高三三校第一次联考语文Word文档下载推荐.docx
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顶礼膜拜
B.扉页
菲薄
斐然
匪夷所思
蜚短流长
C.诋毁
底蕴
邸所
低首下心
砥柱中流
D.搁浅
奶酪
贿赂
洛阳纸贵
一丘之貉
2.下列加点词语使用正确的一项是:
(
)(3分)
A.我们虽然缺乏管理经验,但可以向先进企业学习,起初可能是邯郸学步,但终究会
走出自己的路来。
B.运动会上,他借的一身衣服很不合身,真是捉襟见肘。
C.他就静悄悄地看下去,看到把各种责难都驳斥得体无完肤之后,他又低声念起来。
D.听说这位气功大师能够功发疾消,今天会了他一下,果不其然,他没有那么大的能
耐。
3.依次填入句中横线上的词语,最恰当的一组是(
①国家有关部门的结果表明,广东大亚湾核电站运行一年,废液、废气排放量均大大低于国家标准。
②事发当日,看守所民警值班期间未认真履行看管职责,离岗,外出吃饭,造成在押人员脱管。
③像孩童第一次睁开眼睛看见阳光,作者目光是那样惊喜,着饱满的生气。
A.监测 私自 充斥 B.监控 擅自 充斥
C.监测 擅自 充溢 D.监控 私自 充溢
4.下列各句没有语病的一项是(
A.由于纺织工人努力提高产品质量,我国的出口棉布受各国顾客欢迎。
B.我们不能把开会积极发言作为衡量一个人政治觉悟高低的标准。
C.一辆越野车像离弦的箭一样,在蜿蜒曲折的环山公路上疾驰。
D.感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、板兰根、草河车配制而成的。
文言文阅读。
蛴
对
(明)方孝孺
天台生困暑,夜卧絺帷中,童子持翣①飏于前,适甚就睡。
久之,童子亦睡,投翣倚床,其音如雷。
生惊寤,以为风雨且至也。
抱膝而坐,俄而耳旁有飞鸣声,如歌如诉,如怨如慕,拂肱刺肉,扑股 面。
毛发尽竖,肌肉欲颤;
两手交拍,掌湿如汗。
引而嗅之,赤血腥然也。
大愕,不知所为。
蹴童子,呼曰:
“吾为物所苦,亟索烛照。
”烛至,絺帷尽张。
蚊数千,皆集帷旁,见烛乱散,如蚊如蝇,利嘴饫腹,充赤圆红。
生骂童子曰:
“此非吾血者耶?
尔不谨,蹇帷而放之人。
且彼异类也,防之苟至,乌能为人害?
”童子拔蒿束之,置火于端,其烟勃郁,左麾右旋,绕床数匝,逐蚊出门,复于生曰:
“可以寝矣,蚊已去矣。
”生乃拂席将
寝,呼天而叹曰:
“天胡产此微物而毒人乎?
”
童子闻之,哑而笑曰:
“子何待己之太厚,而尤天之太固也!
夫覆载之间,絪缊二气,赋形受质,人物是分。
大之为犀象,怪之为蛟龙,暴之为虎豹,驯之为麋鹿与庸狨,羽毛而为禽为兽,裸身而为人为虫,莫不皆有所养。
虽巨细修短之不同,然寓形于其中则一也。
自我而观之,则人贵而物贱,自天地而观之,果孰贵而孰贱耶?
今人乃自贵其贵,号为长雄。
水陆之物,有生之类,莫不高罗而卑网,山贡而海供,蛙黾莫逃其命,鸿雁莫若其踪,其食乎物者,可谓泰矣,而物独不可食于人耶?
兹夕,蚊一举喙,即号天而诉之;
使物为人所食者,亦皆呼号告于天,则天之罚人,又当可如耶?
