新版pep英语四年级上册unit2Myschoolbag教案Word文件下载.docx
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1.发音:
mathbook,Chinesebook
2.区别书写形式:
notebook,storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warmup
1.复习第一单元Myclassroom所学内容
做游戏:
Simonsays教师说simonsays:
Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答:
教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。
2.复习与本课内容有关的单词
教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…,请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对
Step2.
Presentation
&
Practice
1.让学生熟悉句型What’sinyourschoolbag?
教师手拿出书包,提问:
Whatisthis?
教师出示单词卡,引导学生回答:
Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
教师继续提问:
教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
6.教师出示单词卡,让学生认读单词。
学习maths时,教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
7.学生听录音跟读、模仿。
8.让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如:
A:
Ihaveanewschoolbag.
B:
Oh,it'
snice.What'
sinyourschoolbag?
Apencil-caseandmanybooks.
Howmanybooksdoyouhave?
Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..
10.找几组学生汇报成果,共同交流。
教师要及时做出评价。
11.游戏Listenanddo
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为:
Putyournotebookunderyourbag.
Putyourpencilinyourdesk.
Putyourpencil-caseonyourchair.
Putyourerasernearyourpencil-case.
PutyourEnglishbookonyourhead.
作业布置
1.听录音,书本第15页读5遍
2.抄写本
教学板书
教学反思
项利秧
Unit2MyschoolbagALet’stalk第二课时
2.能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话;
能够在情景中运用句型What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook…Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.
3.能够在语境中理解新词:
schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思,并能正确发音。
理解对话大意,正确朗读对话。
发音:
maths
在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现It'
sared.这样的错误。
1.Let’ssing
教师播放第一单元的歌曲“Wehaveanewclassroom”,师生齐唱歌曲。
2.Let’sreview
复习单词Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag
1.造句:
look!
Ihavea________.
如果有学生说出:
Ihaveanewschoolbag.这时教师要利用这一契机追问:
Really?
Whatcolourisit?
如果没有学生说出与课文相关的句子,教师可进行以下操作:
教师手中拿一个书包,说:
Ihaveanewschoolbag.It'
sblackandwhite.让学生听两遍后,问学生:
Whatcolourisit?
如果学生一时回答不出来,教师可用以下句子进行引导:
Isitblack/red/blue?
当学生说出颜色的词时,教师说完整句It'
s…让学生重复。
2.让学生用身边的物品做Whatcolourisit?
It'
s…的问答练习。
(注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的句子It'
sablue.教师要随时给与纠正)
3.教师出示一只玩具熊猫,问学生:
What'
sthis?
对能够回答出来的学生进行表扬,如果没有学生能说出来,教师:
It'
sapanda.It'
safatpanda。
在说句子时,教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4.教师指着书包,与学生做问答。
教师:
学生:
sblackandwhite.
AnEnglishbook…
5.让学生模仿着做这组对话。
6.听录音,跟读并模仿。
7.让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
8.Let’splay
两个学生一组。
一个学生手拿一件东西放在身后,对另一个学生说:
Ihave…另一个学生说:
手拿东西的学生说:
Guess!
然后那个学生来猜东西的颜色:
s…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。
直到那个学生猜对为止。
然后两个学生互换角色继续游戏。
1.听录音,跟读书本第14页5遍,并读背对话。
2.结合第一单元所学内容,让学生互相用Whatcolourisit?
询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。
Unit2MyschoolbagALet’sspell第三课时
1.感知并归纳i-e在单词中的发音规则。
2.能够读出符合i-e发音规则的单词;
能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
能够读出符合i-e发音规则的单词;
1.容易与i的短音混淆。
2.能够读出符合i-e发音规则的单词。
1.Let’sreadtheword
复习a/a-e的发音及单词发音。
a/æ
/catbaghanddadcapmap
a-e/ei/cakefacenamemake
复习i的发音及单词发音
i/i/bigsixmilkpig
利用拆音法拼读单词
1.教师让学生看图片,风筝被遮住,教师提问:
what’shedoing?
从学生的回答中引导出flyakite,教师出示风筝图片,板书kite,引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.
2.教师指着风筝的图片提问:
Isthekitenice?
学生回答 Yes,itisnice.并拼读nice。
3.教师继续指着风筝图片提问:
whatdoyouseeonthekite?
并突出风筝上的9,学生回答nine。
教师板书nine,引导学生进行拼读。
4.教师提问:
Doyoulikethenicekite?
学生回答yes,Ilikeit.教师板书like和nice。
5.教师出示歌谣第一段文字:
seethenicenewkite,withabignumbernine.学生跟着录音有节奏的朗读。
教师关注学生的i-e发音是否到位。
6.完成Read,listenandnumber的活动。
教师出示单词big,fine,six,nice,pig,ice请学生拼读。
教师随后播放本部分录音,学生在听到的单词上标序号。
7.Listen,circleandwrite
先听音,圈一圈;
再拼写单词。
8.强化i-e在单词中的发音。
教师出示更多含有i-e结构的单词,比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等,让学生尝试拼读出来。
1.抄写本
2.自主读出以下单词:
fiveride,lick,six,big,pig,pin,kiss,ice,hill
Unit2MyschoolbagBLet’stalk第四课时
1.学生能够理解对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话,能够在情景中恰当运用句型whatcolorisit?
It’s…问答颜色。
2.能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音。
whatcolorisit?
lost,toy,notebook
对hereitis和hereyouare的理解。
1.Enjoyasong:
Myschoolbag
2.Let’srev
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