三年级 苏科版信息技术 画图教案Word格式文档下载.docx
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这就是我们今天要学习的(揭示课题:
初始画图)画图软件。
在刚才这个小游戏里,各个部件都有自己名字,你们能不能从书上找出他们的名字呢?
(学生说出各部位的名称,教师单击课件,显示各部件名称。
)
我们一起来把它们读一下!
二、自主探究,打开画图。
下面请大家退出小游戏。
我们要请出真正的“画图”软件了,那么它到底藏在什么地方呢?
那就请大家在你们的电脑上打开画图,有困难的同学可以看大屏幕的提示。
(学生操作)
谁能展示一下,你是如何打开画图的呢?
(请一名学生打开画图:
点得慢一些吧,让其他同学能看清楚,教师说:
先单击开始-单击……)看明白了吗?
你们都是这样打开画图的吗?
还有其他方法吗?
(如果有学生打开快捷方式)你的方法真不错,但如果你的电脑桌面上没有画图,只好按照刚才的方法了。
三、认识“画图”的界面,画图软件连连看。
在同学们上美术课的时候,我们一般需要准备哪些工具呢?
生:
颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。
那么用“画图”来画画,这些工具有没有呢?
我们一起来看看!
这就是画图里的工具箱,好比我们的文具盒,里面有橡皮、铅笔等等我们所需要的工具。
(板书工具箱)
这些工具你们都认识吗?
(教师课件出示8个工具)
我可要考考大家了,请大家打开电脑书到33页,同桌两位同学一起说说他们的名字!
(学生探究工具名称)
讨论好了吗?
你们猜得对不对呢?
我说了可不算,得请电脑来裁判,只要我们把鼠标放在某一个工具上一秒钟,它就会告诉你工具的名称,是不是很神奇。
请大家用这个方法检验一下刚才你猜得对不对!
(学生检验)
全部正确的同学请举手!
真不简单,刚才我们是在书上连线,接下来许老师要请大家用电脑来连线了!
铅笔是画图里最常用也是最简单的工具了,用它就可以画线条了(教师示范画一个连线)
有谁愿意来试试!
连接你认识的工具。
有谁能画出直的线条吗?
你的线条真直!
你能画出其它颜色的线条吗?
真厉害噢,选择了铅笔,只要在颜料盒(板书:
颜料盒)里选一个颜色,线条就变色了!
谁再来画两条不同颜色的线条?
再奖励你一条!
只剩下最后一条了!
想不想连!
好的,老师满足你们的愿望,请大家打开画图软件,单击“文件”—“打开”按钮,单击“连线”。
大家都完成了吗?
真不简单,画图软件有话要对大家说,我们来听听!
(课件显示画图,中有嘴巴说话:
小朋友们,你们已经认识我的很多工具了,我们已经是熟悉的朋友了,让我们一起来创作漂亮的图画吧!
你们喜不喜欢这个朋友啊?
四、调整画布大小。
我们已经认识了“画图”的界面,它想得真周到,把我们所需的工具都准备好了。
只不过有一样需要我们自己来准备,那就是准备自己需要的的画纸(板书:
画纸)。
那如何才能调整画纸的大小呢?
大家想不想试试?
(学生尝试调整画纸大小)
好了吗?
谁会的?
(如果遇到放大镜的,讲一个放大镜故事,然后请学生演示一个正确的)
刚才大家调整画纸时是随意一拖的,假如许老师要一个800600像素(板书)的画纸该怎么办呢?
会吗?
有的小朋友摇头了,许老师在学习电脑的时候如果遇到困难首先就会看书,看看书上有没有帮助,或者向旁边的人学习……
谁来演示一下?
原来他是这样做的,单击菜单栏的“图像”,单击“属性”命令,然后输入800600,单击确定。
看明白了吗?
现在许老师随便这么一拖,你知道许老师的画纸到底有多大呢?
要准确的数字哦!
(真了不起,许老师非常佩服你)
接下来赶紧把你的画纸也该为800600像素吧!
我们要准备画画啦!
五、绘制笑脸退出“画图”
画纸已经调整好了,下面请小朋友们在画纸上画一个大大的笑脸!
看谁的笑脸最可爱!
最好玩!
我们一起来欣赏大家的笑脸吧!
(大屏幕展示同学们的笑脸,播放“歌声与微笑”或笑脸)
这位同学使用了椭圆工具,脸真圆;
这位同学的笑脸是彩色的;
这肯定是外星人的笑脸;
不知不觉就快要下课了,今天我们认识了画图朋友,认识了工具箱、画纸,还会用彩色的线条连线,大家学得开心吗?
好的,今天的课就上到这里,下课。
随记
板书设计
教学后记:
第18课画方形和圆形
教材简析
本课是苏科版三年级《小学信息技术》第8课《画方形和圆形》,主要是教会学生使用“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”、“用颜色填充”工具,并能运用工具组合图形,给图形填充颜色。
本课是学生系统学习画图软件的开始,通过一幅作品引入,这幅作品将贯穿整个画图模块,因此,有必要了解画一整幅图的步骤。
组合图形最关键的是位置的摆放,在画之前想好图形的起始点,然后再来动手操作。
如何调出自己喜欢的颜色以及用填充模式画图只要求学生会用,不要求掌握。
1.知识与技能
(1)掌握“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”,“用颜色填充”工具的操作方法。
(2)能够使用“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”工具创作简单的组合图形。
(3)学会调制自定义颜色的方法。
2.过程与方法
(1)采用“任务驱动”的教学方法,以学生为主体,教师提出问题,学生主动参与,在画房子的过程中,掌握“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”、“用颜色填充”工具的操作方法。
(2)通过引导学生看书自学,提高学生学习能力。
(3)在学生和教师演示的过程中,提高学生使用画图软件的观察力、思考力。
3.情感态度与价值观
(1)通过创作简单的组合图形,进一步增加学生对画图软件的兴趣。
(2)通过给图画填充颜色,逐步培养学生运用颜色来描绘美好生活、创造精美图画的能力,提高学生的审美情趣。
4.行为与创新
能够用“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”工具创作出生活中的一些基本图形,从而培养学生的创造力。
掌握“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”和“用颜色填充”工具的使用方法。
确定图形的起始位置,创作组合图形。
教学过程:
对话导入。
上节课我们认识了画图软件,这是一位同学用画图软件画的《快乐家园》。
他在画这幅图时,会先画哪一部分呢?
