爱心妈妈小屋工作总结Word下载.docx
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六、本“爱心心妈妈小屋”仅供为孕期女职工休息和哺乳期女工哺乳使用,不得随意占用。
七、使用者须爱惜本“爱心妈妈小屋”的物品,且不得携走擅自移动或调整,如造成污损需照价赔偿。
离开时须将个人物品携离本爱心妈咪小屋,并保持室内环境整洁,以方便下一位继续使用。
八、如使用者过多时,本“爱心妈妈小屋”将采用“共同使用”的方式,并视实际情况限制进入。
九、使用本“爱心妈妈小屋”如有任何疑问或需协助者,可与工会联系,或拨打电话。
2018年7月24日
第2篇:
爱心妈妈小屋设置及管理标准附件2:
爱心妈妈小屋设置及管理标准
(试
行)
一、建设目标
为孕期及哺乳期女职工创造一个私密、卫生、舒适的休息及哺乳场所,解决女职工特定生理期的困难,打造女职工“四期”保护服务平台。
二、服务内容
(一)方便哺乳期女职工使用。
为哺乳期女职工直接授乳或干净、卫生、安全收集贮藏母乳,提供相对独立私密、卫生、舒适的操作空间;
(二)方便特定生理期女职工休息。
为保证孕期女职工工间休息提供场所;
为经期女职工提供便利,缓解经期不适。
(三)宣传女职工“四期”保护及母婴保健相关知识,提倡科学喂养、母乳喂养。
(四)开展健康教育交流,邀请相关专家进行专业指导,举办心理讲座和育儿交流活动等。
三、建设分类(根据建立地点)
(一)企业内部爱心妈妈小屋
设立在企业内部,供企业内部有需要的女职工使用。
(二)工业园区爱心妈妈小屋
设立在工业园区之内,供园区内各企业有需要的女职工使用。
(三)商务楼宇爱心妈妈小屋
设立在写字楼内,供大楼内有需要的女职工使用。
(四)公共场所爱心妈妈小屋
设立在机场、车站、医院、商场、营业厅等公共场所内,供有需要的女性使用。
(五)医疗保健机构爱心妈妈小屋
设立在医疗保健机构内,供就诊的哺乳女性使用。
四、设施标准
爱心妈妈小屋应设在方便使用、空气流通的区域,尽量做到安静、温馨舒适,有利于促进母婴健康。
设施配备原则是:
从企事业单位实际出发,达到基本配置、力争标准配置,鼓励舒适配置及增添温馨舒适的个性化设施设备。
具体标准如下:
(一)基本配置
1、爱心妈妈小屋标识牌
2、桌子和至少2人使用的靠背椅或沙发
3、电源插座(使用吸奶器等设备)
4、宣传贴图或海报(墙面布置)
5、冰箱(机场、车站、医院、商场等流动场所可不
配置)。
(二)标准配置
2、桌子、至少2人使用的靠背椅或沙发、单人床
5、资料架(放置孕产妇保健、母乳喂养杂志等)
6、专用冰箱
7、水池(供清洁使用)
8、消毒洗手液或卫生纸巾,垃圾桶。
(机场、车站、
医院、商场等流动场所应设婴儿尿布台)
(三)舒适配置
1、爱心妈妈小屋标识牌2、桌子、舒适的沙发、单人床3、电源插座(使用吸奶器等设备)4、宣传贴图或海报(墙面布置)
5、资料架、相关杂志、母婴保健知识宣传栏或宣传画
8、消毒洗手液、卫生纸巾、润肤露、消毒湿巾等,垃圾桶9、微波炉、饮水机、电视机、消毒柜、储物柜等(机
场、车站、医院、商场等流动场所应设婴儿尿布台)五、管理制度
(一)建立登记制度。
女职工使用爱心妈妈小屋应进行登记或核准,建立使用人员名册和使用登记表,保证使用人员安全、私密。
(二)建立使用制度。
应制定并张贴开放时间表、使用规则等,定期检查、更新及维护设施、设备,及时更新补充相关书籍或图片。
(三)建立卫生制度。
配备专门的卫生保洁人员,保证定期保洁、消毒及清洗设施、设备,保证小屋使用的安全和卫生。
(四)建立活动制度。
定期开展女职工“四期”保护和母婴保健知识交流、培训和宣传活动。
(五)建立保障制度。
应指定专、兼职女职工干部或志愿服务人员负责小屋管理,并采取有效措施,保证小屋的日常维护及有效使用。
(六)建立奖励制度。
适时开展“爱心妈妈小屋”评选工作,对全省爱心妈妈小屋实行规范管理。
第3篇:
某单位爱心妈妈小屋使用管理办法XX单位爱心妈妈小屋使用管理办法
(范本)
8:
30至17:
30。
二、XX单位统一配备“爱心妈妈小屋”内沙发、桌子、冰箱、爱心妈咪礼包(包括:
湿巾、纸巾、防溢乳垫、奶瓶奶嘴清洁刷、奶瓶洗涤剂等常用物品)等设施设备,并定期进行设备或物品的保养维修及更换。
保洁人员每天8:
30前需对爱心妈妈小屋进行全面保洁。
三、“爱心妈妈小屋”内所有设施设备的管理和日常接待管理工作由XX部门负责,管理人员在开放时间内定期/不定期巡检及必要保洁;
单位工会将定期了解“爱心妈妈小屋”的使用情况。
四、本“爱心妈妈小屋”使用自助、自给的方式,吸奶器、奶瓶等物品请自备。
五、女职工在使用过程中请做好登记,非一次性物品使用后必须放回原处。
六、本“爱心妈妈小屋”仅供为孕期女职工休息和哺乳期女职工哺乳使用,不得随意占用。
七、使用者需爱惜本“爱心妈妈小屋”的物品,且不得带走、擅自移动或者挑整,如造成污损需照价赔偿。
离开时需将个人物品携离本“爱心妈妈小屋”,并保持室内环境整洁,以方便下一位继续使用。
九、使用本“爱心妈妈小屋”如有任何疑问或需协助者,可与工会联系,或拨打电话***。
XX单位2016年1月日
第4篇:
爱心妈妈工作总结巩义市第三小学爱心妈妈工作总结
为更好地关爱留守儿童,给孩子们营造一个健康成长的学习生活环境,我校按照巩义市教体局“爱心妈妈”的有关工作要求,从实际出发,加强了对留守儿童的管理教育工作。
