语文教科版四年级语文教科上册11桂林山水课堂实录文档格式.docx
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用评价这个词还不确切,还可以怎么说?
这是人们对桂林山水的称赞。
把称赞再换个词?
对桂林山水的赞美。
对!
说得很好。
桂林在广西。
今天老师带你们到桂林去。
〔再次用幻灯打出桂林山水图〕看看桂林山水好在什么地方?
为什么是甲天下呢?
〔指图〕这是桂林山水的一幅图画,你们看图时,要注意观察桂林山水好在哪呀?
上次我们看图学文,是学哪篇文章,还记得吗?
上次学的是《长城》。
先看长城的远景,后看近景。
今天,我们看图也要按次序看。
“桂林山水”重点看什么呢?
重点看山和水。
对,山和水。
当然也不完全是山和水,因为桂林的风景还有其他的,但是重点要看山和水。
那是先看山呢,还是先看水呀?
先看山,因为这幅画里有连绵不断的山。
先看山,因为山在高处,先从高处往低处看。
还有别的想法吗?
先看水,从低处往高处看。
到底哪个对呀?
先看水,因为先看见水。
先看什么都行,但要有顺序。
对,说得对!
从近处往远处看也行,从远处往近处看也可以,但要有一个顺序。
这幅图你们想怎样看呢?
先看什么?
先看水。
好!
现在你们注意按顺序进行观察,先看看桂林的水,再看看桂林的山,再看看其他的东西。
一边看一边想怎么说呀?
老师先给你们介绍一个情况,桂林山下边是一条大江,这个江的名字叫漓江。
〔板书:
漓江〕看见过长江水吗?
知道嘉陵江吗?
江水是滔滔不断地往前奔流,但是漓江这条江的特点在哪呢?
仔细看,看一点说一点。
漓江水非常清,清得都能看见山的倒影。
水非常静,静得没有波纹。
静得好像一面镜子。
怎样看出静得像一面镜子呢?
能看见山的倒影。
他也看出这一点了,静得把山的倒影都照出来了。
还有什么特点?
水很绿。
好,你们看出水很静、水很清、水很绿。
从水再往两边看可以看见什么呢?
看见周围的山。
你们再看看桂林的山有什么特点呢?
给你什么感觉?
桂林的山非常清秀,而且连绵起伏。
连绵起伏对吗?
〔在黑板画连绵起伏的图,指图〕这种山叫什么?
连绵不断。
一座山挨一座山,连绵起伏,桂林的山是这样吗?
它的特点是什么?
桂林的山高低不平,非常秀丽。
桂林的山很陡峭。
桂林的山非常奇怪,有的像老人,有的像巨象,有的像骆驼。
对,桂林的山有各式各样的,特别奇怪,还可以怎样说呢?
桂林的山千奇百怪。
他说千奇百怪很好,再看看还有什么特点?
一座山一座山各不相连。
我们北方的大山是连绵不断,但是这里的山是各不相连的,这就是桂林山的特点。
再看看山是什么颜色的?
绿的。
可以怎么说?
翠绿。
形容山很绿,怎样说更合适?
郁郁葱葱。
郁郁葱葱,都是绿的,不像我们北方有的山是光秃秃的。
所以桂林的山显得特别清秀。
〔教师指图让学生看〕这座小山像什么?
像巨象,像骆驼。
有的像骆驼卧在那儿,所以桂林的山是──千奇百怪。
我们再看看这些山一座座立起来还像什么?
像竹笋。
像竹笋一座座直立起来。
你们再看看,除了山和水还看见什么?
山上有亭子,水上有小船,还有花草树木。
这儿有绿树红花,山上还有小亭子,水上有小船。
在漓江上还有一种用竹子或木头做的船,不是汽船或轮船,是什么?
是竹筏。
竹筏、木筏,渔人在江上打渔,你们看这幅图,漓江的水是这样绿,这样清。
山是这样奇,这样秀,山围绕着水,水映照着山,山山水水都融合在一起了,美不美?
美极了。
对呀,美呀!
咱们也好像来到桂林了,就这么一幅美的图画怎么介绍给别人呢?
打开书,看看课文是怎么写的,如果你要看到这幅图,你怎么写?
下面小声读。
〔小声读全文。
〕
这篇课文作者写的什么呀?
这篇课文主要描写了桂林的山水非常美。
这篇课文写桂林的山水非常清秀。
用一个字表示,怎样说?
美。
大家把书拿起来,读第一段。
〔生读第一自然段。
这一小段告诉我们什么?
作者荡舟漓江观赏桂林的风景。
为什么作者要荡舟漓江来观赏桂林的山水呢?
