广西版六年级上册《美术》全册教案文档格式.docx
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学生:
画纸、铅笔、尺子、橡皮、水彩笔等绘画工具。
教学过程:
1、阅读欣赏,初识建筑。
(1)教师引导学生欣赏阅读课本提供的建筑作品的图例和文字,使学生在上课的第一时间里对建筑作品有初步的印象。
(2)你喜欢建筑吗?
你家附近有什么建筑吗?
你见过的建筑作品是怎样的?
教师提出些简单的问题与学生互动交流,激起学生学习的兴趣。
2、讲授新知,认识建筑。
(1)教师利用教室电教设备或直接展示课前制作的课件或有关建筑作品的画册、图片,供学生再次欣赏建筑作品。
(2)教师简要讲述建筑的起源、中外建筑概况及建筑的表现形式,引导学生理性认识建筑。
(3)教师从建筑的艺术表现和艺术特征方面引导学生认识建筑。
3、讨论探索,感悟建筑。
(1)教师再次组织学生欣赏课本上的建筑图片,阅读课本上的文字,引导学生从作品的题材、材质、造型手法、建筑与环境的关系等方面欣赏、认识建筑作品。
(2)学生6-8人组成一个学习小组,把课前收集到的建筑图片、画册等摆到桌面上欣赏。
(3)教师在黑板上展示几张不同材质、不同风格、不同表现形式的建筑设计作品,供学生讨论问题使用。
(4)学生思考:
黑板上展示的建筑作品表现的是什么题材,它们是什么材质的?
你喜欢哪件作品,为什么?
(5)学生讨论后,可用个体回答的方式进行意见交流。
4、教师课堂小结。
2.《永恒的追求》教学设计
了解体育与美术广泛而密切的联系,感受美术作品所表达的体育精神内涵。
欣赏表现体育精神的绘画、雕塑等不同形式的美术作品,学会用美术术语对美术作品进行分析与评述。
感受古往今来人类对力与美的追求和对理想生存状态的向往,培养关注体育事业、热爱体育运动的思想情感。
重点:
分析、欣赏不同形式的美术作品,体会美术作品中的精神内涵。
难点:
如何领会美术作品表现的体育精神。
教学课件、奥运图片欣赏、奥运知识介绍、学生范作欣赏等。
第一课时
1、组织教学。
进行分组教学,创造人人可以发言的机会。
2、导入。
优秀的作品都具有一个共同特点,就是它不是简单地停留在对体育运动的描绘上,而是选择富有表现力的瞬间,通过精心设计的构图和对人物形象的塑造,表现特定的主题,也表达出艺术家对所表现对象的独特感受。
同时,其艺术形象能感动观赏者,引发观赏者的联想和深深的思索,使观赏者得到美的熏陶。
3、观赏、思考与描述。
教师提出如下问题,引导学生对作品进行观察了解,并进行思考和描述。
问题:
这些美术作品表现了什么,它们是否吸引你,为什么?
你对这些美术作品所表现的体育精神有什么感受?
你是否知道和了解这些美术作品所表现的内容以及表现形式?
4、欣赏、探讨、理解、评述。
教师引导学生围绕以下问题,更进一步欣赏、探讨、评述作品蕴涵的内涵,加深学生对作品的理解、对美的感悟。
作者的创作意图和要表现的主题是什么?
体育运动对人类有什么意义?
从这些表现人类体育的美术作品中你获得了什么样的审美感受?
