陕西人教版三年级下册信息技术全册教案Word文件下载.docx
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教学设计
活动内容
个人调
整方案
一、导入
新课
同学们已经学过熟练地使用鼠标来控制电脑了,但是,除了鼠标之外,键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。
我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,今天,我们就一起去学习用键盘控制计算机的方法,让它能按照我们的要求进行工作。
二、师生互动
教学演示、出示键盘电子图片
同学们,请大家观察一下老师出示的这幅键盘图,你能看出它由几部分组成的吗?
生:
由四部分组成。
师:
是的,同学们很聪明,现在老师给出了它们的名称,你能把它们对号入座吗?
师指出相应键盘分区区域,让4位学生分别在出示的主键盘区、光标控制区,小键盘区,功能键区名称中对应的作选择。
让生在自己的键盘上找到四区,和同学合作认识四区的位置和名称。
三、巩固练习
P5-6操作实践、交流评价
四、课堂小结
请学生上台汇报,总结所学的内容及学会的操作。
这节课,同学们开动脑筋,发现问题,并通过相互协作,使问题能得到解决。
了解了键盘的各部分名称及其它们的功能,为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。
五、作业设计
请同学们展开想象的翅膀,设计你理想中的键盘
教
学
反
馈
第二课养成正确的操作习惯
1、知识目标:
了解键盘布局结构,掌握键盘基准键位分布。
2、技能目标:
正确掌握击键的姿势和指法,掌握空格键的使用方法,养成两手击键操作的良好习惯。
3、情感目标:
培养学生养成正确的键盘操作习惯。
明确键盘的布局结构和键位,正确掌握的击键姿势和指法。
能够比较熟练的完成基准键位的操作。
金山打字通2003软件、电子教室
跑步:
双脚、跑道、起跑线
打字:
双手、键盘、基准键位
ASDFJKL;
跑步是我们大家都熟悉的一项体育运动,亚运会男子110米栏项目的预赛中,刘翔轻松的晋级决赛。
我这里有几个问题要问一下大家,首先:
我们跑步的时候要用几只脚啊?
我们练习跑步的场地叫什么呢?
我们跑步比赛时从哪里开始起跑?
【板书:
双脚、跑道、起跑线】
师引导:
好,那么我们再想想,我们打字的时候要用几只手?
我们用电脑的哪一部分来打字?
双手、键盘、?
】
那么我们开始打字的时候,手要放在哪里呢?
老师告诉大家,是基准键,下面我们就来探究一下什么是基准键?
这节课我们就来学习第二课养成正确的操作习惯【板书课题】,请大家翻到课本的7页,给大家3分钟的时间浏览一下我们的课本。
大家来看一下我们的键盘,上面有很多的键,课本上将我们的键盘划分为几个区域,谁能找出来课本上是怎样划分的?
功能键区、打字键区、编辑键区、数字键盘。
那么我们打字的时候应该用哪个键区呢?
打字键区。
打字键区中你都认识哪些键呢?
认识打字键区中的字符键、回车键、空格键、标点符号、运算符号……
现在请大家把键盘抽屉推进去,大家伸出手来,请大家闭上眼睛,摸一下键盘,键盘上有2个键,上面有道杠杠,大家摸摸看,看能不能摸得着?
……摸出来没有?
好,现在大家把键盘拉出来,找找刚才摸过的那两个键,大家认出来没有?
是什么?
F、J。
我再问一下:
刚才这两个键大家是用哪个手指摸得?
【引导学生说出食指】,食指是我们最常用的手指。
【板书画手图】,回到我们这节课一开始的问题:
我们开始打字的时候,手要放在哪里呢?
答案就在这里,请大家把双手的食指放在这两个键上,然后中指、无名指、小拇指依次放在相邻的键上,我们看看【看黑板】,正好几个键啊?
8个。
这八个键就叫做基准键,他们的位置就叫做基准键位。
好,我们双手还剩下哪些指头没安排好位置呢?
大拇指
其余八指放好后,你们看看大拇指应该放在哪里呢?
空格键上。
好,请大家保持这个姿势1分钟。
在我们手指保持这个姿势的过程中,我们的身体应该怎么做呢?
【出示课件:
身正、脚平、肩松、肘松】。
学生尝试纠正、保持姿势。
1分钟到,我们刚才的姿势就是我们打字的准备姿势,就相当于我们跑步比赛起跑时站在起跑线上的准备姿势。
我们可以把基准键位叫做打字的起跑线。
好,下面我们来做个练习,请大家打开“金山打字”—英文打字—中的键位练习(初级),课程选择“键位课程一”,给大家5分钟的时间,大家练习一下基准键位。
在练习的过程中,请大家按照正确的打字姿势打字,大家不要图快,我们这个练习比赛的是大家的正确率【解除学生机屏幕控制】。
好,下面让我们站在打字的起跑线上准备起跑吧!
学生上机练习,教师巡视指导。
小组长汇总练习情况,问题反馈。
各小组长汇报练习情况,教师点评各小组练习情况,表扬在练习中表现优异的同学。
师小结:
请大家回忆一下,这节课我们都学习了什么?
