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观察记录表、橡胶、陶瓷、塑料、丝绸的历史资料。
学生:
每人自带玩具及各种日常生活用品。
教学时间:
一课时
教学过程:
l教学导入同学们,咱们身边的物体都是用各种各样的材料制作的。
l教学新课一、它是用什么做的1、观察教室里的物体或你带来的物品,它们各是用什么材料制造的?
2、学生分组活动,指名回答。
3、把这些物体按不同的材料分一分类。
4、学生分组讨论,并填写好观察记录表。
5、交流汇报。
6、小结:
我们生活中的物品是由各种各样的材料制作的,我们的生活离不开材料。
二、了解天然材料和人造材料。
1、观察棉花和石油这两种物体的材料棉布来自棉花,塑料来自煤和石油。
2、体会天然材料与人造材料的区别。
人们把像棉花这样,直接来自大自然的材料叫做天然材料;
像塑料这样,由人类合成制造的材料叫做人造材料。
3、说说你知道的天然材料和人造材料。
l拓展延伸你对材料还有哪些问题?
课后,同学们可以查阅资料,尝试着解决问题,了解有关材料的更多知识。
板书设计及教学后记:
1形形色色的材料1、你知道哪些材料?
塑料、玻璃、木材、橡胶、棉花2、材料的分类:
天然材料人造材料对于简单的特征明显的材料,学生分类很清楚,但有些不熟悉的学生就不能准确判断了,很多学生把材料和物品混为一谈。
教学后记:
2我们的衣服教学目标:
(一)科学探究目标:
1、能调查身边常见服装材料的种类。
2、能够运用多感官和工具探究服装材料的特点。
3、初步尝试用对比实验的方法检测不同材料的特点。
(二)情感、态度与价值观目标:
1、体会科学技术的进步和发展。
2、感受到与人合作学习的乐趣。
1、认识一些常见的服装材料,如棉、丝、毛、尼龙等。
2、知道服装材料的主要区别、特点和用途。
教学重点:
能调查身边常见服装材料的种类。
能够运用多感官和工具探究服装材料的特点。
关于服装材料发展历史的资料,丝绸、棉布、尼龙布、毛料四种同样大小的服装材料,钩码、一次性杯、温度计、热水、放大镜、镊子。
各式服装、手电筒、砂纸、剪刀、木块。
二课时教学过程:
第一课时教学导入1、P54观察五幅不同时期服装的图片。
说说各个时期服装的材料。
2、随着科技的发展,服装是变化的,制作服装的材料越来越丰富。
教学新课一、调查了解服装衣料的材料组成。
1、拿出所带来的服装,查阅服装的标签说明。
2、分组填写调查记录表。
3、交流汇报。
4、请同学们说说:
使用不同的材料织成的面料有什么好处?
多种材料混合使用是否可以扬长避短?
二、衣料的研究。
1、你想研究衣料的哪些特点?
确定研究的问题。
2、分组讨论:
对探究的问题提出假设、设计实验方案、需要的材料、讨论分析实验结果的方法。
拓展延伸课后,对小组的研究计划再做修改。
第二课时教学导入教学新课一、衣料的研究。
1、交流汇报制定的实验计划。
如:
实验一:
将衣料蒙在手电筒上,用放大镜观察衣料的纹理。
实验二:
把砂纸固定在桌上。
把衣料包在一个木块上,在砂纸上磨。
研究衣料的耐磨性。
实验三:
用四个同样大小的杯子装上同样多和同样热的水,同时用不同的衣料包裹住。
一定时间后,同时测量四杯水的温度。
研究衣料的保暖性。
2、学生分组进行探究活动,并做好实验记录。
4、小结。
二、选择衣料设计服装。
我们从事不同类型的工作、参加不同的活动通常需要穿上不同衣料制成的衣服。
观察P57图中不同的人穿的衣服各需要应用衣料的什么特点?
l拓展延伸我设计的未来服装。
长大了,你想做什么工作、参加什么活动?
