《A telephone call》英语教案Word格式文档下载.docx
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Step1.Revisin
1.Singasng‘Wishuarehappeverda’
2.Plaagae
Givethestudentsserders.
T:
Tuchurnse/ees/head/ear/tth(导入bacstach)
3.Freetal
Hwareu?
S:
Fine,thanu./Ntsgd
当有学生回答Ntsgd时,教师关切地询问What’stheatter?
What’swrngwithu?
并用手势引导学生回答。
(What’stheatter?
在4A出现过教师可告诉学生What’stheatter?
和What’swrngwithu?
的意思一样.)
板书:
What’swrngwithu?
生跟读
在生回答后,师:
I’srrthearthat.Ihpeugetbettersn.[板书,生跟读]
Step2.Presentatin
1、Teach:
tthache
a.师与一生表演呈现
Ntsgd.
I’vegtatthache.(托腮作痛苦状)
I’srrthearthat.Ihpeugetbettersn.
b.师出示图片并配以单词atthache
生跟读:
atthache&
nt;
&
——atthache——I’vegtatthache.
(板书:
I’vegta….)
c.Practiceinpairs
A:
B:
I’vegta….
师问生答生问生答
2、同法教学单词earachebacacheheadachestachache
并启发学生总结此类单词的词尾特点:
后缀-ache
3、学单词fevercldcugh
4、听B部分录音并跟读
Step3.Cnslidatin
1、Gae选取两组同学进行竞赛,每组两人。
老师先后出示八个疾病类的单词,两位同学一位表演,一位猜,最先猜完的就是胜利者。
2、操练句型及单词
师出示图片问:
要求生根据图片内容边做相应的动作边回答:
I’vegta……
3、学生两人一组自编对话并表演
4、P18Wrinpairs
a.Picture1师生问答
b.Picture2-6学生两人一组看图进行模仿练习。
然后分角色进行表演。
六、作业设计
1、抄写要求四会掌握的单词和词组。
2、运用所学的词组和句型自由交谈
3、根据D部分图片编写对话
七、板书设计
Unit2Atelephnecall(B&
ap;
D)Date
atthache
I’vegta/an…bacache
I’srrthearthat.headache
Ihpeugetbettersn.stachache
anearache
afever
cldcugh
第三课时
EReadandact&
HSaarhe
1.进一步掌握句型Hwdufeelnw?
Ifeel…Icangeta/se…fru.及What’swrngwithu?
I’vegta…
2.能正确地听、说、读、写句子Hwdufeelnw?
Ifeel…What’swrngwithu?
I’vegt…
3.能听懂、会说、会读日常交际用语Srr,WrngNuber
三、教学重点:
能正确地听、说、读、写句子What’swrngwithu?
I’vegta…Hwdufeelnw?
Ifeel…
四、教学难点:
五、课前准备:
1.B部分单词卡片
2.录音机和磁带
3.准备一些医生看病用的道具
4.两台玩具电话机
六、教学过程:
Step1.Warup
1.Freetal
教师再次出示单词卡片,与学生进行问答。
×
,What’swrngwithu?
(根据图片内容)I’vegta…
I’srrthearthat.Hwdufeel,nw?
Icangeta/se…fru.
2.Practiceingrups.
a.小组活动,让学生根据图片内容进行同桌自由问答,要求说得正确、流利。
b.小组比赛。
1.Saarhe
1).用投影出示英文儿歌’I’ill’,让学生眼看录音机朗读
2).教师逐一出示单词卡片,让学生进行替换朗读。
(复习单词)
2.Readandact
1.T:
Thebabisill.Sheshuldgtseeadctr.
(教师出示这部分内容的挂图)T:
Awanisill,t.
让学生听录音整体理解对话内容。
并回答问题What’swrngwiththewan?
从而了解学生对对话的理解。
2.听录音回答问题
Q:
Whatshuldshed?
3.学生跟读并朗读对话。
4.首先教师扮演医生与学生进行表演。
之后,在能熟练朗读对话的基础上,让学生两人一组扮演角色扮演对话。
Step3.Plaagae
教师把学生分成四人小组,要求其中三人写出一个七位数的电话号码交给老师,并在号码旁注上自己的姓名。
没有给出电话号码的学生要记住其中一位同学的电话号码,然后打电话给该同学。
注意提示学生别人打错电话时可以说Srr,wrngnuber.
七、作业设计
1.朗读并抄写要求四会的单词,词汇和句型。
2.用句型What’swrngwithu?
I’vegta…和Hwdufeelnw?
Ifeel…进行笔头编对话各两组。
3.熟练朗读E部分并能背诵
八、板书设计
Unit2Atelephnecall(E&
H)Date
Hwdufeelnw?
I’vegta…B:
Ifeel..
第四课时
GListenandrepeat
1.通过复习,要求学生能熟练地掌握本单元所学的有关疾病类词汇
2.能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语
3.能进一步掌握句型What’swrngwithu?
I’vegt…Hwdufeelnw?
4.能初步了解字母O在闭音节单词中的读音
三、教学重点
能正确地听、说、读、写句型What’swrngwithu?
及其答语I’vegt…和Hwdufeel,nw?
及其答语Ifeel…
四、教学难点
能较熟练地掌握本单元所学的有关疾病类词汇
五、课前准备
1.录音机和磁带,玩具电话机,医生用的一些道具,各种动物头饰
2.单词图片
3.学生自制电话号码卡,放在桌上备用。
六、教学过程
Step1.Freetalandrevisin
1.教师一边报出学生的电话号码,一边拨打电话,该生就拿起玩具电话机和老师进行对话。
844….Hell,aIspeat…?
Thisis…speaing.
Hi,….ThisisMissHuang.Hwareutda?
I’fine,thanu./Ntsgd.
(当生答Ntsgd时)T:
What’swrngwithu?
Oh,I’srrthearthat.
Hwdufeel,nw?
Icangta/se…fru.
Thanu.
Ntatall.Seeusn.
(教师也可故意报错号码,让学生练习用Srr,wrngnuber)
2.学生两人或三人一组模仿编对话并练习。
3.小组比赛,看看哪一组表演得自然、流畅、正确。
Step2.Saarhe
让学生跟着录音机诵读,并练习自编儿歌。
1.教师创设情境:
森林里有一家动物医院,里面有医术精湛的大象医生,老马医生,老虎医生和狮子医生。
这两天,气温反常,许多小动物都生病了,都到医院去看医生,如果你是病人,该怎样去医院看医生呢?
2.四位学生戴着大象,老马,老虎,狮子的头饰,身穿白大褂,手拿听诊器扮演医生,其他学生戴各种动物头饰扮演病人,到自己喜欢的医生处就诊。
从而用What’swrngwithu?
I’vegta…Openuruthandsa“Ah”…等日常用语展开一段对话。
3.教师巡视各组情况,进行及时表扬和纠正错误。
Step4.Listenandrepeat
1.教师逐个出示单词brther,lve,ne,ther.让学生认读
2.让学生在多次朗读单词后找出它们的共同因素。
即O发|∧|
3.让学生举出其他例子,如:
ce,clur,sn,se,Mnda
4.听录音跟读句子Mtheran
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