师激励学生:
我们打字也要像刘翔一样快,我们的飞人用12秒91跑完了110米,如果我们也用12秒91打完110个字,那么我们也可以成为飞人!
单击“键位练习(高级)”选项卡,进行“键位课程”的自主练习,并记录你的练习成绩(时间、速度、正确率)
第三课键盘上的英文字母
1、知识与技能
了解主键盘区功能键的分布。
2、过程与方法
学会在字符输入时正确、恰当地使用Shift、CapsLock、Backspace、Enter、空格键这些常用功能键。
3、情感态度与价值观
通过功能键的学习,引导学生自主探究,培养学生的合作和自主探究的意识,同时增强学生归纳知识的能力。
1、重点:
了解主键盘区功能键的分布。
2、难点:
学会在字符输入时正确、恰当的使用Shift、CapsLock、Backspace、Enter、空格键这些常用功能键。
大写锁定键、回车键、退格键、光标移动键
同学们,通过前几节课的学习,我们用金山打字2003练习了基础课程1──基础课程4,主要针对字母键进行练习。
今天我们再来看看键盘上还有哪些键?
再认识几个特殊功能键。
1.指导学生复习已经用过的特殊功能键(出示主键盘区图)
师:
前几节课我们用金山打字精灵训练键盘时,用到了哪些特殊功能键?
大写锁定键、回车键、退格键、光标移动键
它们的功能是什么?
生:
……
2.指导学生认识大小写字母键Capslock键。
①师:
同学们前几节课我们在用金山打字精灵训练键盘时,经常有同学向老师反应字母打对了,为何字母还显示红的(红为错,蓝为对),为什么?
生答,(若生答不出,师可播放课件,演示Capslock键的位置)。
师领生齐说名称。
②设问:
敲Capslock键,键盘发生什么变化了?
生练习,观察键盘变化。
(师指导,注意看右上角。
)
任务:
灯亮,输入字母,看发生什么变化?
灯灭,输入同样字母,对比字母有什么区别?
生练习,对比字母区别。
③总结Capslock键的作用。
播放课件,演示Capslock键的用法,灯亮,输入的字母为大写;
灯灭,为小写。
生小学合作学习其它的内容。
P14操作实践
通过这节课的学习,你学会了什么?
请学生上台汇报,总结所学的内容及学会的操作。
这节课,同学们开动脑筋,发现问题,并通过相互协作,使问题能得到圆满解决。
老师相信,在平时的生活中只要多留心、多观察、多思考、多实践、多合作,未来的电脑专家一定会在我们中间产生。
设计出一种多智能的键盘
第四课十个手指要“回家”
知识目标:
让学生了解个键的指法位置和击键方法。
能力目标:
巩固打非基本键的指法要领。
尝试练习全键盘练习。
提高学生打字水平。
情感目标:
培养学生对打字的兴趣和打字的良好习惯。
重点:
A、S、D、F、J、K、L这8个基准键,让学生了解个键的指法位置和击键方法。
难点:
A、S、D、F、G、H、J、K、L、;
早在19世纪和80年代,人们已经开始研究快速输入的方法了,经过实践,人们总结出一套行之有效的方法来,这种方法可以大大提高打字速度。
1、出示F、J这两个导键。
让学生触摸感知F、J
这两个导键。
仔细观察和其他键之间的区别,这时学生就会发现这两个键上有两个突出来的横线,不用看键盘也能找到。
然后其余手指依次往两边排列,每个手指放一个键。
这样就引出了A、S、D、F、J、K、L这8个基准键。
2、8个基准键的认识:
ASDFG
HJKL
电脑上出示这8个基本键的指法图。
学生根据电脑上出示的字母,在键盘上找到他们的位置,然后同学们一个一个按指法在键盘上把手放好,感知一下指法。
3、广播教学:
教师在电脑上出示8个字母键的指法要领
(领会指法要领,渗透指法要领,培养学生良好的打字习惯)
4、广播教学:
教师在电脑上演示8个字母键的打法。
学生模仿跟打,学生学习按指法击键
5、巩固游戏:
先把手放在自己的膝盖上,然后闭上眼睛,让学生自己尝试找到打字的位置.再睁开眼睛,看看自己放对了没有。
6、出示26个字母键的指法图。
在8个基本键的基础上讲解指法分工。
1、引入金山打字通中的英文练习,教师巡视指导。
2、引导学生作填键盘游戏
上机完此游戏,帮助学生从直观形象思维过度抽象逻辑思维,促进学生在头脑里形成整个键盘表象。
1、表扬得到鼓励的同学
2、鼓励其他同学
总结本课学习内容,鼓励学生进一步学习。
利用课余时间,在各班内举行一次“打字小能手”比赛。
让每个学生比出自己的水平。
在比赛过程中,要求选手们指法要正确,速度要快。
第五课用途广泛的数字键
(一)、知识与技能。
1、学会主键盘区上数字键的操作。
2、了解小键盘区的指法。
(二)、过程与方法:
在学会主键盘区上数字键的操作的过程中,培养学生的动手能力。
学习者特征分析:
学生是东塔小学三年级的
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- 陕西 人教版 三年级 下册 信息技术 教案