高一地理第一单元知识点整理Word文档格式.docx
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内因质量和体积适中,有适合呼吸的大气。
原始海洋的形成,有液态的水。
1.2太阳、月球与地球的关系
一、太阳辐射对地球的影响
1、太阳辐射的概念及来源。
概念:
太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量。
问题:
太阳是靠什么发光发热产生能量的呢?
来源:
迁移物理知识分析太阳核聚变
(1)核聚变条件:
1500万度高温,2500亿个大气压,4个H核聚变为1个He核。
(2)质量亏损:
4H核质量—1个He质量=0.0292克
1克H核质量亏损=0.00724克
(3)质能转换:
E=MC2=1500亿卡
(4)太阳的寿命:
太阳每秒钟由于核聚变损耗的质量大约为400万吨,太阳在50亿年的漫长时间只消耗了0。
03%,现在的太阳正处于中年期,不必担心太阳的寿命。
核聚变公式:
4H——1He+能量
2、太阳辐射对地球的影响。
(1)地理环境形成和变化的重要因素。
(2)人类生产、生活的主要能源。
除直接使用的太阳能外,地球上还有哪些能源来自于太阳?
解释:
煤、石油、天然气、水能、风能等。
水能:
是势位较高的水分子释放其势能转化成的动能。
水分子向高处蒸发上升,来源于太阳给予的能量。
风能:
是地表大气受热不均产生的运动,其能量直接来于太阳辐射。
煤、石油:
是地质历史时期,地球生物体内固定的太阳能。
结合课本图“1.5中国太阳年辐射总量的分布”分析我国的太阳辐射分布丰富区及贫乏区的分布及原因
拉萨被称为“日光城”,而“蜀犬吠日”则是指四川盆地。
我国的“雾都”重庆.
二、太阳活动对地球的影响
1、太阳的结构:
光球、色球、日冕。
2、太阳活动的主要类型:
黑子:
发生在光球层,实际上并不黑,只是它的温度较低。
周期是11年,可以作为太阳活动强弱是标志。
耀斑:
发生在色球层,释放各种能量,是太阳活动最激烈的显示。
3、太阳活动对地球的影响
对气候的影响——出现相关性。
对电离层的影响——干扰地球无线电波通讯。
对磁场的影响——产生“磁暴”现象,使指针不能正确的指示方向。
三、月相及其变化(选学)
1、月相成因:
(1)月球本身不发光也不透明,但能反射太阳光。
(2)月球无论在什么位置,向着太阳的一面总是亮,背着太阳的一面总是暗。
(3)地球上的观测者只能看见月球被太阳光照亮的部分。
(4)月球在自转的同时,围绕地球公转,又随地球绕太阳公转,这样日、地、月三者之间的相对位置不断变化。
在地球上我们所看到的月球被照亮的部分也随之变化,产生不同的视形状即月相。
月相随日、地、月三者的相对位置变化而有规律地变化。
月相名称
出现的大致时间(农历每月)
夜晚所见形状
日地月三者的位置关系
新月或朔
初一
不可见
日地月三者大致在一条直线上,月球居中
上弦月
初七、八
半圆,上半夜见于西半部天空,月面朝西
日地月三者呈直角,月球在太阳以东
满月或望
十五、十六
通宵可见,一轮明月
日地月三者大致在一条直线上,地球居中
下弦月
二十二、二十三
半圆,下半夜见于东半部天空,月面朝东
日地月三者呈直角,月球在太阳以西
(4)教师总结规律:
上弦月,上半月,上半夜,西天,西边亮,落下去,渐胖.
下弦月,下半月,下半夜,东天,东边亮,爬上来.渐瘦.
(5)应用:
计时、辨别方向等。
1.3人类对宇宙的新探索
一、宇宙探测的发展
1、宇宙探测的历程及意义
无人航天器——载人航天器
1957年10月,原苏联用火箭把第一颗人造卫星送上了天,开创了从太空观测、研究地球和整个宇宙的新时代。
20世纪60年代各种载人航天器上天后,使人类更加直观地了解地球的宇宙环境。
人类实现了对行星、月球、太阳的逼近观测,获得了大量新的资料。
同时,还影响和改变人们的社会生活。
1981年世界第一架航天飞机试航成功。
空间探索阶段——空间开发利用的新阶段。
2、中国航天事业的发展
(1)起步于20世纪50年代中期——1956年。
(2)现在我国航天技术已经达到世界先进国家行列。
二、开发宇宙
宇宙有哪些资源?
开发利用的前景怎样?
1、空间资源(人类是如何利用的?
)
(1)利用辽阔的宇宙空间,从人造卫星上高度观测地球,迅速、大量地收集有关地球的各种信息。
(2)利用高真空、强辐射和失重等地面实验难以模拟的物理条件,可以在卫星上进行各种实验。
太阳能是地球最重要的能源,但是,绝大部分能源不能透过地球大气层到达地表。
如何最大限度地利用太阳能是摆在科学家面前的科研课题。
3、矿产资源(目前已知的矿产资源有哪些,分布在哪个星球?
