苏教版国标本四年级上册数学教案含教学计划Word格式文档下载.docx
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提问:
你怎样才能知道每种服装各要购买多少套?
2、出示队员身高记录单。
提:
这里是队员们的身高记录单,要知道定购每种服装的人数各是多少,接下来应如何做?
指名:
这里需要将身高分成几类?
为什么?
3、组织学生整理数据。
用画正字的方法来完成。
4、提:
我们刚才用的是什么方法来分类整理数据的,还可以用什么方法?
根据刚才的统计情况,请同学们将数据填入第69页的统计表中。
现在根据这张表你可以知道什么?
5、回顾这题的整理过程。
我们是怎样知道每种服装各买多少套的?
小结:
我们在解决这个问题时,根据每种服装的大小为类别,先将队员的身高进行分类,这样我拉就可以知道每种服装的人数了。
二、组织练习
⒈完成想想做做第1题:
(1)出示记录及统计表。
要想正确填写统计表,要先如何做?
(2)小组合作:
分类、整理数据,方法自定,并完成统计表。
(3)组织交流。
2.完成想想做做第2题:
(1)同学独立完成。
(2)就统计结果,请同学们发表自己的看法。
(3)介绍你知道吗?
三、布置作业
☆教学调整☆
教学反思:
条形统计图
2007/12/2
【教学内容】教材第75~78页
使学生知道统计图表示数量之间的关系,比较形象具体,便于分析研究问题,学会整理出数据制成的统计图。
学会制作统计图
一、导入新课
⒈谈话导入
介绍上海世博会。
2、出示书73页的统计图和照片。
介绍:
世界五大城市申办2010年世博会,最终我国上海获得了胜出。
这是大家欢庆的场面。
(1这是第一轮投票的情况(出示统计表)
2010年世界博览会申办城市第一轮得票情况统计表
2002年12月
申办城市
波兰
弗洛兹瓦夫
俄罗斯
莫斯科
韩国
丽水
墨西哥
克雷塔鲁
中国
上海
所得票数
2
12
28
6
36
有哪五个城市参加申办投票?
哪个国家的城市得票最多?
你是如何知道的?
(2)出示第73页统计图。
从这张统计图中你知道了什么?
你是如何知道中国上海在第一轮投票中得票最多的?
比一比:
这幅统计图与统计表相比有什么优点?
整理出的数据除了可以制成统计表之外,还可以制成统计图,用统计图表示数量之间的关系,比较形象具体,还有利于分析和研究问题,这就是我们今天学习的条形统计图。
二、教学新课
⒈了解条形统计图的结构。
这个统计图包括哪些部分?
引导学生从上向下有序地观察:
包括图名、日期、单位、竖轴、横轴。
纵轴上又有哪些内容。
⒉教学制作条形统计图。
(1)根据图纸的大小,画出两条相互垂直的射线,即横轴与纵轴。
(2)在横轴上,适当分配条形的位置,确定直条的宽度和间隔。
(3)在纵轴上,根据数据的大小,确定单位长度表示多少数量。
(4)标上统计图名称、日期、单位。
3、提:
纵轴上1格长度表示?
哪个国家的得票最多,是多少票?
哪具国家的得票最少是多少票?
三、组织练习
完成想想做做
四、全课小结
今天我们学习了什么?
如何制作条形统计图。
四、布置作业
游戏规则的公平性
2007/12/3
【教学内容】教材第79~81页。
通过这次活动体验游戏规则的公平性,初步了解游戏规则的公平,体现每做一次游戏,参加游戏各方赢的机会要相等,也就是各方赢的可能性要相等。
会根据实际情况制定游戏规则。
一、游戏中感知
1、游戏导入:
(1)每4人1小组,事先分好。
(2)明确活动要求:
口袋里有4个红球和2个黄球,每次任意摸到一个球,摸到放回,一共摸了30次,如果红球的次数多,算小明赢,如果摸到的黄球次数多,就算小玲赢。
按这样的游戏规则,你认为谁赢的可能性大一些。
(3)组织学生分小组摸一摸,并统计出结果。
(4)组织交流,指名说说每一组的活动统计情况。
与刚才的猜想的情况一样吗?
通过游戏,你认为这样的游戏规则公平吗?
指出:
每次任意摸出一个球,由于红球的数目比黄球多,摸到红球的可能性大,相应的赢的可能性也大,这样的规则是不公平的。
(5)想一想,如何在口袋里放球,游戏才公平?
2、
(1)小组按修改后游戏规则进行,并进行统计。
(2)组织交流,指名说说每一组活动统计情况。
通过刚才的游戏规则的修改,你们认为这个游戏规则公平吗?
现在袋中红球、黄球的个数相等,每次摸球,红黄球被摸到的机会均等,这样小明、小玲赢的机会就均等,这样的游戏规则最公平,但这是游戏,所以一般仍会有输赢。
(1)完成教材第80页想想做做第1题
出示两张转盘,说明:
指针停在红色区域内算方方赢,停在蓝区内算圆圆赢,这里有两张转盘,左边的转盘,谁赢的可能性大一些?
