺口溜：

张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。

（4）学生练习用ɑ说一句话。

（5）观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？

识记并书写ɑ。

2.出示课件，认识四线格，并指导书写a。

（1）介绍四线格，引导观察：

小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。

（四条。

）这就是四线三格，指出上格、中格、下格。

我们的拼音字母都写在这个四线三格里。

小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。

（2）老师讲解笔顺并范写：

ɑ先写半圆再写一竖，留个小尾巴。

学生书空。

谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。

现在在书上第21页描红，看谁写得好。

3.学习o。

过渡：

小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？

（1）出示公鸡打鸣图：

公鸡在干什么？

谁来学一学？

师：

公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。

（2）出示卡片，学习o的发音。

（教师讲解、示范发音；

学生练习发音。

）

（3）学生自编顺口溜：

嘴巴圆圆ooo。

（4）学生用o练习说一句话。

（5）师：

这个o像什么？

你是怎样记住它的形的？

（可以编顺口溜，可以形象记忆。

（6）指导书写：

小朋友们，o像一个圆，要写得均匀，教师范写，学生描红。

4.学习e。

听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。

（1）课件出示大白鹅：

小朋友和它打个招呼，（大白鹅好！

）大白鹅在水中的倒影，就是我们要学习的字母e。

（2）学习e的发音。

（教师讲解、示范；

学生模仿练习。

（3）学习自编顺口溜帮助记忆：

嘴巴扁扁eee。

（4）由图中大白鹅的倒影引出字形e，识记，书写。

小朋友们再仔细观察一下这个e，像什么呢？

（白鹅的倒影。

）聪明的小朋友再找找它与我们学的o有什么不同。

（e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口。

（5）指导书写：

中间有一横，右边不封口，e只有一笔。

教师范写，学生书空、描红。

三、趣味游戏，巩固新知

1.我会读。

看板书练读。

（巩固音）

2.摘果子。

（巩固形）课件出示一棵大树，树上有大苹果，苹果上写有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所学的字母，如果对了，水果就落地。

3.猜一猜。

四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。

还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。

4.角色扮演（小女孩、大公鸡和大白鹅）：

一天清晨，大公鸡喔喔地叫了，发音o；

小女孩听到了公鸡的叫声，马上起床，来到草坪上，开始发音练习，发音ɑ；

你看她多勤奋啊，她动听的歌声引来了大白鹅，发音e。

他们多开心啊！

四、归纳总结，布置作业

1.师：

今天我们认识了三个新朋友ɑ、o、e，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。

它们还特别爱美呢，喜欢戴上各种不同的帽子，下节课我们一起去认识一下戴帽子的它们吧。

2.请小朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。

明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好，不仅会读还会写。

第二课时

一、复习字母，导入新课

1.抽读卡片：

小朋友们上节课我们学习了几个单韵母，谁还记得？

（指名回答）多媒体课件出示。

其他小朋友一定也记得，不信我们一起读读。

（齐读）

2.抽读ɑ、o、e卡片。

指名说是怎么记住它们的，说口诀。

（圆圆脸蛋ɑɑɑ，一个圆圈ooo，白鹅倒影eee。

3.看口形猜单韵母。

4.指名说发音口诀。

（嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。

5.教师说单韵母，学生摆口形，然后发音并从自己的卡片中找出字母。

二、结合儿歌，学习四声

1.过渡：

现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动。

2.认识声调符号和四种声调名称。

（1）汉语拼音规定一个音节有4个音调。

它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。

（2）板书四个声调并讲述：

这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。

标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。

指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”。

（3）教师配合手势教学声调儿歌：

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

3.学习ɑ的四声。

（1）出示课件小白兔开车图讲述：

“汽车平走āāā，汽车上坡á

á

，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡à

à

。

”

