苏教版八年级物理教案docWord文件下载.docx
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现象二:
海市蜃楼的形成;
现象三:
冬天晚上睡觉时,脱毛线衣会看到电火花,它从哪儿来的?
.一些有趣的实验
实验一:
一密封的灯罩中有一长一短两支点燃的蜡烛,哪一支先熄灭?
实验二:
透过盛水的玻璃杯看书本上的字;
实验三:
将一个生鸡蛋放进盛有清水的杯中,然后逐渐向水里加盐并使其溶解,
会看到鸡蛋浮起来了.
.科学探究
阅读教材,发现科学探究的步骤是:
提出问题猜想与假设制定计划与设计实验进行实验与收
集证据分析与论证评估交流与合作
在科学探究中,大家要学会问,学会猜,学会做,学会想,学会合作。
.物理学的概念
物理学是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最
一般规律的自然科.
3.小结
物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。
希望大家喜欢物理,去认真地观察、
实验、思考.
四.布置作业
1.阅读课文
2.什么是物理学?
科学探究的环节是什么?
谈谈对初中物理的想法。
第一章声现象
第一课时
一.教学目的
1.知道声音是由物体振动发生的,知道声音传播需要介质;
2.初步了解声音是以波的形式传播的,声波具有能量;
3.通过实验探究,初步认识声音产生和传播的条件.
二.教学重点、难点
探究声音的产生和传播的条件
三.教学过程
1.上节复习
随机检查概念;
2.导入新课
.我们随时随地都能听到声音.请同学们讨论:
如果我们生活的这个世界突然
变成一个无声的世界我们的学习生活又是一个什么样子?
.引出课题“声音是什么”.
3.探究“声音的产生”
.提出问题:
“声音是怎样产生的?
”
.设计实验和进行实验
实验:
将一只长尺沿着桌边放好,拨动直尺露出桌子的一边,然后再使其停止
振动.
.分析论证得出结论
由学生自己观察、思考、总结发声物体的共同特征。
再看一看图1-1(a)、(b)两个实验,在此基础上归纳得出结论。
结论:
声音是由物体振动产生的。
.介绍什么是声源?
并让学生举出哪些物体是声源。
4.探究“声音传播的条件”
“声音能在固体、液体、气体中传播吗?
.教材图1-2所示的实验,可以初步总结得出:
声音能在固体中传播;
.教材图1-3所示的实验,可以初步总结得出:
声音能在液体中传播;
.教材图1-4所示的实验,可以初步总结得出:
声音能在气体中传播,但不能
在真空中传播.
.小组讨论:
还有哪些实验或事实支持上述结论?
5.声音是一种波,声具有能量
.由水波的产生类比得出:
声音是一种波。
.教材图1-7所示的实验,总结得出:
声具有能量。
.指导学生阅读“用声波粉碎人体内的石头”
6.小结(让学生归纳小结:
本节课学到了什么?
)
7.课堂练习:
.教材P10WWW.1.
.将拨响的琴弦用手一按,响声立即消失原因是()
A声音被手挡住了B声音被手吸收了
C琴弦的振动变小了D琴弦的振动停止了
.在月球上宇航员,对着对方“大声说话”,对方也不能听到声音.这是因为
A说话时声带没有振动B月球上没有传声介质
C产生的声波被月球吸收了D耳朵失去听觉
.下列实验与实例,不能探究声音的产生与传播条件的是:
A用手机拨打放在真空罩内的BP机,BP机显示手机号,却听不到BP机呼叫B下雷时,人们先看到闪电,隔一段时间才听到远处的雷声
C往鼓面上撒一些泡沫屑,敲鼓时看到泡沫屑不停地跳动
D登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈
.地震发生后缺乏必要的自救知识,是使丧生人数增多的一个原因,以下是关
于被埋在废墟里的人自救的一些措施,最有效的方法是:
A大声呼救B静等营救人员前来营救
C见缝就钻,从废墟中爬出来D用硬物敲击预制板或墙壁,向营救人员求救
.人说话、唱歌时发声靠的是_____________的振动,通常我们听到的声音是靠
____________传播的.
.将要上钩的鱼会被岸上的说话声或脚步声吓跑,这说明__________能传声.
.歌中唱道“风在吼,马在叫,黄河在咆哮.”这里面涉及到的声源分别指
________、_____________、__________.
.“隔墙有耳”这句谚语主要涉及到的物理知识是_______________.
一份练习
第二课时
1.知道声音的三大特征;
2.了解影响弦乐器的音调的因素;
3.了解声音在空气中的传播速度,知道在不同介质中声音的速度不同;
4.回声的利用
1.声音的响度、音色;
2.区分声音的音调和响度的不同.
3.回声
.作业部分讲解
.概念检查.
2.导入新课:
为什么用口琴、长笛或电子琴等演奏美妙动听的乐曲不一样呢?
3.探究声音的响度与声源振动幅度的关系
.响度和振动幅度定义:
声音的强弱叫做响度;
振动的幅度叫做振幅.
.探究声音的响度与声源振动幅度的关系
活动一:
拿出大鼓,敲鼓时鼓面振动发声。
怎样才能使鼓面振动发出的声音更响,同学们很容易想到应该使鼓面振动的幅度更大些,关键是设计一种能显示出鼓面振动大小的方法。
如在鼓面上撒些纸屑,通过纸屑向上跳的高低来显示鼓面振动幅度的大小。
也可以将鼓侧放,然后将细线悬吊泡沫塑料小球与鼓面接触,通过泡沫小球向外弹的远近来显示鼓面振动幅度的大小,你还能设计出哪些方案?