教师可要求每个小组结合作品进行欣赏、分析,并记录下来。
各小组选一位同学代表本组对作品进行评述发言。
5、教师归纳小结。
第二课时
师生共同将收集到的运动服、网球拍等与体育运动相关的实物及图片展示于课堂上,营造教学氛围。
2、学生对收集的体育用品进行欣赏、评述。
教师引导学生从体育用品的造型及色彩设计、实用与审美结合,从运动会标志的创意及构成形式,从运动会吉祥物的形象设计及象征意义,从体育场的内外空间设计、实用与美观等方面进行欣赏评述。
教学应以学生自主评述为主,充分发挥学生学习的主动性和积极性,教师可适时引导、归纳。
3、结合本课学习,让学生谈谈自己对奥运会的认识。
4、教师归纳小结。
3.《奔马图》教学设计
1、能欣赏作品,感受作品中骏马的多种动态。
2、知道徐悲鸿是我国著名的画家,他的作品有很高的艺术价值。
3、有对美的整体感受,有一定细心的观察力和丰富的想象力。
欣赏作品,感受作品中骏马的多种动态。
学会绘画国画奔马图。
教学课件、学生作品欣赏图片、收集有关马的作品和资料。
画纸、铅笔、橡皮、国画颜料、毛笔等。
一、欣赏作品《奔马图》。
1、提问:
这幅画上画了什么?
马在干什么?
从什么地方看出马在奔跑?
2、看了这幅画你有什么感觉?
引导幼儿从马的动态、墨的深浅等方面说一说。
提问:
这匹马的体魄怎么样?
从什么地方看出来的?
如果你是这匹马会有什么感觉?
心情会怎样?
3、提问:
你们喜欢这匹马吗?
哪里最吸引你?
4、小结:
在这幅《奔马图》中,画的是一匹欢快、自由奔放的马,它有一股强大的力量,勇往直前,不怕困难。
二、介绍徐悲鸿。
1、师:
这幅好看的画是一个叫徐悲鸿的先生画的,他很爱马,也注意观察马,老师给你们讲一个和他有关的故事。
2、出示徐悲鸿的画像,欣赏他的其他作品,如《田横五百士》、《愚公移山图》等。
3、延伸:
徐悲鸿除了画马很有名,还会画牛哦!
欣赏《春之歌》。
三、小结。
1、中国画是以毛笔、墨、宣纸为绘画材料进行创作的一种绘画形式。
2、引发学生继续收集、欣赏中国画的兴趣。
并尝试绘画。
4.《新房子》教学设计
1、通过对房子的想象和学习,激发孩子们的创造力和想象力,使学生在想象的“王国”自由驰骋,在线与色的世界中尽情挥洒。
2、让学生充分体会艺术活动带来的快乐,同时培养学生的形象思维能力,充分挖掘他们的想象力。
3、通过了解科学技术的迅速发展会对未来社会产生巨大的促进作用,培养学生热爱科学、憧憬未来的思想情操。
4、通过了解环境对人类住房的影响,初步培养学生的环境保护意识。
通过具体的外形特征,把房子的形象与功能表现出来。
把设计构思用大胆的构图表现出来。
引导学生大胆想象,随意地将房子画出来,改变以往较为准确的构图,从而达到设计目的。
教学课件、房子资料图、轻音乐、范例作品。
油画棒、硬水彩笔、彩色画材料、图画纸。
一、组织教学,师生问好。
二、打开课件,引入新课题。
1、欣赏现实生活中房子的图片,并进行简要介绍。
2、师:
看了这么多现实生活中的房子,那我们今天来学习画未来的房子!
(板书课题)
三、导入:
图片欣赏,展开想象
1、引导学生欣赏电视屏幕上的范图,认真观察范图,找出它的艺术特点,激发学生丰富的想象力。
师:
同学们,现在注意看电视屏幕上的图片。
同学们,这幅画画的是什么内容……
(对范图一一提问、分析补充,并加以肯定、表扬学生);
这些房子都是想象中未来的房子,有的在海洋里、有的在太空中、有的在海岛上,那你们想象中未来的房子会在哪里呢?
试想一下,以后你想搬到什么地方去住呀?
教师归纳板书给予补充:
(火星上、海洋里、太空中、月亮上、树上、苹果里、叶子上、机器人房子等。
)
3、将来我们可以居住在火星上、海洋里、太空中、月亮上、树上……(板书内容);
那我们未来的房子会是什么样子的呢?
轻轻的闭上你的小眼睛,开动脑筋想一想,然后告诉同学们。
教师请学生答,并归纳板书。
4、老师还找来了一些未来房子的画,让我们再一起欣赏欣赏(欣赏介绍几种又神奇又有创意未来的房子,教师分析介绍,激发学生的想象力。
5、看完了这么多的房子,让我们展开想象的翅膀,画画你设计的未来房子,也许以后你的设计就会变成真正的建筑!
