幼儿园认识高矮教案20篇Word文档格式.docx
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教案来.自:
快思教案>
当幼儿发生错觉时,揭开谜底,并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
2、出示课件二,图上有一棵树距离近,一棵树距离远,让幼儿判断树的高矮,当幼儿发生争论时,拉回较远的那棵树,让幼儿再次进行比较,然后告诉幼儿比较高矮时,要把物体放在相近的地方,否则不确。
3、出示课件三,一只长颈鹿在地上,一只猴子爬到树顶,猴子低下头对长颈鹿说:
瞧!
我长得比你高。
提问:
猴子的话对吗?
为什么?
三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系
1、请一高一矮两个小朋友比较,再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较,使幼儿知道:
高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老师比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。
告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的,要看它跟什么比较。
2、请三个小朋友上来,再请一个幼儿为他们从高到矮排队,并说出谁高谁矮,谁比谁高,谁比谁矮。
3、发给每个幼儿纸和笔,请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。
教学反思:
生活中大部分幼儿对“大小”已经有了初步的认识,而本节课的教学目标就是让幼儿分辨高和矮的区别,和‘大小”也有相似之处,因而有了先前的基础,并且涉及的知识面不是太广,再次实施起来就有些经验了。
可万万让人出乎意料的是幼儿所表露出来的现象却是比较笼统、模糊的。
活动目标:
1.体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。
2.大胆地用语言表述排列的结果。
3.培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。
4.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备:
1。
三个高矮明显的小动物,爸爸妈妈和我照片几张。
2。
《幼儿画册》(第三册7)。
活动过程:
(一)与幼儿谈话,引入活动。
师:
用小客人方式导入,(出示小客人)引起幼儿注意。
(二)游戏:
比高矮。
1.把三个小动物排在同一个地方,让幼儿看一看,比一比,三个小动物中谁最高?
谁最矮?
引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。
2.请两位小朋友和老师进行比较,三人谁最高?
3.请三位小朋友比较高矮,按照从高到矮或从矮到高的顺序给三个人排队。
!
出自:
快思老.师!
4.请小朋友站起来和旁边小朋友再次比高矮。
5.出示照片,让幼儿区分高矮。
(三)幼儿做相关练习。
1.请幼儿翻开《幼儿画册》,仔细观察图中小动物的高矮,然后看清排列的标记,从不干胶纸上揭下小动物,贴在相应的位置上。
2.鼓励幼儿相互检查,与同伴分享,交流自己的经验。
延伸:
提供四种高矮不一的物体,鼓励幼儿比一比,说一说。
今天的活动我将活动准备1中请爸爸妈妈来园改为老师、小朋友,另外再准备三个高矮不同的小动物玩具和几张三口之家的照片。
之所以这样我主要是从幼儿的年龄特点出发,选择贴近日常生活中幼儿喜爱的小动物、老师、小朋友、爸爸妈妈的照片,这些教具取材方面,而且又直观形象。
活动开始用小客人的方式吸引了幼儿,让幼儿自己区分三个娃娃中谁最高,谁最矮,能激发幼儿的学习兴趣。
接着,我又选择了有明显差异的两位小朋友和老师来比一比,谁最高,谁最矮。
再让小朋友站起来,和旁边小朋友比一比,谁高谁矮。
最后让幼儿进行操作,完成小动物高矮贴纸练习,整个活动中给幼儿创设了亲自体验的机会,让幼儿成为活动的主体。
总之,用直观的实物教具比用图片观察的方法幼儿兴趣更高,教学效果更好。
幼儿园大班数学教案:
按厚薄、高矮、粗细排序
1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序
2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。
3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
7张厚薄不同的图书图片;
7张高矮相同、粗细不同的树干图片
一、开始部分
老师这里有一些你们的好朋友,想不想知道是谁呀!
二、基本部分
1、厚薄的排序
(出示厚薄不同的图片,7张)。
你们知道他们是谁吗?
可是他们没有名字,很伤心,我们来帮他们把名字起了好吗?
让幼儿按照从薄到厚的顺序〉
你们看看那一本书是最薄的?
它就叫老小。
我们把老小送回家,剩下的谁是最薄的?
那它就是老六。
再看看剩下的谁是最薄的?
……
下一个应该是谁呢?
依此类推,在教师的引导下,让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。
他们又要出来玩了,这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作,用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列)
2、粗细的排序
这些书门出来玩,感到很累,这个时候他们发现了一些树桩。
他们就商量在树桩上坐一会儿,休息一下,可是他们应该怎样安排呢?
(出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片)他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排,怎样排?
引导幼儿用前边的方法,依次找到最细的方法进行排序.
这时,他们想换换位置,把这些树桩从粗到细排,哪有怎样排?
请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵,进行排序。
高矮排序:
他们玩得很开心,你们想不想也出去玩?