且物之食于人,人之食于物,异类也,犹可言也。
而蚊且犹畏谨恐惧,白昼不敢露其形,瞰人之不见,乘人之困怠,而后有求焉。
今有同类者,啜栗而饮汤,同也;
畜妻而育子,同也:
衣冠仪貌,无不同者。
白昼俨然,乘其同类之间而陵之,吮其膏而盬其脑,使其饿踣于草野,流离于道路,呼天之声相接也,而且无恤之者。
今子一为蚊所,而寝辄不安;
闻同类之相而若无闻,岂君子先人后身之道耶?
”
天台生于是投枕于地,叩心太息,披衣出户,坐以终夕。
(本文有删节)
[注]:
①翣(shà
)扇子。
5.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是()(3分)
A.赋形受质质:
资质
B.今人乃自贵其贵贵:
以……为贵
C.畜妻而育子,同也畜:
养
D.乘其同类之间而陵之陵:
欺陵
6.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()(3分)
A.生惊寤,以为风雨且至也邻之厚,君之薄也
B.尔不谨,蹇帷而放之人。
宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳
C.其食乎物者,可谓泰矣其孰能讥之乎
D.而物独不可食于人耶臣诚恐见欺于王而负赵
7.下列各句括号中补出的省略成分,不正确的一项是()(3分)
A.天台生困暑,夜卧(于)絺帷中
B.童子拨蒿束之,置火于(其端)
C.其烟勃郁,(烟)左麾右旋,绕床数匝
D.蚊一举喙,(人)即号天而诉之
8.下列对原文有关内容的赏析,不正确的一项是()(3分)
A.“对”,奏对、对策,原本用于臣子向君主陈述见解,提出建议。
本文借用“对”形
式,以小喻大,借物讽人,言在此而意在彼,耐人寻味。
B.本文由生活小事入笔,从闻蚊、拍蚊写到照蚊、驱蚊,然后引发议论,逐步推进,
最后以天台生“叩心太息”、“坐以终夕”作结,照应开篇。
C.本文描写细致生动,颇富情趣;
议论鞭辟入里,启入深思;
句式长短交错,整散结
合,加之韵脚的巧妙运用,读来淋漓酣畅,令人击节赞叹。
D.本文借童子与天台生的对话,既揭露了同类相残的黑暗的社会现实,又批判了忽视
异类生存权利的错误认识,阐发了万物平等、物我为一的主题。
9.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
(共9分,每题3分)
(1)吾为物所苦,亟起索烛照。
(3分)
译文:
(2)且彼异类也,防之苟至,乌能为人害?
(3)闻同类之相而若无闻,岂君子先人后身之道耶?
2,4,6
10.阅读郑谷《菊》一诗,完成后面的问题。
(6分)
菊郑谷
王孙莫把比蓬蒿,九日枝枝近鬓毛。
露湿秋香满池岸,由来不羡瓦松高。
(1)诗人的菊花是怎样的一个形象。
(2分)
(2)本诗用了什么手法来展现这一现象的,试结合第四句进行分析。
(4分)
11.根据所提示的内容,在横线上填入相关课文的原句。
(6分)[四选三]
(1)诗中的菊花是怎样的一个形象。
(2分)
(2)本诗用了什么手法来展现这一形象的,试结合第四句进行分析。
(1)关于荆轲刺秦王,历来颇多赞语,古人也有对此非议的,如宋朝的苏洵就这样评论刺秦事件:
_________________________________________________________。
(2)荀况的“青,取之于蓝,而青于蓝”,后来演变为“青出于蓝而胜于蓝”;
韩愈在《师说》中与此语意思相类似的话是:
“是故______________________________。
(3)飞来峰上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。
_________________,_________________。
(王安古《登飞来峰》)
(4)静女其娈,贻我彤管。