切实解决了这些留守儿童亲情缺失、家教缺乏、监护不力等实际问题,给予留守儿童在生活、教育、亲情等方面的帮助和关爱,营造有利于他们健康成长的良好社会环境,深入、持续地开展了一系列“爱心妈妈”关爱留守儿童“结对帮扶”活动,现将这一工作总结如下。
(一)加强领导,提高认识。
为确保“爱心妈妈”关爱留守儿童“结对帮扶”活动的有序、健康地开展,我校成立了关爱留守儿童“结对帮扶”活动“爱心妈妈”团队。
组长:
李惠莹
成员:
秦月霞
武爱贤
王便利
王凯鸿
各班班主任
(二)宣传发动,营造氛围。
学校要充分利用校园广播、板报墙报、校园网络、主题班(队)会等宣传教育阵地,大力宣传开展“爱心妈妈”活动的现实意义,积极营造浓厚的活动氛围。
发动广大女教师争先、主动参与到“爱心妈妈”的活动中来,切实为广大留守儿童营造良好的成长环境。
(三)规范管理,认真总结。
领导小组要认真做好“爱心妈妈”结对帮扶活动材料整理归档工作,凡是与活动有关的材料,包括文字、图片、音像资料等都必须规范整理,妥善保管。
“爱心妈妈”也要做好各自的工作活动记录,准确掌握结对孩子的学习、生活情况和心理状况,做好帮扶工作总结。
为了让确保关爱留守儿童工作落到实处,幼儿园制定了一系列的管理制度。
1、完善留守儿童档案和联系卡。
幼儿园对所有幼儿进行了认真的调查研究,摸清了幼儿园的留守儿童,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话;
清楚代理监护人的姓名、联系方式,便于老师与家长、代理监护人联系沟通,配合教育,共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。
并收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料,
2、建立代理监护人队伍,实施教师结对帮扶留守儿童。
由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。
帮扶教师经常找留守儿童谈心,随时掌握留守儿童的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。
让教师成为“代理家长”,让留守儿童在老师同学的集体中成长。
幼儿园还多方面联系社会上的爱心妈妈,至今有四名留守儿童找到了爱心社会妈妈,社会妈妈负责孩子的全年的学习开销,还定期到学校看望,节假日领回到自己家中,感受到家的温暖。
3、建立“家园”联系制度
为及时了解掌握各方面情况,有针对性的对留守儿童进行教育和管理,幼儿园建立定期联系制度。
幼儿园对代理监护人每月进行一次家访,每月与家长通一次电话。
三、营造关爱氛围,开展关爱活动
幼儿园将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成,在校园内、在家访中,在班级内、对“留守儿童”充分关注,让留守儿童进得来、留得住、学得好,真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖,利用元旦、六一等节日契机,开展了“校园爸爸、校园妈妈——关爱留守孩子”座谈会,为每个孩子送上学习用品,对他们进行心理辅导与沟通,让这些“留守孩子”体会幼儿园对他们的关爱。
使每一个留守孩子在活动中,感受到班集体的温暖,觉得自己和其他孩子一样,可以开开心心、快快乐乐的学习生活,让他们的心理充满阳光与欢笑。
四、感受温暖,快乐成长
幼儿园学校投入大量资金建设留守儿童活动室,配备了电脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。
对他们的学习、生活给予关心,幼儿园定期和不定期举行主题班会、班队活动,举办演讲比赛、文艺演出、等各种活动,使他们增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。
五、取得可喜成效
通过各种关爱工作的开展,形成了幼儿园、社会、家庭三位一体的关护网络并取得较好成效,留守儿童的状况得到明显改善,绝大多数留守儿童不仅学会了自理、自立、自强、自律,还培养了坚韧、独立的个性,出现了广大留守儿童安心学习,家长放心工作的喜人局面。
六、今后工作打算
1、倡导全校师生,为留守儿童献出自己的爱心。
开学典礼上,为贫困留守儿童搞一次校园爸爸妈妈活动,让他们感受到家的温暖。
2、结合教师开展的“教师帮扶”活动,在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动。
3、实行代理家长制,满足留守儿童的心理需要。
各教师代理两位留守儿童的家长,定期与学生交谈,了解其生活和心理上的需要,给学生以家庭般的温暖,从而使其安心学习。
4、各班组织本班“留守儿童”开展“两地书亲子情”活动,让学生把学习、生活中的乐趣和困难告知父母,能与父母更好地沟通。
(学校免费提供信封)学校在五月份将开展一次“给远方父母一封信“为主题的征文活动。
5、打开留守儿童心灵之窗,每月上一节留守儿童心理健康教育课,开设心理咨询,让学生说说自己的心里
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