（2）教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。

（3）按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。

指名读，互相读，开火车读。

（4）教师教儿歌：

一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

（5）学生自由练读ɑ的四个声调。

（6）教师指生读ɑ的四个声调。

重点练读ɑ的二声和三声。

（7）打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调韵母。

4.学习o的四声。

（1）师：

o和ɑ一样也有四个声调。

（2）多媒体课件出示：

ō、ó

、ǒ、ò

，教师提问：

谁能像读ɑ的四声那样，试着读一读o的四声。

学生练习。

（3）教师纠正学生发音，学生练习读o的四声。

（4）多媒体课件出示o的四个声调，打乱顺序读。

5.学习e的四声。

（1）出示课件：

新朋友e也有四个兄弟，它们也想跟小朋友交朋友，你们欢迎吗？

（2）学生自主学习e的四声：

ē、é

、ě、è

（3）小组合作学习，组内齐读，组长抽读。

（4）教师指学生读，学生评议，教师相机指导。

（5）联系日常生活，教师引导用带调的e组词：

é

飞蛾、额头；

ě恶心；

è

饿了、凶恶。

（6）多媒体课件出示e的四个声调，打乱顺序读。

6.出示：

āōē、á

ó

、ǎǒě、à

ò

，教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。

说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的wō是第几声，小鹅的é

是第几声。

（阿姨的ā是第一声，喔喔叫的wō也是第一声，小鹅的é

是第二声。

三、多种形式，反复练读

1.抽读ɑ、o、e的四声卡片。

2.听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。

3.给三个孩子分别起字母名字，一个叫ɑ，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。

还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。

4.看屏幕开火车读。

（屏幕显示：

带调的ɑ、o、e共12个字母随机逐个闪烁，轮到的同学就读那个闪烁的带调单韵母。

5.同桌互读。

（1）小朋友。

请拿出我们制作的单韵母卡，同桌互相认读。

（2）请两对小朋友上讲台前试试互相认读。

6.二、三声对比读。

—ǎ、ó

—ǒ、é

—ě。

7.抄写ɑ、o、e，再依次加声调符号。

在四线格的中格每行分组写4个ɑ、4个o、4个e。

四、归纳总结

小结：

我们认识了3个拼音朋友，单韵母ɑ、o、e，不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！

板书设计：

作业布置：

回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。

课后反思：

汉语拼音2iuü

yw

1．学会i、u、ü

三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．掌握i、u、ü

的四个声调，能直接读出声调。

3.学会yi、Wu、yu三个整体认读音节。

教会学生读准iuü

三个单韵母的音。

学会iuü

的四声，读好二、三声。

课件

一、复习导入，揭示新课

1.复习单韵母ɑ、o、e及其四声。

同学们还记得我们昨天认识的单韵母朋友么？

只看老师的口形能猜出是哪个字母吗？

我们试试看

你怎么猜出来的？

张大嘴巴aaa，注意韵母发音，口形——不变，声音响亮稍长。

带调读还会么？

2.教师揭题：

今天，我们再来认识三个单韵母朋友，伸出小手和老师一起板书课题。

二、图片引入，学习韵母i

1.引导学生观察情境图：

在一座美丽的小院里，屋前有一条清澈的小河，院子里晾着衣服。

小朋友趴在河边看小鱼吐泡泡，小乌龟悠闲地爬着。

多么温馨啊！

在这座小院里还藏着我们今天要认识的单韵母朋友呢~单韵母i在哪里？

指生

2.小朋友有一双火眼金睛！

衣襟加扣子，就像单韵母i。

还有什么发现么？

衣服的衣发音和单韵母i的发音一样。

3.教师示范发音，和老师一起摆好口形。

（拿拼音卡片）（学生观察）领读

顺口溜：

牙齿对齐iii。

领读开火车读

4.教学i的四声。

①师：

i也有四声好朋友。

仔细看，你有什么发现么？

i戴上声调帽子后和原来有什么不同？

（出示：

īí

ǐì

）学生观察比较。

标调的时候要把小点去掉，我们说小i有礼貌，标调就摘帽。

跟老师说——

②谁能试着读一读？

（拼音卡片）齐读

③老师领着组词读，I衣服，学生组词，老师领读。

指生打乱顺序读。

一起打乱顺序读。

三、学习单韵母u。

1.学生观察图片，刚才同学们用火眼金睛在图中找到了i，u在哪里？

龟壳的边就像u。

“乌龟”的“乌”发音和单韵母u一样。

2.教师示范发音，学生听音，看口形。

摆好口形，嘴唇拢圆，u领（拼音卡片）

嘴巴突出uuu。

小火车

3.教学u的四声。

多媒体课件出示：

ūú

ǔù

u的四声好朋友，齐读。

指读

组词，小老师领读，打乱顺序读。

一起挑战

四、教学单韵母ü

1.学生观察

小ü

在哪里？

小鱼弯曲的身体，加上吐出的两个小水泡，就像ü

小鱼的鱼读平，就是ü

的发音。

摆好口形，师领读小鱼吐泡ü

ü

。

开火车读。

2.四声好朋友，谁会读？

一起读

ǖ，老师来组个词，淤泥。

ǘǚǜ。

谁能当小老师领着大家组词读。

打乱顺序读

五、复习

出示iuv卡片复习

想玩游戏么？

游戏时间到！

读准花朵上的字母宝宝，花朵就会神秘消失哦~想不想试试看？

看准，我指哪一个就读哪一个。

掌声送给自己。

六、指导书写

1.仔细观察，在写时，你有什么想要提醒大家的么？

2.教师边范写边说笔顺：

注意笔顺，先在中格写小竖，从第二线写到第三线。

然后在上格写，点，注意，小点不要太大，或太小。

不要太高或太低。

而且是小圆点，不要写成圈，要涂黑。

3.再跟老师说一遍笔顺，先写竖，再写点。

4.学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

指导书写u。

①观察，你有什么想要提醒大家的么？

②范写

③学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

指导书写ü

①ü

比较简单，给u加上两只小眼睛。

②范写。

注意眼睛要一样大才漂亮，两个小黑点。

七、学习声母yw

1.刚才我们认识了三个单韵母朋友i、u、ü

，以及他们的四声。

请同学们端起书把我们学过的部分读一读。

加上之前我们学习的aoe，拼音王国中的6个单韵母我们就学全了。

一起读aoeiuv

接下来我们再来认识两位声母朋友，第一个y。

你有什么发现么？

我们之前说到韵母发音要长，声母正好相反，发音要轻短。

领读指读齐读（拼音卡片）

2.红色屋顶就像w，屋顶的屋读的轻短，领读，指读齐读

八、总结

今天我们不仅学全了6个单韵母以及他们的四声，还认识了两个声母朋友，收获