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教材分析(含重点、难点、关键点)
学会唱《老师最理解我》这首歌,并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。
能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。
教法提示
体验性音乐教学方法,实践性音乐教学方法,语言性音乐教学方法,探究性音乐教学方法
教具准备
含课件、电教手段等
录音机,小蜜蜂等
教学过程设计(含作业安排)
一、听赏歌曲《老师你好》
1、听《老师你好》的音乐进教室
2、聆听歌曲回答问题
(1)歌曲的情绪和速度是怎样的?
(深情)
(2)能用什么体态动作参与歌曲的表现?
(中速)
学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现(边欣赏,边用体态动作表现歌曲,如拍手、跺脚、捻指,摆动身体等)
二、写祝福语献给老师
师:
《老师你好》这首歌曲描述了老师辛勤的劳动,赞美了老师无私的奉献,此时此刻,你有知心的话要对老师说吗?
当教师节来临的时候,你会为老师献上什么祝福呢?
(学生写献给老师的祝福话语,情1-2位同学上台有感情地朗读出来,然后同桌之间写的祝福语交流朗读)
同学们献给老师的祝福很精彩。
这里有一位同学也献给老师一张精美的节日贺卡。
教学后记
浏阳市中、小学教师统一备课纸(NO2)
2012年9月12日
1、感受歌曲《老师你好》所表达的情景,理解歌曲所表达的内容。
2、能学会《老师最理解我》,并能用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲。
一、听赏歌曲《走过老师的窗前》
1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。
2、“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。
3、聆听歌曲并回答问题
4、听赏歌曲并参与表现
5、写祝福语献给老师,去向自己班的老师和别的班的老师祝贺
二、学习歌曲《老师最理解我》
1、聆听歌曲
2、练习伴奏
3、学唱歌曲
三、课堂小结
伴随音乐《老师最理解我》走出教室。
浏阳市中、小学教师统一备课纸(NO3)
2012年9月17日
一、歌曲表现
1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度
歌曲的情绪是:
欢快速度是:
中速是稍快
2、加入打击乐伴奏表现歌曲
二、尝试填词
我们能不能将刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来?
这首歌分为领唱部分和齐唱部分,你们认为祝福语填写到哪一部分比较合适?
(齐唱部分)
有几乐句?
(4个乐句)
想一想你们选择几条祝福语填入?
可以使用重复的手法。
以小组形式讨论,然后唱一唱
学生互评,看那一组唱得最好
浏阳市中、小学教师统一备课纸(NO4)
2012年9月19日
折纸船
1、能学会唱《折纸船》这首歌曲,并了解一些与台湾是祖国不可分割的一部分,愿意与台湾的小朋友建立深厚的友情。
2、能掌握正确的歌唱姿势和母音lu的发声方法。
学会唱《折纸船》这首歌曲,情感的体验
一、组织上课
二、创设情境、引发兴趣
1、找台湾
2、说台湾
3、看台湾
4、学生说一说对台湾的祝福。
三、唱一唱
那我们就让风姐姐将我们的美好祝愿带给台湾小朋友吧
1=C—D2/4
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引导学生从内心的情感出发,将自己想象成风儿,把祝福吹到台湾,进一步体验"
U"
的发声方法,有正确的歌唱姿势。
浏阳市中、小学教师统一备课纸(NO5)
2012年9月24日
1、能用热情欢快的声音学会演唱《折纸船》,并能从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情。
2、听赏《小背篓》《草原上升起不落的太阳》《小螺号》三首声乐作品,其中包括音乐知识、人声的分类。
3、能感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力,并能分辨其音色。
一、复习歌曲《折纸船》
二、活动导入
2、感受歌词
3、体验旋律
A、律动:
教师唱歌曲,学生拿着小纸船律动
B、学唱:
教师弹奏旋律,学生根据听到的旋律学唱歌词
C、分组分句学唱:
教师把自学的分一分,然后练习
然后交换他们自学的结果,教师与学生合作演唱
学生推荐一人领唱,教师与学生合作演唱
4、巩固歌曲,升华情感
边唱边把自己对台湾小朋友的祝愿写在自己的小船上。
每位同学都希望能用我们自己的小船接来台湾的小朋友,我们相信不久的将来台湾一定能回到祖国的怀抱
浏阳市中、小学教师统一备课纸(NO6)
2012年9月26日
1、听赏《小背篓》《草原上升起不落的太阳》《小螺号》三首声乐作品,其中包括音乐知识、人声的分类。
2、感受人声音色的特点,并能分辩出童声、男声、女声。
感受人声音色的特点,能感知童声、男声和女生三种人声音色的特点及表现力,并能分辨其音色。
一、复习《折纸船》
体会歌曲情感,并表演唱
二、导入新课
音乐知识:
人声的分类:
人声一般可以分为童声、女声、男声三大类。
三、新课学习
欣赏
A、《小背篓》(女生独唱)
B、歌曲《草原上升起不落的太阳》
C、歌曲《小螺号》(童声独唱)
四、课堂小结
浏阳市中、小学教师统一备课纸(NO7)
2012年10月8日
采山
1、能区分乐曲《牧童短笛》的两种情绪,找出相似的乐段;
2、能指出竖笛的组成部分,基本掌握正确的吹奏姿势,并吹出声音;
3、能大胆的用歌声,表演等形式表现歌曲《采山》的情绪。
能大胆的用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣;
基本掌握正确的吹奏姿势,并吹出声音
一、山野寻乐
(1)导:
引入歌曲《采山》
(2)即兴位歌曲伴奏
(3)随乐动一动
(4)朗读歌词
(5)听赏歌曲
(6)学唱旋律、歌词
(7)演唱歌曲
二、欣赏《牧童短笛》
(1)学生欣赏《牧童短笛》第一段,感受乐曲的旋律和情绪
(2)学生听《牧童短笛》第二段
(3)静听《牧童短笛》第三段
学生回家后画一幅《牧童短笛》中的一个场景。
浏阳市中、小学教师统一备课纸(NO8)
2012年10月10日
1、继续体会《牧童短笛》,让学生图会牧童的生活情绪
2、学习歌曲《捉泥鳅》,能用活泼、轻快的情绪演唱。
3、认识竖笛、了解其结构,并掌握演奏的姿势、试着吹出声音。
体会《牧童短笛》的音乐;
一、再次体会《牧童短笛》音乐,学生欣赏全曲,然后学生模仿牧童吹笛的声音。
三、认识竖笛
(1)竖笛的构造:
吹口笛头笛身笛尾
第六孔第五孔第四孔
第三孔第二孔第一孔
左手在上方,右手在下方,用手尖按住孔
(2)尝试着吹响竖笛
以小组为单位探究如何才能将竖笛吹出美妙死亡音色,用“1”为准。
培养学生正确的吹奏姿势,学习正确的呼吸方法(学生自己小结那种方法好)
(3)听《牧童短笛》学生随音乐模仿牧童吹奏的样子一起吹奏竖笛,手指的节奏,形态等动作的模仿。
四、欣赏学唱欣赏《捉泥鳅》
五、课堂小结
浏阳市中、小学教师统一备课纸(NO9)
2012年10月15日
音乐家聂耳
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- 三年级 音乐 教案
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