全部的元素和60种矿藏及3He能源都分布在月球上。
三、保护宇宙环境
1、太空垃圾的产生及危害
终止的航天器、意外的碎片、宇航员的垃圾,相对速度很大,轻轻碰撞也会造成重大的损害。
2、太空垃圾的清除
推到其它轨道、带回地球等
1.4地球运动的基本形式——自转和公转
一、地球的自转二、地球的公转
自转
公转
绕轴中心
地轴
太阳
方向
自西向东
周期
1恒星日
1恒星年
轨道特点
————
椭圆轨道
速度
角速度
15°
/h(两极为0)
近日点(1月初)快,远日点(7月初)慢
线速度
由赤道到两极递减(两极为0)
1、地轴的空间指向:
地轴北端始终指向北极星附近。
2、自转方向:
北极看逆时针,南极看顺时针。
3、自转和公转的周期:
1恒星日为23时56分4秒,是地球自转的真正周期;
1恒星年为365日6时9分10秒,是地球公转的真正周期。
三、地球自转和公转的关系
1、黄赤交角:
23°
26ˊ,地轴与黄道平面的交角是66°
34ˊ。
掌握图
思考:
在黄赤交角不变,地轴的空间倾斜方向不变的情况下,地球公转一周有什么会发生变化。
(黄道与地球的交点:
太阳直射点。
此交点位于最北是夏至,最南为冬至,位于赤道为春秋分)。
2、太阳直射点回归运动:
周期是365d5h48min46s(一回归年)
1.5地球运动的地理意义
(一)
一、昼夜交替(日月星辰的东升西落)
1、晨昏线:
昼半球和夜半球的分界线。
特点:
晨昏线与太阳光线垂直,始终平分赤道。
判别:
顺着地球的自转方向,由夜半球进入昼半球的分界线为晨线
昼弧、夜弧的概念
2、太阳高度角:
是区分昼与夜的标准,在昼弧上太阳高度永远大于零,在夜弧上太阳高度永远小于零,在晨昏线(圈)上太阳高度等于零。
3、昼夜交替的意义:
周期为24小时,为一个太阳日,使地表温差不大,提供了生物生存和发展的条件。
昼夜现象和昼夜更替产生原因的区别?
(现象公转也能产生,更替是自转产生的)
二、地方时:
随地球自转,一天中太阳东升西落,太阳经过某地天空的最高点时为此地的地方时12点,因此,不同经线上具有不同的地方时。
1、时区:
1884年,国际上采取了全世界按统一标准划分时区,实行分区计时的办法,全球划分为24个时区。
2、区时:
个时区都以时区的中央经线的地方时为本区的区时。
相邻的两个时区相差1小时。
3、关于时区和区时明确以下问题:
(1)已知一地经度,可以求这一地所在的时区。
(2)已知一地区时,可求另一地区时,
(3)时区和区时的规定是理论上的计时方法,实际上,世界各国根据本国的个体情况,在区时的基础上,采用一些特别的计时方法,如印度采用半区时,我国采用北京时间等等。
N
12﹕00
24﹕00
6﹕00
18﹕00
阳
光
不同经度的地方有不同的地方时(150/小时)
例题:
北京与兰州的地方时差是49分44秒,已知兰州的地理经度为103°
53′,北京的地理经度是多少?
三、沿地表水平运动物体的偏移
1、偏向原因:
惯性——地转偏向力的作用
注意交代:
地转偏向力随速度和纬度增大而加大偏转。
地转偏向力只改变物体运动方向,不影响运动速度。
2、偏向规律:
北半球——右偏(右手定则)
南半球——左偏(左手定则)赤道——不偏
举例:
大气中的气流、大洋中的洋流、河流及远距离运行的炮弹都会偏向。
自然事例,水在进入下水道时是旋转而下的;
台风是一个旋转的云团。
在地球上沿水平方向运动的物体(固、液、气)由于地球自转产生的偏向力而发生偏转,北半球向右偏;
南半球向左偏。
练习:
用实线画出下列物体运动的真正方向(注意判断方向时人与物体运动方向同向)。
四、补充及扩展
1、时区计算:
(1)用已知经度推算时区:
时区号数=已知经度/15°
所得余数<
7.5°
,相除所得整数即为时区号数,>
,时区号则在整数+1
(2)已知两地所在地区,计算两地时区差:
(异区相加,同区相减)
(3)已知某地区时,求另一地区时:
所求区时=已知区时+(-)时区差(东加西减)
(4)涉及飞行时间的两地地方时:
目的地区时=出发地区时+(-)两地时区差(东加西减)+飞行时间
2、日界线:
(1)规定:
人为规定180°
经线,作为日期的分界线(实际日界线并非直线,并不完全与180°
经线吻合)。
(2)变更方法:
东、西十二区,区时相同;
越过日界线,日期要改变;
线东到线西,日期加一天;
线西到线东,日期减一天。
注意:
日期界线有两条,一条是180°
经线,一条是地方时为0点经线。
3、地方时:
某地的地方时=已知地方时+(-)4分钟/1°
*两地经度差(东加西减)
1.6地球运动的地理意义
(二)
太阳直射的概念:
(图1找P点的直射角度,将图1转90°
变成图2,补充完整;
转动图2变成图3)
①同一瞬间,太阳平行光线照射在地球上,会出现几个直射点?
②(演示地球自转)在同一天中太阳直射点在地球表面怎样移动?
③三张图中所画直射点并不在同一纬度位置,说明太阳直射点有跨纬度的移动,其移动的原因是什么?
移动的纬度范围多大?
(一)昼夜长短变化
画一张冬至日(12月22日)光照图,并在图上标出南北回归线、晨昏线,把夜半球涂成阴影。
A、在图中南北半球各画一条纬线(例图中B、D所在纬线),学生注明昼弧和夜弧长,观察分析得出结论:
太阳直射的南半球昼长于夜,北半球相反。
B、在北半球再添加一条纬线(例图中E所在纬线),学生观察同一半球不同纬线上的昼夜长短情况,得出结论:
纬度越高昼夜长短变化越大。
赤道终年昼夜平分。
学生比较教材中的图,完成下表。
春分
夏半年
秋分
冬半年
时间
直射点位置
北半球
昼夜长短情况
最长昼、夜出现日期
昼夜长短纬度变化
极昼极夜范围变化
赤道
南半球
(二)正午太阳高度的变化
比较A、B、C三点太阳高度角的大小。
分析:
此图为夏至日,太阳直射
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