新人教版六年级英语上册教案全册Word文档下载推荐.docx

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过

程

:

1.（热身及预习展示）

师生自由问答：

T：

，！

：

！

'

s？

s！

！

'

A．

，'

s．?

:

.

2.（精讲点拨）

（1）教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：

’s?

学生回答：

’s.再指着房子说：

?

.教师出示感叹句：

a!

教师出示一张明信片，说：

"

’sa．a．?

”引出单词.

教师出示一张地图，问学生：

“?

”出示单词：

,.

教师利用三个例句结合图片理解,,.

（4）在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。

（5）展示课件

（6）’s

教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。

（7）教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。

（8）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．

3.（拓展延伸）

（1）教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。

（2）’s

根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。

教师帮助学生总结。

然后以小组为单位造句。

4.（总结）

5

1、抄写’s的对话，并读背。

2、预习下节课的生词。

板

书

设

计

1I？

...？

’s...．

教学

反思

让学生进行句型操练。

先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。

教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。

在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。

.

　2

A'

s

1．能够听、说、读、写单词：

,,,.

2．能用句子“?

’s.”来替换有关询问和回答位置的表达。

掌握四会短语和A'

s部分中运用方位借此表述位置。

教师准备本课时的录音、单词卡片、

:

1.（热身及预习展示）

学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。

（1）教师出示,并说：

a.?

引导学生说出单词.

（2）教师出示地图，并说：

a,’s.?

引出单词.

（3）教师根据地图继续引导学生：

.?

（4）以同样的方法教单词和．

（5）教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。

（6）教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。

（7）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．

（8）展示课件

请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。

教师请个别小组展示对话。

1、抄写新单词。

2、家默单词。

3、画一张心中理想城市的地图，并描述。

1I？

图画

图画

’s图画

通过对话的形式引出单词，使学生先清晰地感受五个公共场所的不同功用，然后通过多种形式的操练激发学生学习单词的积极性，主动性，创造了和谐的课堂气氛。

英语班级：

六年级执教人：

3

B’s’s 

1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“?

”问路。

2.帮助学生学会运用词组“,,”等表述路线。

学生能够充分理解并正确朗读对话。

　如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。

、图片

（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。

（2）’s:

教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。

（3）

T:

...

I.I?

’s.’s.

教师领读单词：

，

（二）（精讲点拨）

’s

（1）教师出示地图，说：

“,I,I.I?

”。

让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线：

.......再请同学来说说他们的路线。

（2）朗读课文对话，分角色完成对话。

或小组内朗读表演对话。

（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。

I...?

.............

（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。

请其他同学通过描述画出路线。

4

1、听录音，跟读课文。

2、抄写’s。

...图片...图片

学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。

学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。

1I?

B’s’s

1、 

能够听、说、认读以下短语：

a．a．a。

能够听、说、读、写短语和单词：

2、 

能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。

掌握四会短语和单词。

书写短语，和理解动词的含义。

准备兔子舞的音乐和录音机 

录音带

（一）（热身及预习展示）

（1）师生一起吟唱’的歌谣。

“兔子舞”游戏

（2）预习效果展示。

从歌谣中引出？

让学生根据自己的实际情况来作答。

（1）教师引导学生做游戏：

红绿灯

教师先用中文和学生做，接下去引出英文，，，

（2）练习

（三）（拓展延伸）

拼读单词比赛

（3）请小老师来领读单词。

（4）由引出：

．，，．

（5）要求学生试着复述老师说过的话。

（6）展示课件

（四）（总结）

（五）—

（六）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。

（七）:

2、向爸爸妈妈发号指令“，”，让他们做动作。

.

新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。

　5

B

1、能够听说认读本课时的重点单词：

,.

2、能够读懂“”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：

!

!

并能将其运用于实际交流中。

3、学会复述故事内容，提示口语表达能力和书面表达能力。

能够读懂“”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：

　图片、

—

1.

2、老师讲全班学生分成两组，每组选一名代表上台发号指令，两组学生在座位上做动作，做错者被淘汰。

3、

教师出示地图、指南针、导航仪、星星图片，鼓励学生说说他们各自的特别和作用。

然后提问：

a,’t?

引导学生回答：

a.

让学生打开课本，观察四幅图画和下面相应的对话，理解对话大意。

在读对话的同时，画出自己难以理解的单词或句子。

学生读完对话后，教师请学生举手回答问题。

a?

’s?

教师播放“”部分录音，让学生感知并跟读。

再次播放录音，让学生跟读。

教师带读句子，板书重点单词和句型。

将学生分成三人一组进行对话，一人扮演，一人扮演，另一个扮演。

学生练习对话，教师巡查。

让学生打开课本第9页，独立完成对话后的练习。

然后，教师点名学生核对答案。

然后请一名学生试着复述故事，全班一起核对短文填空的答案。

师生共同总结本课时所学的重点知识。

1、听课文录音，读给家长听。

2、抄写课文对话。

.

.

在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。

尤其是在小学阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。

在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。

6

B’sC.

1、复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。

2、培养学生的听力能力。

3、能熟练运用，，等方位词。

4、能读懂、理解部分的故事。

2、能熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。

能熟练运用所学语言解决实际生活中的问题。

图片，

让学生的齐唱本单元的歌曲。

让学生齐读部分的对话，检查学生的复习情况，纠正不正确的发音和语调。

然后请三名同学上台分角色表演对话，看谁模仿得最像。

1’s

首先，教师出示’s的挂图，让学生根据图片猜测画面意思。

然后让学生浏览吐下的两个问题，做到心中有数。

教师播放录音，让学生根据听到的内容回答两个问题，教师在学生听的过程中做适当的引导。

教师再次播放录音，学生跟读。

指名学生回答问题，全班顶针给答案。

教师出示小熊挂图，引导学生说出表示不同方位的单词，并填在图片相应的椭圆里。

教师讲解，，的用法区别。

然后鼓励学生用这些方位介词造句，看谁造得又多又快。

教师把部分的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。

教师再次播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事内容，学生模仿跟读。

在学生基本掌握了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进行课本剧表演，并让学生说一说从复试中学习到了什么经验。

最后根据学生的表现，排除最佳表演奖。

师生一起总结本课时的教学重点。

新课程新练习

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱 

玩 

，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。

新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。

所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。

2

1

A’sA’s

1.能够