班主任的爱与责任.doc

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班主任的爱与责任

一位教育专家说,教育的真谛是对人的宽容与尊重；另一位教育专家说，教师吃的是良心饭，必须以责任心作砝码。

我的理解是爱与责任同在才能称之为师，根据自己做班主任的经验谈几点浅见，以就教于同仁。

一、爱经升华为尊重

前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。

”教育不能没有爱，就像池塘没有水一样。

把爱化为尊重这是形成凝聚力的感情纽带，只有把学生当成平等的人，自主的人，才会产生爱的情感，爱的行为，爱的艺术。

班主任在平时多提醒他们注意身体，冬季经常开窗通风，流感肆虐时吃预防药，打预防针，不仅要做一个“有情人”“多情人”还要做一个“知情人”。

作为班主任，对他们不随便“揭老底”“撕面纱”而是以信任尊重为前提分析其利害关系，把每次的考试作为起点，成功了不要骄傲，“骄兵必败”，失败了不要气馁，“重整旗鼓”，继续努力，成功的大门，永远向你敞开。

当学生意识到班主任老师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批评甚至斥责，学生都会乐意接受。

这就是所谓“亲其师，信其道”，相反，如果班主任没有对学生的爱，没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到预期的效果。

我关爱没一个学生，因为他们都很可爱，在沉思中潜藏活力，在调皮中充满智慧。

对成绩优秀的学生，激发其潜能，超越自我；对学业困难的学生，找出其困难，真心帮助；对特殊问题的学生，发现其优点，鼓励向上。

师爱是真诚的付出，是忘我的投入，是生命注释的书，是心灵开拓的路。

二、为人师表,率先垂范

班级是学校教育最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者,组织者和管理者,班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生的情操,具有举足轻重的地位和作用.班主任接触学生的时间最长,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子,一本书。

因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。

在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。

要求学生做到的，我首先做到，尊重每一位学生的人格从不挖苦讽刺他们，并与他们一起劳动5自己的言行成为一种无声的教育。

学生不是一快可以任意搓揉的泥团而是有着个性的“根块”，班主任工作应是根雕艺术，因势象形，塑造不同的个性类型，作为班主任要帮孩子们扬起不同的心灵之帆，用宽容之心看待孩子的缺点，用期待之情开掘他们的优点，走进孩子的心灵，和他们在感情上共鸣。

三、玉要雕琢，我要充电

班主任是“首席学生”，要想当好班主任，必须是一个学习者。

向书本学习教育教学理论，向同行学习实践经验。

学习型班主任如同一面旗帜，带领学生一起攻克学习难关，要勤于思考，或是遇到什么新鲜的说法，总想“这在教育教学中怎么体现？

在日常教学中能否做到？

如何使自己的课，使自己让孩子们喜欢，是每个班主任好好反思的问题。

只有多读书，多学习，多反思，多总结，才能提高自己的品位，提高自己的素养。

如《读者》杂志，有时它确实犹如一盏明灯照亮你迷惘的人生，让你顿悟，让你耳聪目明。

我更喜欢一些名师文章和著作，让我感受名家聪慧的风采，读书已成为我余暇的习惯。

一般来说，班主任都要承担教学工作。

作为任课教师，他应当具有精深的专业知识和科学的教育理论知识。

马卡连柯说过，学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。

一位教学水平很差的班主任是很难赢得学生由衷尊敬的，所以班主任应成为学科教学的专家。

在自我学习中，我选择了网络学习，每天我浏览网页，贪婪的吸取网络中丰富的营养，只要肯学，你会感受到网络学习给你带来无穷魅力。

做为一个人，应向他人学习，要自谦而不自卑，学习他们良好的心态，学习高尚的品质，学习为人处事的方式和态度，有的人自以为是，看不到别人的优点和才智，这是不可取的。

学习是为了提高，在利用多渠道学习同时，应多总结，多思考，孔子曾说：

“学而不思则罔。

”班主任工作是一项复杂的劳动，诸如，怎么团结全体同学，明确今后目标，建立优秀班集体；怎样营造一个良好学习氛围等，这需要开动脑筋，精心设计，可以用高科技手段开展活动，可以用怀柔政策，实施“顺耳”教育，可以让学生自己组织学科竞赛活动来营造文化氛围。

总之，这都是班主任深思熟虑的结果。

并且平时要勤于笔耕，写作能使人聪慧，写作能激发你不断反思，就会变得更加宽容和豁达，在自我充电中感受学习的快乐，在快乐中不断给自己充电，这也是工作的资本，更是事业心、责任心的体现。

四、工作上要独出心裁

日新月异的时代，作为班主任工作要创新。

常言道：

“教无定法”。

一位优秀班主任总是从实际出发，不断研究新情况，探索新方法。

现在的孩子思维活跃，知识面广，但心理很脆弱，因此，在班级管理中，主张用健康心态去面对困难与挑战，用榜样引领学生，用人格影响学生，用爱心呵护学生，用知识吸引学生，用目光激励学生。

如在班级开展“五路大军夺旗大比拼”和“班级争星”等活动，让每个学生能体验到成功的喜悦和成长的快乐；开展“爱与责任”为主题的班日活动，让学生懂得爱的深意，懂得责任的重大；让学生每天抄写一句格言，从而点燃一盏思想的灯；倡导学生阅读好的书籍，并写读后感，用自己的眼睛去发现好人好事，记录在日记本中，老师给每个人写百字评语，渗透德育教育。

让他们懂得，对自己的行为负责，为他人负责。

这样潜移默化的教育，我深信：

学生的挺拔中有我的意志，学生的葱茏中有我的奉献。

班主任工作只有打破思维定势，敢于标新立异，才能品尝到创造成功的喜悦，才能让每个学生赢在人生的起跑线上。

五、爱与责任同在

人们都说班主任是世界上最小的官，但责任重大。

位卑未敢忘忧国呀！

每天早早地来到学校，顾不上放下手中的行囊，就来到教室看看学生是否到齐，地面是否干净，学生是否读书，桌布是否铺齐，作业是否完成，然后准备今天要上的课，课间操、课外活动要跟班，看学生们是否精神饱满，每个课间都要巡视，看看是否秩序井然。

只有自己离开学校时，才知道带回家的是一脸倦容，一身倦意。

回家后还要反思今天的工作是否出色，有时间还要与家长沟通，了解孩子在家的情况。

班主任，就这样在爱与责任中周而复始。

综上所述，班主任的工作纷繁复杂,千头万绪。

班主任应是有心人，有爱心，有事业心，有责任心的人，有对事业的激情，有对孩子的感情，有对孩子的人之常情，有对孩子的情意，有对孩子的仁义，有对孩子的大义，有做好工作的精湛的技艺。

但这需要爱与责任的支撑，只有爱与责任同在，才能体会到班主任工作的真谛，才能在孩子们心中留有最美好的永恒印象。

用孩子们的话表达我的心情：

“韩老师。

在您的精心培育下，我们懂得了人生，增长了知识，您把心血洒在我们的心田……不论今天，还是明天，以至将来，您是我们最尊敬的师长，也是我们永远年轻的朋友……‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’是您精神的写照；‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’是您工作的铁证；‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’是您品格的象征……我们长大了，也要像您一样……”。

天津市中小学第六届德育

学术年会征集论文

班主任的爱与责任

作者:

韩素维

单位:

宝抵五中

电话:

82622744