精英群体核心价值观认知认同特征及影响因素的实证研究.docx
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精英群体核心价值观认知认同特征及影响因素的实证研究
精英群体核心价值观认知认同特征及影响因素的实证研究
一引言
一般认为,社会精英是指受过高等教育,有一定社会地位和社会声望的人,主要包括政治精英、知识精英和经济精英等。
在国内一系列的研究中,研究者对社会精英的文化特征做了一些归纳。
如认为精英群体具有“忧患意识”“标杆意识”“良心意识”“参与意识”;精英并不一定与政治权力相结合成为政治精英,更多的精英仅仅活跃和突出于自己的领域而不是政治领域之中;精英由于自身的优势,在实际生活中他们的地位更受重视,其存在价值往往得到高度的肯定,等等。
从我国改革开放40年的历程看,精英群体是改革进程中受益最多的群体,也是最有影响力的群体,但是人们对精英群体的国家观、社会观、诚信观也提出了种种质疑。
有观点认为,中国的精英群体的国家治理观和政治价值观无视中国文化与传统价值观,过于“西方化”,对社会制度和文化的认同偏低,从而凸显诸多价值错位问题。
一些政治精英利用权力进行寻租、贪赃枉法,腐蚀了民众的政治信任。
而经济精英则缺乏社会责任感,没有起到先富带动后富的示范作用。
在知识精英中出现的学术造假、责任与诚信问题更是一再遭受斥责。
还有学者认为,中国知识精英群体的社会责任感要比发达国家低得多,中国的社会精英们也没有统一的规范、价值和理念,精英群体还没有时间形成自己的文化和价值。
知识精英有关政治的知识呈“碎片化”,不懂经济,不懂民生,在国家以及政治方面的知识体现了“博学的无知”。
对社会精英的这些负面评价表明,精英群体在人们心目中地位不尽如人意,也一定程度说明他们的价值追求出现某种偏差。
当代中国社会正处在民族复兴爬坡过坎的时期,精英群体不仅是中国民族复兴爬坡过坎的中流砥柱,而且其价值追求、行为方式、家国情怀以及对以社会主义核心价值观为核心内容的中国精神的认同,直接影响着国家的发展速度与发展质量。
十九大报告明确提出:
“社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,凝结着全体人民共同的价值追求。
要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点,强化教育引导、实践养成、制度保障,发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用,把社会主义核心价值观融入社会发展各方面,转化为人们的情感认同和行为习惯。
”我们认为,在新的历史时期,精英群体对社会主义核心价值观(以下简称“核心价值观”)的认知认同,以及其群体的家国情怀和价值取向在社会上具有代表性,同时也最有影响力,研究构建符合中国特色和国家发展要求的精英群体文化和价值理念,是践行和培育核心价值观的重要内容,也是提升精英群体的社会评价的现实需要,有着十分重要的战略意义。
基于上述理解,课题组于2018年3~6月在全国部分省份做了一次“社会精英群体核心价值观认知认同状况”的社会调查,调查分为问卷调查和个别访谈两种形式。
此次调查的样本涉及北京市、上海市、重庆市、山西省、江苏省、广东省、福建省、云南省、山东省、湖北省、四川省等11个省份和一个全国检察系统高级检察官培训班调研点。
调查共发放问卷1500份,回收问卷1350份,回收率为90.00%;剔除137份无效问卷后,有效问卷为1213份,有效回收率为89.85%。
为了弄清中国精英群体对核心价值观的认知认同现状,本报告将核心价值观中的三个层次(国家、社会和个人),十二个方面的内容看成一个完整的体系,并分类分层探讨精英群体对其内容认知认同的特征与差异、自身践行的困境以及外部环境制约因素等问题。
为此,报告预先做出如下基本假设。
