《拉起手》教学设计.doc
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《拉起手》教学设计.doc
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六年级音乐《拉起手》教学设计
兰家寨小学张丽君
教学目标:
1、认知目标:
能够根据《拉起手》的节奏、旋律等特点,理解歌曲的音乐情绪,并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
2、情感目标:
从演唱活动中,感受与体验青春的气息,激励珍惜青春年华。
3、能力发展目标:
能听辨二声部旋律,和谐的演唱二声部。
教材分析:
歌曲《拉起手》
《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。
其歌词非常简洁,鲜明地表达了和平、友谊、团结的主题。
这个主题正是当今世界各国人民的共同愿望,它符合今后世界发展的趋势和潮流。
歌曲为两段体结构。
其节奏具有稳健而富有动力的特征,给人以不断向前涌动的感受。
其旋律时而以跳进为主,时而又以级进为主。
这种交错展现的形式给人留下欢快、活泼、热情、富有朝气的强烈印象。
由于歌曲采用了二部合唱的形式,特别是两个声部间多使用三度、六度和声关系,更显得和谐、爽朗、充满朝气。
歌曲的第一乐段(第1—32小节)由四个乐句组成。
其中,第一乐句呈示了一个主题性的旋律,它的前两小节显得稳健、扎实。
第3、4小节是前两小节的变化重复,由于连续出现切分节奏变得很有动力感。
第5至第8小节,开头使用了同音重复,接着用级进的方式推向句尾,而在句尾再次连续出现切分节奏,从而使旋律在流畅中带有跳动的因素。
应该说,这一句的写法为第一乐段的写法奠定了基调。
如果仔细推敲的话,第一乐句是在主和弦上运作并推向了属和弦,那第二乐句则模仿了第一乐句,并在属和弦上运作再推向主和弦。
第三乐句除了句尾作了变化之外,基本上重复了第一乐句。
第四乐句则重复了第二乐句的前半句,而后半句也作了相应的变化,并在调式主音上收束。
歌曲的第二乐段与第一乐段形成对比,它具有明显的号召性,也表现出少年儿童对未来世界的强烈自信。
这个乐段由两个乐句组成。
第一乐句使用了一个乐汇:
“”加以重复和变化,表现了一种热切、肯定的情绪。
第二乐句则模仿第一乐句,用“”这个乐汇加以重复和变化,从而与第一乐句形成完美的呼应,并进一步加强了那种热切、肯定的情绪。
教学重点:
能够根据《拉起手》的节奏、旋律等特点,理解歌曲的音乐情绪,并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点:
和谐的演唱二声部
教学准备:
课本、多媒体、本课曲目的音响资料
教学过程:
设计意图:
合唱始终是小学生歌唱中的难点,要求有良好的乐感和听觉,所以平时的训练十分重要,仅仅凭一两节课是不可能解决的。
所以课上只能让学生大致熟悉歌曲,抓住重点。
一、组织教学,师生问好
二、表演《拉起手》
1、播放课件,学生听范唱,初步感受旋律。
2、再听范唱,跟音乐打拍子,感受歌曲的情绪。
3、学唱第一声部:
1)跟范唱小声模唱,体会旋律的走向,同时注意哪些乐句的把握是难点。
2)说出难点乐句,跟范唱模唱。
检查解决。
3)说说歌曲情绪。
4)跟视频完整唱,自我检查。
5)再次提出出现的错误,跟视频解决。
6)完整跟伴奏演唱。
注意情绪。
4、学唱第二声部(方法同上)
5、合唱:
1)听范唱,每个声部找出自己的声部旋律。
2)第一乐句视唱合唱。
低声部注意不要跑。
3)再听第一乐句范唱,小声唱出自己的声部旋律。
4)分组练习第一乐句。
5)高、低声部单独完整练唱。
6)完整合唱,教师带低声部,注意听视频音乐的旋律。
三、认识A调(播放课件)
1、复习C调的含义。
2、说说A调的含义。
3、说出本课歌曲曲谱中在钢琴上的最高和最低音是什么。
四、伴奏练习(播放课件)
从教材提供的三条节奏中选一条适合歌曲情绪的节奏,用拍手、捻指、跺脚等形式为歌曲伴奏。
五、表演
说说自己喜欢的演唱形式,以自己喜欢的演唱形式分组演唱《拉起手》。
六、下课
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