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句型:
WhatisthisinEnglish?
Itisa/anmap/orange…
Spellit,please.
P-E-N,pen.
过程与方法
通过游戏等活动,培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。
情感态度与价值观
1、激发学生学习英语的兴趣,发挥学生学习英语的主动性。
2、通过小组活动、组间竞赛,培养学生的合作意识和团队精神。
3、在活动中培养学生的想象力和创造力。
教学重点
教学难点
This和that的用法
不定冠词a,an的用法
教学方法
教具、课件
教学过程
教学内容
Step1Warmingup
1.Goodmorning/afternoon/evening!
Howareyou?
I’mfine,thanks.
I’mOK.
2.Singthealphabetsong
引导学生在真实的交际中运用StarterUnit1中学到的日常用语,让学生体会学英语的乐趣和成功的快乐。
通过字母歌把学生的注意力吸引到字母的复习与学习中,运用生动有趣的flash激发学生的学生兴趣,做到乐教趣学。
Step2Games
1.Teachershowsaletterquicklyand
asks:
“What’sthis?
”Getthestudents
toanswerthequestionslikethis:
“Ithinkit’sA/B.”
Thenshowthewholeoftheletter
toletthestudentscheckwhether
they’rerightorwrong.
2.GothroughthelettersAa—Hhquickly,payattentiontotheintonation.Thenplayagame:
listenandpicktherightletter,thenarrangethelettersintherightorderandreadloudly.
让学生从闪烁的画面中通过快速的思维,说出其中是什么字母。
“What’sthis?
It’s…”是本单元的重点句型。
通过这个游戏,让学生在听说中首先建立一定的感性认识,体现听说领先的原则。
听音摘字母,要求学生思想的高度集中,小组配合默契,同时训练了学生的听说能力。
Step3Presentation
TeachthelettersIi—Rr,using:
It’sI/J/---
从猜谜游戏到新知识呈现,学生在悬而未决的心理状态下学习新知识,因注意力相对集中和兴趣被有效激活,对所学的东西印象深刻。
Step4Listen,lookandsay
1.SectionA–2a
2.SectionA–2c,listentothetapeandwritethenumberofthelettersintheboxesaccordingtotheorderinwhichyouhearthem.Playtherecordingtwiceandchecktheanswer.
3.SectionA–2b,writethesmalllettersforbigletters.
听说读写全面结合,巩固所学的字母
Step5AGuessinggame
Teachershowsapartofaletterand
让学生从不完整的画面中通过想象力,猜出其中是什么字母。
再次复习所学过的字母,丰富学生的想象力。
“What’sthis?
Step6Lookandlearn
1.SectionA-3
2.Teachershowsmorespecialletters.
3.Sstrytothinkofotherspecialletters.
补充生活中常见的缩略词,引起学生的兴趣,激发他们去观察生活,使知识的学习为生活服务。
Step7Listenandrepeat
1.Findfriends.Getthestudentsworkingroupsoffour,andfindthefriends(thesamevowels)forA,E,I,O,F.
2.SectionB–4,listenandrepeat.
3.Exercises
Haveachant.
通过游戏让学生自主学习,找出规律,掌握元音的发音规律,培养自主学习能力。
当堂练习
1.EBSectionA2a
2.ZB
(1)P6,ZB
(2)P4
3.LRSectionA2a,2c,SectionA1a,SectionB1a,4
4.MakelettercardsI---R,colourletters.
拓展延伸
课后作业设计
板书设计
课后反思
第二课时
map、ruler、pen、orange、key、jacket、quilt
1..Greetings.
2.Singasong:
What’sthis?
3.(a).Game:
findouttheletters
Teachershowsthelettersveryquickly
getthestudentstocallouttheletters
theysee.
(b)Groupwork
Studentsprepareingroupsfour,drawsomepicturesordiagram,gettheotherstoguesswhatletterstheyare.
通过闪现的形式复习旧知识,最大程度地调动了学生的有意注意力,在轻松愉快的课堂氛围里,学生的积极性容易被调动,思维容易被激活。
学生交流自己作品,既运用了英语还激发了兴趣,增强了自信心,同时让学生有主人翁的意识。
Step2Presentation
1.Letterschallenge.
theysee.
2.Usingtheletterpicturestoteachnewwords:
map,key,pen,ruler,quilt,jacketandorange.
从猜字母到新单词的呈现,学生注意力相对集中和兴趣被有效激活,对所学的东西印象深刻。
Step3Listen,lookandsay
a.SectionA–1a
b.SectionB–1a
Step4AGuessinggame.
What’stheword?
1.TeacherthinksofawordthattheSs
know.DrawadashontheBbforeach
letter.Getastudenttosuggestaletter.
Thenanotherstudentandanotherletter
untiltheygetallthelettersofthewords.
2.Showthepicturewhichmatchthe
wordandask:
What’sthisinEnglish?
Ssanswer:
“It’sa/an…”
Spellit,please.----
3.Getindividualstogivetheirownwords.
猜词游戏丰富了学生的想象力,有效激活学生的探究欲望,符合学生的心理特点,很容易地把学生卷入到字母、单词的记忆和运用中,充分体现“学以致用”的原则。
Step6Groupwork
Studentsworkingroups,drawpictures
oftheirroomsandtalkaboutthepictures
using“What’sthisinEnglish?
It’sa/an…”
Teacherisreadytoofferhis/herhelpto
thosestudentswhoareinneedofit.
学生尝试着用英语进行交际,使语言知识在完成任务的过程中得到运用并巩固。
教师应该鼓励学生提问、获得帮助。
这是培养学生主动汲取知识的好时机。
Step7Report
Asksomede
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