第一,精英群体对核心价值观所倡导的三个层面,十二个方面的价值取向和精神内核的理解、认同、评价可以通过具有可操作性的、富有意义的问题进行测度。
第二,通过测度精英群体所持有的国家观、社会观、个人观,可以观察、分析精英群体的国家情怀、社会责任意识、个人职业理想、道德操守以及所持有的人生观(奉献精神、标杆意识)或者行为价值取向。
第三,精英群体对国家倡导的核心价值观的认知认同具有群体特征,政治精英、经济精英、知识精英由于职业特征与职业经历,在践行核心价值观中对国家观、社会观、个人观的认知认同存在结构性差异。
第四,精英群体对核心价值观的认知认同水平会影响其对培育践行核心价值观的形式与路径、现状与绩效的评价,且不同类别的精英群体的认知认同以及评价有结构性差异。
第五,政治精英、经济精英、知识精英由于其人口学背景和所处的职业环境不同,对培育践行核心价值观的现状的认同感、必要性、社会影响、感知度不同。
基于以上预设,本报告通过实证研究,试图分析当代我国精英群体的国家观、社会观、个人观的价值取向以及群体内部的认同差异,以期在制度层面和实践层面探讨对精英群体落实、落细、落小核心价值观提供一些对策建议。
二调查样本的采集与指标、模型的构建
(一)样本的采集与描述
1.样本采集
我们将学历、收入、职称或者职务这三个人口学标志,作为研究“精英群体”的要素。
按照“高学历、高收入、高职称或高职务”三个标志性指标在调查中对被调查者进行筛选,并界定,“高学历”是指被调查者具有硕士及以上学历;“高收入”是指被调查者的年收入在35万元及以上;“高职称”是指被调查者具有副高级及以上技术职称;“高职务”是指被调查者在行政事业单位的工作职位在副处级及以上,对于经济部门工作的被调查者而言,其职务(职位)要求为大型企业的部门经理及以上的职务。
按照国家职业分类和本报告的需要,本次调查对被调查者的职业(职称/职位)进行了分类。
具体分为企业高管、企业法人代表、高级专业技术人员、大学教师、党政机关领导干部、企事业单位负责人、自由职业者等七个类别。
将这七个类别按照职业特征进一步分为三类,即将企业高管、企业法人代表、自由职业者归类为“经济精英”,将高级专业技术人员、大学教师归类为“知识精英”,将党政机关领导干部、企事业单位负责人归类为“政治精英”,被调查者具有符合两种以上人口学标志者,取对被调查者影响最大的人口学标志进行分类。
2.样本描述
在本次调查的1213份有效样本中,男性人数为702人,占57.87%,女性人数为511人,占42.13%,样本中男性人数明显多于女性。
按5岁一组进行分组,各年龄组人数分别是,35周岁及以下为322人,占26.50%;36~40岁为213人,占17.60%;41~45岁为200人,占16.50%;46~50岁为214人,占17.60%;51岁及以上为264人,占21.80%。
整个被调查对象的平均年龄为42.09岁(分组的最低年龄取值为33岁,最高年龄为51岁),样本中青壮年人数多,正值干事业的年龄。
职业分布为:
大学教师有308人,占25.40%;党政机关领导干部(含处级事业单位负责人)有331人,占27.30%;高级专业技术人员有215人,占17.70%;企业高管有215人,17.70%;企业法人代表有133人,占11.00%;自由职业者有11人,占0.90%。
样本的职业构成达到了预期的覆盖面。
学历构成依次是:
高中(中专)学历人数为30人,占2.50%;大学专科学历人数为147人,占12.10%;大学本科学历人数为428人,占35.30%;硕士研究生学历人数为329人,占27.10%;博士学历人数为279人,占23.00%。
受过高等教育的人数为1183人,占样本总人数的97.53%。
年收入在10万元以下的人数有247人,占20.36%;10万~20万元有486人,占40.07%;21万~30万元有183人,占15.09%;31万~40万元有116人,占9.56%;41万元及以上有181人,占14.92%。
被调查对象人均年收入为15.19万元。
