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1、通过学习教育经典理论,转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力,同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容,逐步养成多读书,读好书的习惯。
2、通过阅读学习,树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观,建立新型的师生关系,塑造良好的老师形象,通过阅读使自己业务精良,进一步提升老师的理念,开阔老师的视野,积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。
3、通过阅读学习,丰富自身个人文修养,强化自身修养,使自己的精神世界变得更为丰富多彩。
三、主要措施:
1、个人自学为主,充分利用课余时间阅读有关书目,养成不动笔墨不读书的习惯,勤于做读书笔记,写好心得体会。
每日保证一小时的读书时间,让读书成为自己的自觉行动,学习成为自己的一种需要。
2、读书活动做到〞六个结合〞:
读书与反思相结合,提倡带着问题读书,研究问题,解决问题;
读书与实践相结合,学以致用,注重实效;
读书与〞校本教研-校本培训一体化〞工作相结合,切实化解实践中的难题;
个人阅读与集中学习相结合,广泛沟通,相互启发,共同提高;
读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程;
读书与不断解放思想相结合,提高熟悉,创新工作思路。
3、读书活动与课堂教学相结合。
要用现代教育思想指导教育教学工作实践,紧紧围绕学生开展和学生需求这个中心,为学生的开展提供开放的空间。
边学习教育理论,转变教育观念,及时仔细地进行教学反思,真正做到〞读〞有所悟,〞悟〞有所用,〞用〞有所得。
4、充分利用网络,进行网上阅读,了解、把握教育教学的信息和动态。
抓住培训、听课、博客等时机,努力向专家、名师、优秀老师学习,使自己的教学方式、方法有更大的发
展和成功。
多学习他人经验,常常反思自己的缺乏,一步一个脚印,踏踏实实地去实现目标。
5、坚持读书与反思相结合,带着问题读书,寻求解决问题的方法,潜心写好读书心得。
坚持读书与课程改革相结合,充分理解新课程,在课堂教学中融入新课程理念,实施新课程。
读书,能够改变老师的精神、气质和品性,〞腹有诗书气自华〞。
读书,能够使老师不断增长专业聪慧,能使自己的教学闪耀出灵敏睿智的光荣,充盈着制造的活力和快乐。
读书,能够改变老师的人生,而且能促使老师去不断地思考教学工作、生活、生命,从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。
读书方案书范文篇二:
1活动背景
精读一本好书,点亮一盏心灯;
与经典同行,打好人生底色;
与名著为伴,塑造美好心灵。
随着读书节成为现代文明的形态之一,丰富多彩的读书节活动不仅能刺激人们主动阅读,而且成为一种生活方式。
为主动开展我校文化建设,营造浓厚的校园文化艺术气氛,弘扬中华民族的优秀文化和道德,让学生在阅读中放飞理想、感悟历史、体验社会、了解科学、拓展思维、憧憬未来,引导广阔同学多读书,读好书,形成读书热潮,促进优良学风校风养成,推动文明校园、和谐校园建设,特举办我校〞大学生读书活动〞。
2活动主题
〞书籍点亮人生〞
3活动目的
为了进一步丰富学生的课余生活,开阔学生的视野,提高学生的阅读热情和文化素养,提升学生的阅读能力,逐步养成多读书、多思考、读好书、好读书的习惯,促进学生的全面开展。
为华英社成员提供一个增加锻炼自我的平台。
进入大学后,学生们都想通过参加各种各样的活动来锻炼自己各方面的能力。
通过这次活动加强我们华英社各部门各成员之间的沟通,让我们华英社更加和谐,更加活泼。
4活动意义
因为书籍是人类文化的重要载体,阅读是培育学生人文精神、科学思想的重要手段,所以此次活动可以推动大学生形成好读书、读好书的良好习惯,全面提高文化素质。
丰富校园文化生活,给予学校社团活动注入新的活力。
通过此次活动,华英社将进一步响应学校的号召,坚持深化学习实践科学开展观,力争将学校社团活动办得有生有色。
锻炼了我们华英社的社团成员,增强了他们的组织能力和实践能力。
通过此次活动,使华英社成员获得了一次难得的锻炼自我、展示自我的时机。
5活动时间
xx年4月16日11:
30——13:
30
xx年4月18日19:
00——21:
00
6活动流程
4月18日18:
30组织者准时到达教室进行活动预备(调试电脑、清理会场、放置海报、再次明确活动流程和个人的任务)。
19:
00人数到齐后,活动准时开始,首先由主持人进行有关于〞大学生读书活动〞的介绍(PPT)。
19:
10主持人演讲完毕,开始放电影《心灵捕手》。
10——21:
00为电影放映时间,组织者维护好现场秩序。
21:
00电影放映结束,观众陆续离场。
等观众全部离场后,组织者对教室进行清理。
事后写活动总结
7活动地点
3教104
二活动宣扬
1现场宣扬:
现拟定于4月17日11:
30在一食堂下现场宣扬。
(1)电脑播放音乐
(2)让同学在易事贴上些自己喜欢的书、名言、作家、读书
口号、座右铭和对工大学风及教学的看法(些的同学送