_____________________,______________________________。
现代文阅读(必考)(18分)
阅读下面的文字,完成12—15题。
我国古代的咏花词的类型,虽然达到了逼真、传神的艺术境界,但多侧重于表现自然。
更多的咏花词佳作侧重于表现感情。
由感官向心灵开拓,审美对象便由形象转向意象,由目接之景转为神遇之景,诗境便由“物境”转为“意境”。
在创作上,追求表现审美主体心灵感受的“韵味”,通过超视听的心灵(或称“第六感官”)来把握对象。
如陆龟蒙《白莲》云“无情有恨何人觉,月晓风清欲醉时”,就体现了一种特有的韵味,诗人借此表达芳洁自赏而又寂寞凄清的心境,这首诗打动人的魅力在于此。
钟嵘《诗品》中说:
“味之者无极,闻之者动心,是诗之至也。
”诗人的艺术追求也在于此。
其目的并非“状难写之景如在目前”,而是“含不尽之意见于言外”。
白莲欲坠的形象究竟是怎样的无关紧要,这里仅以此富有韵味的意象传出一种心境罢了。
又如姜夔《暗香》写寒梅云:
“竹外疏花,冷香入瑶席。
”又云:
“千树压,西湖寒碧。
”皆是幽冷心境的意象表现,有“得意忘象”之趣。
如从形貌之似的角度去落实,往往是不可捉摸的,那样去鉴赏便要失去韵味,难免买椟还珠之讥。
如司空图所云:
“遇之匪深,即之愈希,脱有形似,握乎已违。
”故我们读这类诗词,更不可仅仅注意花卉形象的描摹,诗人已不是着眼于“目击可图”之境,而意在“境外生境”。
“境外生境”者,于“物境”之外生出“意境”也。
我们应力求通过品赏韵味进而领会意境,方不负古人。
故司马光云:
“古人为诗,贵在意在言外,使人思而得知。
”(《诗人玉屑》卷六引)
由物境引起内心触动,而将与它相似的内在情感投射到审美对象上,将自身情感托之于外物,这就构成了咏花词的另一境界——“情境”。
这已是“移情作用”的表现,已经不完全是从审美感受的角度出发,而是内在心灵情绪的一种外化,托之于花卉形象表现出来。
在创作上常常采用比兴寄托的表达手段,“兴者托事于物”,以情附物,言在此而意在彼。
如陈子昂《感遇》诗咏兰,以“岁华尽摇落,劳意竟何成”寄寓时不我待、美人迟暮之叹;
宋徽宗《燕山亭》咏杏花,以“易得凋零,更多少,无情风雨”寄予国破家亡、失身为虏之痛。
工于寄托者,皆善于闪烁其词,隐藏其旨,令读者于言外有所感触。
寄意的深隐,以造成情味的隽永。
含蓄深沉,故耐人寻味。
12.对第一段中引用姜夔的诗、司空图和司马光的话的作用,分析不正确的一项是()
(4分)
A.古代咏花诗词的佳作传达给读者的往往是言外之意,即“得意忘象”之趣。
B.古代咏花诗词的佳作一般注意了从描摹客观自然而逐步转向表现主观感情。
C.鉴赏古代咏花诗词应注意欣赏和体会诗人在作品中表现的一种特有的韵味。
D.鉴赏古代咏花诗词应该注意领会诗人所创设的一种艺术意境以及言外之意。
13.对第二段有关内容的理解不正确的一项是()(4分)
A.“咏花诗词的另一境界──情境”指作者内在心灵情绪的一种外化,是言在此而意在
彼。
B.一些追求诗品意境的诗人往往善于把自己内心深处的感情寄托在对外物描绘的形象
之中。
C.引用陈子昂、宋徽宗的咏花诗是为了举例说明古代咏花诗词大多只是表现诗人的主
观感情。
D.咏花诗词常以景物作为思想感情的象征或寄托,这是继承了我国古代诗歌的优秀传
统。
14.以下说法,不符合原文意思的一项是()(4分)
A.我国古代诗歌的传统源远流长,是历代文人艺术创作取之不尽、用之不竭的源泉。
B.任何一种文学样式的作品,作者都应追求逼真、神似的艺术表达效果,方能打动读
者。
C.作家尤其是诗人应该努力追求诗品的韵味,达到意境美,以满足读者的审美需求。
D.鉴赏古诗要感受作者托于物外的景物描写,还要体味诗人隐藏其间的深沉的寄意。
15.请简述“诗人的艺术
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