幼小衔接拼音教学Word文件下载.docx
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1、出示a的图片:
(1)问:
图上画的是谁?
她们在干什么?
你们让医生看过嗓子吗?
会发出什么声音?
(2)讲:
你们看医生在给小女孩看嗓子,小女孩同样也发出;
啊的声音。
这个啊;
就是字母的读音。
发音时把嘴张大,舌头不动,舌面中间微微隆起,唇不动。
自己试试?
(3)教师范读
(4)学生练读
2、学习a的形
小女孩的头是什么形状的?
她头后梳的是什么小辫子?
比较一下?
什么地方相似?
(2)你们有什么好办法记住它的形?
(3)学记忆小儿歌:
圆圆脸蛋翘小辫,张大嘴巴aa
(二)学习单韵母o;
1、出示o;
图片
(1)观察后提问;
图上画的是什么?
发出;
窝窝;
的声音,发音时嘴角隆圆,大小适中,舌头向后缩,舌面后部隆起。
(3)教师范读。
(4)学生体会读。
2、学习o;
的形
学儿歌:
太阳出来红通通,公鸡一叫ooo
(三)学习单韵母e;
1、出示e的插图,问:
(1)师讲:
大白鹅的鹅;
平读就是e发音是把嘴角向两边裂开。
(2)教师范读。
(3)学生体会读。
2、学习e的形
(1)怎么记e的形呀?
(2)大家看图:
(教师出示卡片e)与图中的哪一部分很相似?
(3)读儿歌:
清清池水一只鹅,水中倒影eee
三、书写3个单韵母
1、认识汉语拼音的四线三格:
2、同学们看一看汉语拼音a、o、e占什么格
3、我们先看着字母a是怎么写的?
(1)同学们认真看老师先写哪一笔,再写哪一笔,几笔写完的?
(2)请学说一说。
(3)看清楚了吗?
拿出小铅笔跟老师一起写一个a,找到中格先写左半圆,再写竖右弯。
(4)学生练习书写a。
4、指导书?
o
(1)老师书写,请大家注意o;
是从哪起笔的?
几笔写成的?
(2)请学生说一说。
(3)教师边写边讲:
o;
是一笔写成的,从左上起笔,注意要写圆。
(4)学生练习书写o。
5、指导书写;
e
(1)老师演示书写过程:
大家注意e是怎样写的?
(2)说一说。
(3)教师过写边讲:
e是一笔写成,占中格,从中格的中间起笔,先写一短横,接着连写半圆。
(4)学生先书空再动笔写
注意:
学生书写时,老师行间巡视,具体指导,纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。
四、巩固练习
1、黑板指读字母。
2、看卡片读字母。
3、看书上字母的位置,读一读。
第二课时
教学过程:
一、谈话导入
上节课我们认识了三个拼音朋友--单韵母;
a、o、e,同学们学得很认真。
这节课我们接着学习a、o、e的四声,先请同学读卡片。
二、复习三个单韵母a、o、e
三、学习字母四声
1、师讲:
a、o、e;
发音时,声音颤动,很有气派,音在口腔中畅通无阻声音响亮。
因此a、o、e承担着一个特殊的任务,担当了声调高低变化的任务。
2、指导学生看声调示意图,认识四个声调。
第一声:
汽车平走。
第二声:
汽车上坡。
第三声:
汽车上坡又下坡。
第四声:
汽车下坡。
3、学习a的四声
拼音字母有四个声调,这四个声调用符号来表示,写在字母的头上。
(2)板书:
āá
ǎà
教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调,以显示调号与声调的关系,速度要慢,读二声、三声有困难,教师要做好范读,帮助学生掌握调号,读准声调。
(3)学生按顺序学读四声,读音要准。
(4)按四声顺序请同学读,检查学生读音的情况。
指名读,互相读,开火车读。
(5)顺口溜:
一声一横道,二声往上挑,三声一拐弯,四声往下掉。
(6)打乱四声顺序练习读,逐步达到能正确地直呼出带调声母。
4、学习o的四声
o和a一样也有四个声调。
(2)出示:
ōó
ǒò
问:
谁能像读a的四声那样,试着读一读o的四声。
教师纠正后,再练习读四声。
(3)打乱顺序读。
5、学习e的四声,学生练习的方法同上。
6、打乱顺序读a、o、e的四声。
2
iuü
1、学会iuü
三个单韵母,能读准字音,认清字形。
2、学会正确读iuü
的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。
教学重点
1.读准三个韵母的音,认清字形,正确书写。
2.准确读出单韵母的四个声调。
读准单韵母的四个声调
一、复习
1.出示aoe字母卡片请同学读。
2.读aoe的四声。
3.请同学们回忆一下是怎样学习单韵母aoe的音和形的?
在学生总结的基础上,出示iuü
三幅图和三个字母,让学生看图,自己说说怎样记住iuü
的音形?
二、学习iu的音形
(一)学习单韵母i
1.观察i的图
(1)图上画的是什么?
