秋沪教版语文四上《只有一个地球》word教学设计Word文件下载.docx
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增强环保意识,受到保护环境的教育。
教学重点
理解“只有一个地球”的道理。
教学难点
为什么“只有一个地球?
”
教学准备
教学课件
教学时间
两课时
第一课时
教学过程
一、知识链接导入新课
1.同学们,我们有一个共同的家园,她孕育了亿万个生灵,并且无私的奉献着。
你知道她是谁吗?
对,她就是地球。
今天,我们一起来学习一篇文章《只有
一个地球》来了解我们这位母亲。
(板书,齐读课题。
)
2.现在跟随老师一起去看看我们的家园地球吧!
就让我们乘坐中国人自己研究的宇宙飞船,去太空旅行吧。
(播放课件)这个水蓝色的星球就是我们的地球。
地球美吗?
看到这个美丽的星球,你用一句话来谈谈感受?
二、检测预习、了解学生
1.指名读课文,纠正读音。
2.用自己喜欢的方式读读课文,注意读准字音。
看看课文介绍了有关地球的哪些知识?
3.宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨?
三、质疑问难、梳理重点
1.你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱?
2.地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗?
3.从文章中哪些段落可以看出?
自学交流、点拨。
4.小结:
只有母亲才能有这样的心去包容、去奉献。
四、有感情地朗读课文
第二课时
一、复习
1.听写字词,同桌订正。
2.说说地球母亲的样子。
二、合作交流,解惑生成
1.师:
是啊,茫茫宇宙,只有地球对人类是慷慨无私的,他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。
在我们的心中,她永远都是那样的美丽壮观,可亲可爱。
在我们的眼里,地球是那样的坚固。
地球的容易破碎又表现在哪些地方呢?
2.自学、小组交流。
3.全班交流。
(1)地球的渺小。
谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小?
(2)资源有限。
谁来说说地球上矿产资源的有限性?
(3)谁来说说可再生资源的情况又是怎样呢?
(4)完成填空:
地球拥有的自然资源是有限的。
地下埋藏的( ),如果人们没有节制的开采,最多开采二三百年就没有了。
人类生活所需要的( )、
( )、( )、大气资源,由于人们随意毁坏自然资源,……如果不顾后果地滥用化学品,
就会造成一系列( )。
大家通过练习,了解到我们地球上的资源是有限
的。
这个练习也告诉了我们一个写作的方法:
我们想要阐明自己的观点,可以采用举实例的方法。
4.我们的地球的资源是有限的,她却依然在遭受着破坏。
课前老师让大家收集了有关生态环境遭受破坏的资料。
请你根据自己收集的图片、资料,讲解我们的地球遭受了怎样的灾难?
5.老师也收集了有关的资料。
想看看人类给地球造成的灾难吗?
(课件展示)
被染成红色的小河;
黑色的水上漂着人们丢弃的垃圾;
满是泥沙的浑浊的河流;
被砍光树干后留下的树桩,人们正在整理砍伐下来的木材;
被无情猎杀的藏羚羊;
黑烟侵蚀着蔚蓝的天空,空气令人窒息;
人们日夜不停的滥挖矿山……;
同学们,看着这些令人触目惊心的图片,我仿佛看到地球在哭泣,你不想说点什么吗?
6.地球这个孕育着亿万生灵的神奇母亲,我们只有保护她。
那是因为——
(课件展示:
科学家已经证明,在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。
(学生齐读。
)有什么不对吗?
学生找出问题,少了“至少”二字。
科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万
亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。
让学生比较这两个句子,谈谈自己的理解,从而让学生理解说明文用词的准确性。
学生对比着进行朗读,培养学生的语感。
7.同学们,我们只有一个地球!
但我们可亲的地球妈妈,正在遭受着无情破坏我们的家园——这个水蓝色的星球太可爱了,同时又太容易破碎了,她需要我们一起去精心保护她。
请同学们带着对地球母亲的一片爱心,齐读最后一个自然段。
看到我们的地球母亲所遭受的灾难,我们能为保护地球做点什么呢?
三、课堂小结
1.听了同学们的发言,老师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难。
作为一名小学生,作为国家未来的建设者,我们应该从现在开始、从自己做起,为保护地球母亲做贡献,让我们的家园的天空更蓝,空气更清新,清清的河水鱼虾欢畅,处处山青水秀、鸟语花香。
2.本文用词严谨,表达生动:
采用了列数字、举例子等多种说明方法,以及比喻、拟人等修辞手法,体现了科学小品文语言的生动性与形象性。
四、拓展延伸、布置作业
倾听家园的呼唤语文实践活动,展示介绍空气、
水资源、森林资源等被污染和破坏的情况,可以是资料图片,也可以是文字介绍。
板书设计
范围很小
只有一个地球 资源有限
难以移居
教学反思
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