书签)
(3)有组织人员发放宣扬单
(4)朗读关于大学生读书活动的宣扬词(无话筒、待定)华英社筹划部负责活动各种宣扬资料的制定及各种宣
传方案的实施。
(备注:
在活动的宣扬过程中,各部门需要主动配合、支持筹划部的工作。
)
借教室:
4月12日张旭良
会场布置:
桌子3张、长椅2张,笔记本1台、帐篷1个、音响、宣扬单100份。
海报宣扬:
海报规格:
A1纸
海报类型:
手画
海报数量:
4张
海报内容:
关于大学生读书活动
海报张贴地点:
一、三食堂门口、活动现场
海报绘制时间、地点:
4月13日14:
00——18:
00图书馆菁菁学园
海报绘制人员:
海报张贴时间:
xx年4月17日—xx年4月19日
传单宣扬:
(负责人:
传单规格:
A4纸
传单类型:
单面
传单数量:
100份
传单分发地点:
活动现场
传单分发时间:
4月17日11:
其它宣扬:
4月16日在各个楼下黑板写公告。
(各楼负责人员待定)公告内容:
精读一本好书,点亮一盏心灯;
大学生读书活动即将开始,4月17日晚7:
00将在3教104播放奥斯卡获奖影片《心灵捕手》,带您领略年轻人威尔·
杭汀如何在读书中找到人生的真谛。
欢送大家到时观看,出色不容错过。
播送稿(由编辑部负责)
三活动经费预算
1传单
0.1元/份*100份=10元
2海报
1.5元/张*5张=7.5元
3书签
1元/袋*12袋=12元
3易事贴
4元/袋*5袋=20元
4气球
10元/袋*1袋=10元
总计:
60元
四活动考前须知
1活动预备期间的注重事宜
活动预备期间社团领导层应注重多与学校领导沟通、沟通,向学校领导及时汇报活动进展情况。
2活动当天的注重事宜
a)社团各成员在宣扬的时候要注重我们社团的良好形象,要在各方面用语时都应彰显我们的文明礼貌(佩戴工作证)。
b)各部门工作应该做到相互协调,主动配合、支持筹划部的工作。
c)宣扬活动结束后需要清扫干净活动现场。
d)注重好活动当天的天气情况以及各种突发情况。
e)看电影时要注重维持好现场秩序。
f)电影放映结束后要对教室进行清扫。
筹划人:
《心灵捕手》介绍
《心灵捕手》是一部由吉·
士·
云辛于1997年导演的电影,取景地点是马萨诸塞州的波士顿。
故事围绕在年轻人威尔·
杭汀,一个在麻省理工学院担任清洁工,却在高级数学方面有着过人天赋的叛逆天才。
在教授辛·
马奎尔和朋友查克的帮忙下,威尔最终把心灵翻开,消除了人际隔膜,并找回了自我和爱情。
成长于波士顿南区贫民窟的威尔·
杭汀(WillHunting),是位绝顶聪慧却叛逆不羁的年轻人。
平日除了在麻省理工学院担任大楼的清洁工作之外,便是与三五好友在酒吧喝酒、泡妞、整整哈佛的「聪慧小孩」;
一人独处之时,就「一目十行」各式人文与科学的新知。
某天「随意解答」数学系蓝勃教授所留下的数学难题,旋即引起学校师生们的惊异;
在与他人打架滋事,并宣判送进少年观护所之後,蓝勃教授便费心地将他保释出来,要求他参加数学研讨与接受心理辅导。
蓝勃教授期望威尔能重视并发挥自己的天赋异禀,不再恶作剧、耍蠢、吹擂而消耗生命;
不过,威尔却毫无不在意,常常耍弄前来为他辅导治疗的心理专家。
蓝勃教授在无计可施的情况下,只好求助与他有的大学好友尚恩出马,开导并救助前途岌岌可危的威尔。
尚恩一本「信任是突破心防的重要要害,不彼此信任就无法坦诚相待」的信念,「不以作之师而以作之友」的心态倾听威尔对知识求问、人际互动、爱情探索、人生信念以及亲情伤害等知性问难与情绪宣洩;
日渐抚慰他受创的心灵,帮忙他重新拾回对人的信任,并鼓起勇气向女友表达爱意。
在此同时,难忘丧妻之痛的尚恩在与威尔彼此「角力互动」的过程中,受到来自威尔莽撞的生命力冲击,亦逐渐开启因丧妻而封闭的心房,重新追寻情感的归宿。
读书方案书范文篇三:
把读书活动融入到自己的教育教学工作当中,促进教学实践与理论的结合与反思,提高师德素质和自身修养。
根据学校安排,结合自己的实际情况,特制订个人读书方案如下:
一、指导思想:
通过阅读经典书目,丰富人生,通过学习教育经典理论,指导与反思自己的教育实践,更新观念,进行教育创新,真正使读书学习成为一种生活习惯。
二、读书目标
1、不断学习教育经典理论,转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力。
2、通过阅读接触更广的课外知识,,深化更多的学科内容,逐步养成多读书,读好书的习惯,从而适应社会开展的需求。
3、研读教育专著,引发老师可持续的思考,
丰富精神内涵,争做学习型老师。
三、读书范围
利用空闲时间,主动开展自学,仔细学习新的教育理论,新课程改革的指导思想,改革目标及相关政策等,不断提高理论水平,所以方案学习阅读以下书目:
1、《给老师的建议》苏霍姆林斯基著
2、《父母只做三件事》
3、《决定孩子命运》
4、《生物教学课堂教学实录》
5、《修美丽师德做阳光老师》、
6、《和谐师生关系的心理构建》
四、主要措施:
1、个人自学为主,充分利用课余时间阅读有关书目,勤于做读书笔记,写好摘录和心得体会。
让读书成为自己的自觉行动。
2.把读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程
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