根据工作或活动的需要,使用合适的衣料设计一种未来的服装。
板书设计:
2我们的衣服一、服装衣料的材料组成二、衣料的研究:
纹理、耐磨性、保暖性三、设计的未来服装教学后记:
3纸教学目标:
1、能制定研究计划,再深入探究不同纸的各自特点。
2、能用简单器材做观察纸的实验,并作实验记录。
3、能模拟蔡伦造纸的过程造一张纸。
1、认识到为保护森林资源,我们要节约用纸。
2、科学技术在不断发展和进步。
3、体会到与人合作的重要性。
知道生活中常见纸的一般特点和用途。
能制定研究计划,再深入探究不同纸的各自特点。
教学准备:
镊子,放大镜,同样大小的牛皮纸、报纸、复印纸、餐巾纸每组各一份,铁架台,钩码,大头针,双面胶,解剖盘,红水,蔡伦造纸的图片资料。
各种纸制品,收集废纸或其他造纸原料,搅拌棒,棉布或过滤网,毛巾或旧报纸,一大堆书,胶水。
三课时第一课时教学导入请同学们拿出所带的纸制品,进行展示。
教学新课一、提出问题。
1、欣赏、观察大家所带来的纸制品。
2、说说纸有哪些类型、用途及纸制品的优点。
二、研究纸的相同特点。
1、这节课我们着重研究纸的相同特点。
2、同学们运用感官认真观察,桌上的这几张纸有什么相同的特点。
3、还可以通过以下下两种方法观察纸。
1)将纸片撕开,观察撕开的纸有什么相同的特点。
2)把纸揉搓后展开,观察揉搓后的纸有什么相同的特点。
注意:
观察过程中要用放大镜,并把放大镜下纸纤维的样子画下来。
三、制定研究纸不同特点的研究计划。
1、关于纸,你有哪些问题?
将它写下来。
2、学生汇报交流,教师选择吸水性和抗拉强度等特点进行板书。
3、每组选择一个想研究的问题,分组做好研究计划。
纸的研究计划第组研究的问题:
我们的猜想:
研究方法:
实验材料:
实验过程:
实验结论:
4、布置分组带好材料。
拓展延伸第二课时教学导入教学新课一、制定研究计划。
1、交流汇报各组制定的研究计划,并做适当的评价。
2、各组修改完善研究计划。
二、实验探究。
1、交代实验的注意事项。
2、分组进行实验探究,并做好实验记录。
4、总结。
拓展延伸说一说,生活中的纸制品分别应用了纸的什么特点?
第三课时教学导入请一位同学说说蔡伦造纸的方法。
教学新课一、学习造纸的方法。
1、大家从蔡伦造纸的活动中,提炼出造纸的方法。
选择树木、废纸等原料把原料捶捣或搅拌成纸桨把我们抄好的纸晒干二、自己造一张纸。
1、学生分组合作生动手造一张纸。
2、展示所造纸的原品。
3、说一说,我们自己制造的纸有什么特点?
l拓展延伸板书设计:
2我们的衣服1.常见的服装材料有棉、丝、毛、尼龙等2.调查我们自己的衣服3.衣料的研究教学后记:
4材料的应用教学目标:
会查阅书刊及其他信息源。
1、认识保护资源的重要性。
2、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处,也可能产生负面影响。
1、能利用查阅资料的方法了解材料发展的历史。
2、知道物质有可再生的和不可再生的。
3、查找资料了解生活中处理可再生物质和不可再生物质的方法。
准备材料发展史、材料的回收和利用的图片或资料。
收集材料发展史、材料的回收和利用的图片或资料完整。
一课时教学过程:
教学导入人类生产技术一次又一次的飞跃发展,材料的开发和利用起到了极其重要的作用。
教学新课一、阅读材料发展的历史。
1、学生阅读教材P61的史话材料。
2、教师做介绍、补充。
3、小结。
二、材料的回收利用。
1、请同学们阅读P62图片。
你认为下图中谁做得对吗?
谁做得不对?
2、如果人类无节制地使用自然界中的材料而不知道回收利用,你认为会出现什么后果?
3、小结:
地球上可供人们利用的材料大部分是有限的。
我们要尽量使用可再生的材料,节约资源。
拓展延伸课后,同学们可以查阅资料,了解更多的新型材料。
4材料的应用1.材料是不断发展的.2.自然界的资源是有限的,要节约使用.3.材料的回收利用.
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- 各种各样 材料
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