用右边的转盘呢?
你们认为这里两张转盘哪个比较公平些?
学生完成游戏,活动10次,并做记录。
全班交流。
说说用哪张转盘更为公平及原因。
(2)完成想想做做第2题
出示4幅球图,请同学们观察每袋中球的分布情况。
两人做摸球游戏,每次任意摸一个球,摸后放回,每人摸20次,你认为哪幅图摸球是公平的?
指:
要想知道哪个口袋里摸球是公平的,主要看口袋里红黄球的个数是否相同,也就是任意摸一个球,摸到的黄球和红球可能性是否相等,所以第一和第三个口袋摸球是公平的。
(3)完成第3题
出示现在的游戏规则,讨论:
这个游戏公平吗?
组织讨论应如何修改这个规则。
三、你知道吗?
1、同学们自学教材81页“你知道吗?
”
你们通过阅读,你有什么体会?
2、分小组学生活动
四、作业设计
练习八
2007/12/4
【教学内容】教材第82~83页。
通过动手实践,讨论交流,使学生进一步理解游戏规则的公平性;
注意让学生自己收集数据,进行相应的统计并完成统计图表,能对数据进行简单的分析。
培养学生统计的意识和能力
一、揭示课题
这堂课,我们来上一节复习课
二、整理数据,进行统计
1、练习八第1题
(1)出示四(3)班男生体育达标成绩及等级标准,并出示统计表。
请同学们独立完成数据的整理,并填写统计表。
(2)组织交流
(3)还可以用什么样的形式表示统计的情况
请同学们将统计表情况绘制成统计图。
比较:
条形统计图的优点是什么?
(4)看统计图同学们分析对统计结果的看法。
2、练习八第2题
(1)出示第2题
这是什么内容的统计图,纵轴上每个单元格表示多少?
(2)请同学们口答下面的问题
(3)再相互说说所想的。
3、练习八第3题
(1)学生独立完成。
(2)指名说说自己制作的方法,以及对这幅统计图的看法。
4、练习八第4题
(1)出示题,使学生明确题目要求。
(2)组织讨论哪个游戏规则是公平的,及说说自己的理由。
5、思考题
(1)让学生用列举的方未能,找一找共会出现几种情况?
(2)讨论这样的游戏规则公平吗?
作业设计
亿以内数的认识和读写
(1)
2007/12/5
【教学内容】
教材第86~87页。
1.教学中充分利用记数器,帮助学生建立有关概念,认识记数单位“万”十万,百万,千万,独立地写一写、读读,从而初步理解整万数的意义和写法、读法。
2.注重培养学生的数感,以及自主探索的意识和能力。
一、复习
1.读一读:
456
2893
90306004
⒉
板书:
5436
提问:
(1)6表示什么?
3表示什么?
4表示什么?
5表示什么?
(2)5436它们分别在哪一位上?
3。
一和十、十和百,百和千,每相邻的两个计数之间的进率是多少?
二新课
1.揭示课题。
(1)
在日常生活和生产中,我们会遇到用到比万大的数。
(2)
出示例题的3幅图,请同学们依次读一读。
(3)
今天我们就一起来认识像这样比较大的数。
(板书课题)
2.认识计数单位万,十万,百万,千万。
提问:
10个一千是多少?
用计数器拨数,让学生认识万。
指导认识十万百万千万。
(4)
说明:
万十万百万千万都是计数单位。
(5)
让学生在计数器上拨数,同桌相互交流。
3.让学生拨出九千零五十一万和一千一百四十,并读一读写一写。
4.完成想想做做第2题。
。
让学生独立完成,然后说一说是怎样读写的。
5.认识数位顺序表。
引导学生观察数位顺序表,找出规律,比较级与级之间的异同点。
三,练习
1.
完成想想做做第1题。
2.
完成想想做做第3题。
(1)分组读一读各数。
(2)比较:
每组中的两个数在读时有什么异同之处?
3.
写一写:
(1)四十六,四十六万,
(2)八百七十,八百七十万。
4.
完成想想做做第4,5题。
四,作业
亿以内数的认识和读写
(2)
2007/12/6
教材第88~89页。
在认识整万数的基础上,让学生理解由若干个万和若干个一组成的数的意义,掌握它们的组成及读,写方法,并更好地感受这些数的数值。
一.
复习
1,在计数器上拨出三千零七十万。
请学生读一读,并写出来。
然后交流。
2,小结:
万级数的读法先用个级数的方法读万级数,在后面加读一个万字;
写万级数时先用个级数的写法写万级数,在后面加写4个0。
二。
新课
1,教学例题
(1)
(1)用计数器拨出五千万。
(2)将五千万改拨为五千二百三十九万五千二百三十九。
这里拨的数是几位数?
分别是哪几位?
这个数包括了几个数级?
(3)让学生试着写一写,并读出来。
让学生说说这个数的组成。
1.
教学例题
(2),(3)。
同学们拨出三百万四千。
这个数有多少万和多少个一?
出示计数器并拨出四百零八
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- 苏教版 国标 四年级 上册 数学教案 教学计划