2-3名学生分析一幅完整作品的完成步骤
王老师带着这个问题,咨询了美术老师。
她建议我们画画时,
先画主体。
这幅画的主体是什么呢?
集体回答
那我们这节课就来画房子。
画房子会用到哪些工具,你知道么?
2-3名学生回答画房子中会用到矩形、圆角矩形以及椭圆工具。
那我们今天就来《画方形和圆形》,出示课题。
尝试新知
你会使用这些工具么?
谁来为大家做个示范(以画房子主体为例)。
学生演示,口述操作步骤:
(选工具-托鼠标-松鼠标)
你们会了么?
出示课件
一、活动1一----“小小建筑师”
会使用这些工具以后,那就请大家跟我一起进入“小小建筑师”环节,去建造我们的房子。
师请学生读友情提醒:
(1)用“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”来画房子。
(2)参考课本P42。
学生练习2分钟
师:
小建筑师们,你们的房子建好了么?
让我们大家来欣赏一下。
2-3名学生演示
学生评价,发现问题,尝试做出解决方案
师展示学生作业,注意对比,引出下列预设问题。
问题1:
房顶与主体脱离。
(知识点:
使用画图工具前要想好图形开始和结束的位置。
问题2:
窗户不是正方形
师生讨论正方形的画法。
按下shift键画正方形)
问题3:
屋顶不是圆角矩形
选好工具)
知道自己的问题在哪了么?
开始修改吧。
二、活动二----“涂色小能手”那么颜色就会跑到外面去,填满整个画布。
如果喜欢的颜色颜料盒里没有,该怎么办呢?
有谁能帮帮他?
师生探讨调色方法。
师引出话题讲解怎样使用填充模式。
(在使用矩形、圆角矩形、椭圆工具时下面会有三个选项,我们称他们为填充模式。
你们来试试第三种填充模式。
)
那请大家用简便的方法来画4个颜色不同的气球。
王老师发现有的同学已经迫不及待地给房子涂上颜色了。
转播学生的作业
你能告诉大家你是怎么涂上颜色的么?
学生演示。
你们看清楚了她是用哪种工具进行涂色的了么?
生集体答
那就请大家跟我进入下一“小小设计师”环节,设计美化一下你的房子。
师请学生读活动提示。
学生练习。
师巡辅。
选择出现漏色的作业进行讲解填充颜色方法。
(填充颜色需要一个封闭的图形,如果图形出现了漏洞,应该先补齐再填色。
应用拓展
三、活动三----“谁是小画家”
欣赏其它同学设计的房子
从大家的表情中,王老师知道大家画画的灵感来了,是么?
那带上你的灵感,我们一起进入今天的谁是小画家环节,来美化一下你房子的周边环境。
读活动提示
学生练习3分钟
相邻的同学相互看看,推荐优秀作品展示。
今天,谁是我们今天的小画家呢?
展示2-3名学生作品
我们要学会欣赏别人的作品,对于他的作品,你会说些什么话来评价呢?
他画的画使用到了我们这节课所学的三种工具,不仅位置放得好,而且构图也不错。
在刚刚巡视的过程中,王老师发现每个人的作品都各有特色,所以,你们都是今天的小画家。
小结
现在,大家来想想看,这节课你都学会了什么,还有哪些疑问?
生回答
我们这节课利用方形和圆形画出了房子、太阳和气球,还美化了房子。
在我们生活中,这些简单的图形还能组合出更多的图案,请看:
师生欣赏卡通图画,引出下节课题。
板书设计画方形和圆形
选好工具
定准位置
填充颜色
教学后记
第20课画线
1.学习“画图”程序中“直线”、“曲线”等工具的使用。
2.学会在图形中需要的地方画出粗细不同的线条。
3.通过画鱼,让学生了解整体图形的完成步骤。
4.培养学生的创新思维及协作学习、与人合作的意识。
重点:
“直线”、“曲线”等工具的使用
难点:
“曲线”工具的使用
一、创设情境激发兴趣。
谈话:
说说你家的宠物,引出热带鱼,
老师也喜欢热带鱼,今天我带来一条热带鱼宝宝。
你们猜猜看,养在哪里的?
你们看!
它在这里呢,你们喜欢它吗?
(打开“小鱼宝宝.bmp”)
想和老师一样也养一条吗?
你准备在哪里养它?
(复习打开画图程序)
那就请你们打开画图程序,并把画布调整到适当的大小。
看谁最快。
你们知道这条鱼宝宝是用“画图”中的什么工具来画的吗?
(出示卡纸鱼宝宝)(生:
“直线”工具和“椭圆”工具)
二.任务驱动探究实践。
1.尝试体验——画直线。
(画鱼宝宝)
画椭圆我们已经学过了,怎样画直线呢?
你能在工具箱里找到直线工具吗?
(学生找一找,师板书“直线”)
学生试画一条直线
画出不同方向的几条直线
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