(2)这个字母怎么读?
借助衣服的衣读i的音,
(3)教师范读讲发音要领:
发i的音时,口开得很小,上下牙齿对齐,舌面前部抬高,嘴角稍往两侧咧。
(4)学生自己练习读,体会发音要领。
(5)同桌同学互读,相互纠正。
(6)开火车读。
2.学习i的形
(1)你们仔细观察这幅图,看看有什么好办法记住i的形呀!
(2)学习记忆小儿歌:
牙齿对齐iii
3.学习i的四声
(1)出示单韵母i,问:
你们知道i怎么标声调吗,可以看看书。
谁愿意说一说?
(2)师强调:
给韵母i标声调时,要去掉i头上的小点。
教师板书:
īí
ǐì
。
(3)自己试着读一读i的四声。
(4)教师范读,学生随读(顺读)
(5)同桌同学互相读(顺读)
(6)指名读。
教师纠正二声三声的读音。
(7)问:
在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读i的四声呀!
(ī医院;
í
怀疑;
ǐ可以;
ì
艺术)
(8)同桌同学打乱四声顺序读。
直呼带调韵母īí
ǐì
(9)指名读四声。
(二)学习单韵母u
1.观察u的图
自己试试借助乌鸦的乌学习u音。
发u音时,双唇尽力拢成圆形,嘴巴突出,使中间只留一个小孔,舌头后缩。
(4)学生练习读,体会发音要领,读准字母的音。
(5)指名读。
(6)同桌互读,相互纠正。
2.学习u的形
(1)观察插图:
你觉得哪部分与u相似?
(2)学习记忆u的小儿歌:
嘴巴突出uuu。
3.学习u的四声
(1)出示u;
的四声ūú
ǔù
,自己试着读一读。
(2)指名按顺序读,注意纠正学生读不准的音。
(3)问:
谁能用u;
的四声练习组词?
(4)打乱顺序读四声,直呼带调韵母ǔù
ūú
三、指导书写iu
1.出示四线三格中写好的iu
请同学们观察iu的占格位置。
2.指导书写出i
(1)认识拼音字母的基本笔画:
丨竖、点。
(2)教师边范写边说笔顺:
先在中格写小竖,然后在上格中间写点。
写后请同学们说i的笔顺。
(3)说书写韵母i的小儿歌:
中格写小竖,一点在上边。
(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。
3.指导书写u
(1)教师边范写边说笔顺:
先在中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯。
注意无论是竖右弯,还是竖小弯,竖一定要直。
(2)请同学试着编一个小儿歌:
中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯,先大后小紧相连。
(3)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
(4)在巡视的过程中找出有代表性的问题,放在实物投影上大家评议。
请同学们说说哪笔写得好?
哪笔你觉得不太满意?
应该怎样写?
(5)学生修改自己书写不满意的字母。
(6)再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励,调动学生书写的积极性,使学生获得成功的体验。
第二课时
一、复习iu及带调的iu
二、学习单韵母ü
1.观察字母ü
的图:
(2)这个字母念什么?
(3)师讲:
我们借助小鱼的鱼平读第一声就是ü
(4)教师范读讲发音要领:
发ü
的音时,双唇成扁圆形,舌头向前接触下齿背,口形象吹笛子。
(5)学生自己练习体会发音要领。
(6)同桌同学互读,相互纠正。
(7)指名读、开火车读。
2.学习ü
ü
的音同学们读得挺准的,怎么记ü
的形呀?
(2)看图,它与ü
哪一部分相似?
(3)读记忆小儿歌:
像吹笛子ü
ü
3.学习ü
的四声
(1)出示i的四声与ü
的四声进行比较,你发现了什么?
单韵母ü
标四声调时小点不能去掉,要带点写成ǖǘǚǜ。
(3)自己试着读读ü
的四声。
(4)指名读。
(5)请发音准的学生领读。
(6)教师强调二声和三声的读法。
(7)请大家选择一个声调的音组词语。
(8)打乱顺序读ü
3.指导书写
(1)引导学生看书上ü
的笔顺,先写什么再写什么?
观察两个点儿的位置。
(2)教师范写,强调两个点儿稍靠近一点,点写在靠下一点,在上格的下面。
(3)书写韵母ü
的儿歌:
竖右弯,竖小弯,再写两点在上边。
(4)学生练习书写ü
,教师巡视,表扬写字姿势、执笔方法好的,同时纠正学生写姿和执笔方法。
对书写不规范的同学进行个别辅导。
(5)通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。
三、读儿歌
1.出示书中的儿歌内容,读读红色的单韵母。
2.教师范读或请学生读。
3.学生当小老师领读,学生随读。
4.同学间互读。
5.指名读。
3
bpmf
1、学会bpmf四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、初步学会读轻声。
5、认识“爸、妈、我”三个生字,能在一定的语境中运用。
bpmf的发音方法及音节的拼读方法。
掌握拼读声母和韵母组成的音节
我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示a
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