小学英语课堂教学评价方案Word格式文档下载.docx
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突出基础教育课程改革的核心理念――“以学生的发展为本”。
2.重考察体现素质教育课堂教学特征的基本要素
课堂教学是一个准备――实施――目的达成的完整过程是一个复杂多变的系统,要全面反映这个过程需要罗列相当多的因素。
确定课堂教学评价指标体系,既要着眼于课堂教学的全过程,又不能面面俱到,要突出体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素,以便在评价过程中有针对性的诊断和正确的导向。
3.评教育评学相结合,侧重评学
课堂教学是教师组织合影到学生进行有效学习的过程,是师生互动,生生互动共同实现具体发展目标的过程。
“评教”,建立促进教师
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不断提高的评价体系,这样才有利于大面积提高教学质量。
“评学”,建立评价学生的学习状态和学习效果的评价体系,以具体评价一堂课的教学效果。
课堂教学评价要以评学为重点,以此来促进教师转变观念,改进教学。
4.体现开放性
课堂教学具有丰富的内涵,学生、教师、教学条件的不同,使课堂教学情况千变万化。
确定课堂教学评价指标体系,既要体现课堂教学的一般特征,又要为不同条件的课堂教学留有可变通的余地。
提倡创新,鼓励个性化教学。
5.坚持可行性
可行性是实施评价的前提。
课堂教学评价指标体系要符合当前课堂教学改革的实际,评价标准是期待实现的目标,但又必须是目前条件下能够达到的,以利于发挥评价的激励功能:
评价要点必须是可观察、可感受、可测量的,便于评价者进行判断:
评价办法要注重质性评价和综合判断,力求简单、易于操作。
二、课堂教学评价方法依据和评价原则
评价课堂教学质量是学校管理、教学研究、科学实验以及教师内省比不可少的内容和方法。
为了公平、公正,我们以计分评课法为本评价体系的操作依据。
本评价方案只适用于对小学英语日常教学的形成性评价,评价的对象是一节课。
操作时应注意以下原则:
1.就课论课。
一堂课的成功之处与不足指出可能很多,评课时要抓三方面的
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得失:
第一,课堂教学的组织与方法是否与教材要求相符合,是否与本校本班的情况相适应;
第二,教学过程是否反映学生的学习过程;
第三,教师是否掌握了适合学生学习的坡度,是否帮助学生准备了练习活动的语言材料。
2.估计课堂教学的真实性。
考察学生的学习活动是否按照“呈现――实践――迁移/运用”的过程发展。
这三步可以加速,但不可能跳跃。
如果呈现之后就进入迁移,如理解新课课文后马上转述,则课堂表现与教学实际总不一致。
3.抓关键活动。
新课改后的教学活动都要求活动过程交际化,交际化的特点是有来有往,尤其是师生互相交往,有对有应。
评课则采用对应分析法评价课堂教学中交际的质量。
注意学生提问的性质,师生使用英语的比重及沟通水平、教师对学生奖励、批评是否可以帮助学生检验自己的言语行为、学生的回答、提问和交谈是否积极和“有话可说”。
4.根据评课的目的,确定评价的范围。
于全面评价涉及面宽,除了特殊研究,一般不全面评价一堂课,因为太费时费力了。
一般说,评课主要评不便因素,并且要根据班级的具体教学环境辨证地对待课堂教学中的各种因素。
5.评价非定价,应准许不同看法。
尤其要准许讲课人保留不同看法。
但各种看法都应有外语教学法的理论依据,不要进行纯经验性的争论。
三、小学英语课堂教学评价量表。
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小学英语课堂教学评价量表
学校时间班级老师得分评价评价内容项目ABCD得分符合课程标准和学生实际,并以语言5432教学目运用为中心标10%有达到目的的相应教学活动5432教学内容正确,突出语音并含有一定5432教学内信息容15%教学内容得到可能的训练教材取舍、联系、次序安排恰当以儿童活动为中心,而且自然有序543254325432项目授课课题上课教材教学组正确引导儿童的注意与兴趣的发展,5432织15%注重学法指导课堂调控恰当5432适合学生、重学法指导而且灵活多变54324
教学方创设情景,听、说、演、唱、做设计5432法20%得当恰当进行有利于学习的游戏5432742能激发学生学习兴趣和动力,学生精1教学效神状态好0果20%能达到本课拟定的预期目的,学生学1有所得0742教态亲切自然,端庄活跃,富有敬业5432教学素精神质15%英语语音语调好,听说自如说、唱、演、写、画基本功好学生活学生参与活动的广度动10%学生参与活动的深度不合总100评语:
评课教师签名:
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5432543254325432各项得分总和评价等级优良合格格 以总分定等级。
86-100分为优秀,75-85分为良好,60-69分为及格,59分以下为不合格。
特别需要说明的问题写入评语栏。
四、评课步骤
1.评课前,评课人认真阅读评价方案,熟悉评价要点的特征描述。
2.评课人按课堂教学活动顺序,根据评价要点做好听课记录,用符号或文字注明当时的感受。
3.评课人根据听课记录,按计分标准打分。
4.被评教师根据评价指标自我评价,并就教学条件、教学设计、教学实施等方面情况做简要说明。
5.评课人按照“评价量表”,根据教学实施情况、教师自我评价等,修改项目得分,然后计算总分,评定等级;
再写出简要的、有针对性的评语。
主要
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