从认知和了解核心价值观的途径看,根据多选人数和次数由大到小依次排序:
经常浏览互联网的有864人,占多选总计的23.72%;经常听政府的宣传教育活动的有735人,占多选总计的20.18%;经常阅读报纸的有674人,占多选总计的18.50%;听取讲座与参加讨论会的有535人,占多选总计的14.69%;经常观看影视与专题节目的有429人,占11.77%;参加专门培训班学习的有406人,占11.14%。
样本统计表明,精英群体了解核心价值观最常用的途径是互联网。
(二)指标选取与模型构建
1.指标选取与降维分类
根据本报告研究的目的,为了获取尽可能多的信息,针对问卷中涉及的核心价值观的三个层面,问卷设计了46个自陈式题项。
在研究中为了降低研究工作的复杂程度,数据统计中我们利用因子分析的方法进行降维,从大量彼此可能存在相关关系的变量中找出隐藏的具有代表性的因子,将相同本质的变量归入一个因子,而多个因子之间又相互独立,使分散、复杂的变量趋于整体和简单化。
通过因子分析的方法进行降维,抽取公因子,剔除了7个载荷系数小于0.5的题项,第一次降维(一阶降维)以后,共保留了39个题项。
检验39个变量是否适应做因子分析的KMO效度检验值为0.941,Bartlett球形检验统计量为21994.51(df=741,p=0.01),总解释率为68.69%,说明数据非常适合做因子分析。
具体见表1。
表1精英群体核心价值观认知与认同测度指标体系、测度目标以及一阶降维结果
因子
题号
测度内容表述
均值
测度目标(认知认同度)
载荷系数
富强
D14
人们生活水平明显提高,与国家“藏富于民”的政策相关
3.77
民富与富民政策的关系
0.731
D15
国强才能民富,所以无论何时“国家利益”应该高于一切
4.11
民富与国家利益的关系
0.768
D16
国家强大就是经济发达,人民富裕
3.91
国强与民富的关系
0.761
D17
随着国家的强大,我的幸福感越来越强
4.12
国强的感知度、获得感
0.871
民主
E18
民主就是政府代表人民,为民做主
3.62
马克思主义民主观
0.671
E19
民主就是通过人民代表大会制度,实现人民当家做主
3.84
社会主义民主制度
0.740
E20
民主决策就是不分职位和身份,人人都有投票权
3.70
西方民主形式
0.660
E21
经过集体讨论,最终由领导决定决策,是最科学的
3.17
民主过程
0.679
文明
F22
“仓廪实,知礼仪”,社会文明程度关键看人的富裕程度
3.37
物质与社会文明的关系
0.698
F23
国家文明程度取决于教育水平和整体文化素质的高低
4.22
教育与国家文明的关系
0.748
F24
一个国家的文明程度,关键看法治程度的高低
4.00
法治与国家文明的关系
0.828
和谐
G25
各阶层的人心往一处想,劲往一处使是构建和谐社会的关键
4.16
社会阶层和谐
0.717
G26
在和谐社会中,人与人应该和睦相处,和而不同
4.23
人际关系和谐与和而不同
0.844
G27
在和谐社会中,允许人们理性地表达不同的意见和诉求
4.40
和谐与不同诉求的关系
0.874
G28
建设和谐社会,做到公平正义,秩序井然,非常关键
4.49
和谐与社会秩序构建的关系
0.854
自由
H30
真正的自由比生命和爱情更重要
3.51
自由的精神境界
0.783
H31
自由在于只要法律不禁止,人人都可以把梦想变为行动
3.34
自由与法治的关系
0.796
H32
自由能激发创造力,自由是推动社会进步的重要因素
3.93
自由功能的理解
0.809
平等
I33
一个平等的社会,基本的公共福利(服务)应该均等化
3.82
平等与公共福利共享
0.688
I34
人们患寡,更患不均,所以要平等地分配社会资源
3.39
人
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