但我们要排队才行。
将全班幼儿按人数分成六组,进行从高到矮,从矮到高排序
结束部分:
排好队,和幼儿一齐开火车出去。
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
★活动目标:
1.尝试用目测的方法比较高矮,知道要在同一平面上比较高矮。
2.感知高矮的相对性。
3.乐意参与比较高矮的操作并用语言交流表达。
★活动准备:
1.教师演示图片。
(1)小猴。
(2)小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。
(3)小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。
(4)小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。
2.分组操作材料。
(1)玩具比高矮:
各种玩具、记录表、笔。
(2)最高和最矮:
图片、笔。
(3)高矮排排队:
高矮不同的瓶子。
★活动过程:
一、创设情景、激趣引入。
引导语:
听说今天森林里在举行比较高矮大赛,让我们一起去看一看。
二、问题引导,学习方法。
1.问题1:
小猴子说自己最高?
对吗?
为什么?
小结:
小猴子这样说是不对的,因为高矮是要通过比较才知道的。
2.问题2:
小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮,这样做对吗?
比较高矮要在同一平面上,否则得出来的结果就不准确了。
3.问题3:
小猴子到底是高?
还是矮?
和不同的对象比高矮,得出来的结果是不一样的,因为高矮是相对的。
三、操作比较,巩固认知。
1.幼儿相互比较高矮。
(1)提出活动要求:
三个人一组,两个背靠背,另一个观察比较。
(2)鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。
(3)小结幼儿活动情况。
(4)经验拓展:
用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。
2.幼儿操作。
(1)介绍操作材料和要求:
每个小朋友桌上都有一张图,图上有许多高矮不一样的积木,请小朋友给最高的积木涂上绿色,给最矮的积木涂上红色。
(2)幼儿分组操作,教师巡回指导。
四、谈话小结。
小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。
我们生活中许多物品也可以比较高矮,大家可以用今天学到的本领再去试一试。
★延伸活动:
1.区域活动:
在科学区提供各种比较高矮的材料,引导幼儿继续操作比较。
2.生活活动:
在日常生活中,引导幼儿比较高矮。
中班科学活动《比较高矮》片段教学
孩子们,听说今天森林里在举行比较高矮大赛,让我们一起去看一看。
哟!
这是谁呀?
(出示猴子图片)原来是小猴子。
小猴子直嚷嚷着说:
"
我最高!
孩子们,你们觉得小猴子这样说对吗?
请冬冬说。
冬冬认为,小猴子这样说是不对的,因为森林里还有比小猴子更高的动物。
畅畅有不同意见。
哦,畅畅说,可是森林里也有比小猴子矮的动物呀!
孩子们,你们都很聪明!
因为无论你们认为小猴子是高还是矮,你们都是把小猴与其他小动物比较才得到的结果。
所以说,自己一个人能比较高矮吗?
对了,自己一个人是没办法比较高矮的,高矮要通过与其他物体的比较才知道的。
小猴子听了小朋友们的建议,说:
好!
那我来和长颈鹿比比高矮!
(出示小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片)瞧瞧!
小猴子和长颈鹿站在什么地方比较高矮?
对了,他们站在同一个平面上比较高矮。
(指图上的地平线)小猴子和长颈鹿比,谁高?
谁矮?
你们的小眼睛真亮,一下子就看出了,小猴子和长颈鹿比,长颈鹿高,小猴子矮。
小猴子听了可不服气了,他说:
哼,那我站在椅子上和长颈鹿比高矮,这样我就比长颈鹿高了!
(出示小猴子站在椅子上与长颈鹿比高矮的图片)孩子们,你们觉得,小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮,这样的做法对吗?
萱萱说。
萱萱觉得好像不可以,但是她不太确定,有谁能来帮助她吗?
亮亮说。
亮亮说得真清楚,你们听明白了吗?
亮亮说呀,小猴子不可以站在椅子上和长颈鹿比高矮的,因为这样比出来的是椅子加上猴子的高度,而不是小猴子自己的高度,结果是不准确的。
你们同意亮亮的说法吗?
掌声送给亮亮!
所以,我们知道了,比较高矮,应该要?
(再次出示小猴子和长颈鹿站在同同一个平面上的图片)对了,要站在同一个平面上比较高矮,否则比出来的结果就不准确了。
咦?
谁蹦蹦跳跳地也来比较高矮了?
(出示小兔子、小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片)哦!
是小兔子。
那小猴子和他们比,到底是高还是矮呢?
有的小朋友说高,有的小朋友说说矮,请你们来说说理由。
思思说。
哦,思思说小猴子和小兔子比,小猴子高,小兔子矮。
柔柔说。
柔柔说,小猴子和长颈鹿比,小猴子矮,长颈鹿高。
所以,小猴子到底是高还是矮,要看它是和谁比。
和不同的对象比,得出来的结果是不一样的。
小猴子和小兔子比,小猴子高,兔子矮。
小猴子和长颈鹿比,小猴子矮,长颈鹿高。
那小兔子、小猴子
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