活动二:
一个同学讲话,另一个同学分别在距离第一个同学5m、7m、9m处听,感觉声音大小.
通过上述探究活动,我们得出结论:
声音振动的幅度越大,响度越大;
距离声源越近,响度越大.
4.探究声音的音调与频率的关系
.音调与频率的定义:
声音的高低叫做音调;
每秒振动的次数叫做频率,单位为赫
兹,简称为赫,符号为Hz.
.探究声音的音调与频率的关系
活动:
将一根钢皮尺放在桌边上,一头伸出桌面,一只手压紧放在桌面上的部
分,另一只手拨动伸出桌外部分(尺的弯曲程度相同),尺子就会振动并发出声音。
改变伸出桌面尺子的长度,一次伸出四分之三,另一次伸出四分之一长,看尺子振动的快慢,听尺子发出声音的高低,比较声音的高低与振动的快慢(频率)的关系.
通过上述探究活动,我们得出结论:
物体振动的频率越大,物体发出的声音音调
越高.
5.影响弦乐器音调的因素:
影响弦乐器音调的因素有三;
弦的长短;
弦的粗细;
弦的松紧.
6.辨别声音
活动:
让后排的一位同学朗读课文,前排的同学不看后排,辨识刚才是哪一位同学
在朗读。
通过上述活动,体验不同的物体发出的声音具有不同的品质,感悟音色的含义。
7.声音的传播速度
通常情况下,声音在空气中的传播速度约为340m/s.
声音在气体、固体、液体中的传播快慢依次是:
固体、液体、气体.
8.回声
.定义:
声音在均匀介质中传播时,遇到较小的障碍物会绕过继续传播,当遇到较
大的障碍物时,将在界面发生反射,声波返回形成回声.若回声到达人耳比原声晚0.1s以上,人耳能把回声和原声区分开,若不到0.1s,回声和原声混在一起,使原声加强.
.回声的重要应用是测距、测深.测量的原理:
s=1/2v声t,其中t为从发声到听到
回声的时间,v声为在不同介质中的传播速度,注意v声在不同介质中是不同的.
9.课堂练习:
⑴.声音的三个特征为
⑵.声音的叫做响度,响度跟声源有关,振幅大,响度。
⑶.女同学的声音比男同学的尖,这是指声音的特征中的。
⑷.关于声音的下列说法中,正确的是
A、一切振动的物体都会发出声音
B、物体振动时偏离原来的位置叫振幅
C、物体振动的次数叫做频率
D、空气中的声速跟音调无关
⑸.闻声不见其人时,你往往根据说话声就能判断出是谁在讲话,这是因为不同人
的声音具有不同的
A、响度B、音调C、音色D、频率
⑹.下列说法正确的是
A、收音机中的音量开关是调节音调的
B、收音机中的音量开关是调节响度的
C、一个人的音色是不会改变的
D、声音在空气中的速度是不会变的
.小明对着高山大喊一声,经过3s听到了自己的回声,则小明离大山的距离大约
是多远?
第三课时
1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声和乐音;
2.了解噪声的来源和危害;
3.知道控制噪声的途径和方法;
4.知道可听声的频率范围;
了解人和一些动物的听觉频率范围;
5.知道什么是超声波、次声波;
知道它们的性质以及在科学、社会、技术上的应用.
1.区分乐音和噪声,了解噪声的来源及危害,控制噪声的三种方法;
2.人耳听不见声音的频率范围,超声波的应用.
.作业部分讲解;
2.噪声和乐音的区别:
乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音。
乐音的波形是有规律的。
噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。
噪声的波形是杂乱无章的。
3.噪声的来源和危害:
噪声的来源主要有三大部分:
工业噪声、交通噪声和居民噪声。
噪声的危害:
心理效应:
使人烦躁,精力不集中,妨碍睡眠和休息;
生理效应:
耳茸、头疼、消化不良、视觉模糊等,严重时会使人神志不清,休克或死亡;
物理效应:
高强度噪声能损坏建筑物。
人们用分贝为单位来表示声音的强弱.为了保护听力,应控制噪声不超过90Db;
为了保证工作和学习应控制噪声不超过70dB;
为了保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB.
4.减弱噪声的途径:
在声源处减弱,如改造声源结构,减少噪声的强度,再声源处加防护罩等
在传播过程中减弱.如:
城市内种树,修隔音墙等.
在人耳处减弱.如戴上防噪声耳塞,用双手捂住耳孔等.
5.人耳听到声音的频率
人耳听到声音的频率为20Hz---20000Hz
6.超声波
定义:
频率高于20000Hz的声波叫做超声波.
性质:
方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的声能、传播距离远.
用途:
超声波的声呐测距、超声成像、超声测速、超声清洗、超声焊接及超声碎石.
7.次声波
定义:
频率低于20Hz的声波叫做次声波
可用来预报地震、台风和监测核爆炸.
8.课堂练习:
从物理学的角度看,噪声是指声源做________振动时发出的声音,从环境保护的角度看,凡是影响人们正常_________、__________和_________的声音,以及人们在某些场合_________的声音,都属于噪声。
人们把_____________称作“隐形杀手”,这是因为它影响人睡眠、休息、学习和工作以外,还会
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