(四)学生绘制,教师巡视指导、个别辅导。
1、播放轻音乐,让学生在愉悦轻松的心境下,设计绘制作品。
2、启发学生进行大胆想象、构思设计,及时纠正学生的不良画法、姿势,及时鼓励学生。
(五)作品评析。
1、根据同学们所绘制出来的作品,把画贴到黑板上,让同学讲解一下自己的作品。
2、教师以鼓励性的方式对学生的作品进行评析,针对作品的不足之处,提出修改建议。
(六)教师总结。
今天,我们设计了房子,同学们的构思都很大胆、有创意、画得也很漂亮,说不定等你们长大后,真的能住上自己设计的房子呢!
但是请不要忘记了,地球是我们的家园。
5.《故事中的形象》教学设计
1、通过欣赏,了解童话故事中多个形象的特征、创作形式和方法,能用适合自己的表述方法表达自己的感受。
2、在欣赏评价的基础上学会发散思维,尝试塑造出自己喜爱的形象。
3、从积极的情感体验出发,培养学生热爱生活的情感和审美意识。
培养学生感受美,分析、评价美的素质,充分调动学生的创作积极性。
引导学生将自己的想法大胆塑造出来。
童话故事形象图片、猫头鹰图片、纸、铅笔、彩色颜料。
画纸、铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。
一、导入新课、激发兴趣。
在《故事中的形象》这一课当中,我们认识了钓鱼的小猫、聪明善良的九色鹿、捞月亮的猴子、找妈妈的小蝌蚪这些形象,它们是多么的生动有趣,令人难忘啊!
今天我要给大家带来一位森林小卫士,让我们来猜猜它是谁。
全班念儿歌:
圆圆月亮挂天边,勇敢卫士睁大眼。
警惕四周捉田鼠,保卫森林立大功。
二、回忆脑中固有形象,唤起记忆。
你们见过猫头鹰吗?
在动物园里,在电视上,在书中。
谁来说说猫头鹰什么样子?
出示猫头鹰图片。
告知猫头鹰是一种鸟,白天睡觉,晚上出来觅食,常常站在树枝上睁着圆圆的眼睛,警惕森林中的田鼠的动静。
三、引导启发想象力,探究方法。
今天,我们就根据你见过的猫头鹰的形象,创作一幅猫头鹰的形象。
指导绘画步骤。
1、观察猫头鹰的身体大概是一个什么形状,把复杂的形象看成简单的图形。
2、要依照头、翅膀、腹、足、尾巴、背景的顺序来绘画,抓住特征,眼睛很大。
3、可以想象猫头鹰正在干什么,正在巡视森林或已经抓住了田鼠,还可以把猫头鹰当成人来画,给它穿上衣服,戴上帽子等,展开你们的想象吧。
4、涂色顺序和绘画顺序一样,应从上到下,背景要涂满,可以安排星星,月亮。
要安排好颜色,为了突出主体,可用红黄等色涂猫头鹰,用蓝紫等色上背景。
四、学生创作,教师巡视、指导。
五、展示交流,评议欣赏。
展示多幅学生作品,说一说构图、上色、画的意趣。
表扬构图好,上色好、有创意的作品,鼓励有想法,爱动脑筋的学生,并启发其它学生。
(只要能画出猫头鹰的特征,就予以肯定,有创意的加以表扬。
六、小结:
今天我们又为童话王国添了一位新成员,同学们画的猫头鹰个个精神饱满,肯定都是捉田鼠的高手。
希望你们创作更多美好的童话形象,说不定哪天你就会成为中国的动画大师。
为世界各国的小朋友创造新的美妙的动画。
6.《风景写生构图》教学设计
1、掌握基本的写生方法,形成正确的写生习惯,学习表现景物的构图规律和用线方法。
2、进一步加深对线条美的理解,提高发现美、创造美的能力。
3、体会生活中处处有艺术。
学习风景写生构图和透视知识。
在风景绘
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