文章是怎么用一两句话把这个意思说出来呢?
因为人们都说“桂林山水甲天下”所以作者要荡舟漓江观赏桂林的山水。
什么叫“观赏”?
观赏就是观看、欣赏的意思。
观看、欣赏,享受一下这美的景物,领会一下风光的美丽。
这句话可以看出作者是在什么地方观赏桂林山水的?
是坐在船上来观赏桂林山水的。
师:
作者是荡舟漓江啊!
作者坐在一只小船上,在江上观赏着。
你们想想,作者要先写什么?
如果是你荡舟漓江应该先写什么?
我觉得自己应该先写漓江的水。
因为作者坐船在水上,他看江水看得最清楚,所以应该先写水。
看看作者是否按着你的想法去写的?
读下段。
〔生读第二自然段。
好,放下书,看看这个词:
〔投影:
无瑕xiá
〕〔学生读xiá
瑕〕“瑕”当什么讲?
瑕是玉上的斑点。
玉上一点斑点都没有叫做──无瑕,有时瑕也比做一个人的缺点。
瑕字是什么旁?
瑕是王字旁。
注意瑕的右边和哪个字一样?
瑕的右边是放假的“假”去掉单人旁。
这个字怎么记住?
放假的“假”去掉单人旁,加上一个王字旁就念“瑕”,无瑕的瑕。
书上说无瑕的什么?
翡翠。
翡(fěi)翠(cuì
)〕〔生读fěi翡cuì
翠〕
什么叫翡翠?
翡翠是绿色的,有光泽的。
好。
翡翠是玉的名字。
一般的翡翠是绿色的,翠绿色,当然也有白的,带绿纹的。
最好的翡翠是什么样的呢?
玉上没有斑点,也就是无瑕的翡翠。
从翡翠这两个字的字形看,有什么特点?
这两个字都有羽毛的羽字。
这两个字有什么不同的地方吗?
“翡”字的“羽”字在下边,横折有勾;
“翠”字的羽字在上边是横折无勾。
当“羽”字作底的时候,这个“羽”字就带勾;
用“羽”字做头时就──
无勾。
看看作者是怎样介绍漓江的水的?
读第一句。
〔生读“我看见过层波叠浪的大海……这样的水。
”〕
〔边指幻灯片上的句子:
“我看见过……大海,欣赏过……西湖却从没有见过……这样的水。
我看见过什么?
层波叠浪的大海。
欣赏过什么?
水平如镜的西湖。
把这句话改成这样说可以吗?
“我看见过大海,欣赏过西湖,却从没看见过这样的水。
”
可以,但这样不能把作者的意思表达出来。
这样写不能把大海、西湖水的样子写出来。
“大海”、“西湖”、“这样的水”这三者之间是什么关系呀?
“大海”、“西湖”、“这样的水”这三者各有不同。
“却没有看见过‘这样的水’”这句话含义是什么?
大海、西湖作者都看见过,都很美,就是没有看见过“这样的水”。
比较一下哪个更美啊?
“这样的水”更美。
同学们分析得很好,大海、西湖的水非常美,但是再进一步说“这样的水”比它们还美。
一般用“却”转折,是写前面的不好,后面的好。
今天的句子是那个意思吗?
不是。
今天是说它也好,它也好,加上“却”字一转,说明后边比前边更好。
今天我们学了新的用法,不要一看“却”就转折,认为前边不好、后边好,或者后边不好、前边好,这是好、好、更好。
大海是什么样的?
大海是波涛汹涌的。
那么大海给你什么感觉?
非常壮观,使人一看就心旷神怡。
很好。
那么,作者是写什么样的大海──层波叠浪的大海。
这说明大海怎样?
一层一层的波,一层一层的浪,奔腾怒吼!
再看一看西湖又怎样说呢?
西湖是水平如镜。
西湖的水平得像镜子一样,西湖是这样的优美,大海是这样的壮观,但是从没见过这样的水。
哪样的水呀?
像漓江这样的水。
这样,我们马上想知道下边作者该写什么?
下边一定是写漓江的水。
好,看作者是怎样写的?
读一读。
〔生读“漓江的水真静啊……岸在后移。
作者抓住漓江水的几个特点来写的?
作者是抓住漓江水的三个特点来写的。
一个是“真静”,一个是“真清”,一个是“真绿”。
作者抓住漓江水的三个特点:
第一个特点──
真静。
静〕第二个特点──
真清。
清〕
第三个特点真绿。
绿〕作者如果就这样写:
真静啊,真清啊,真绿啊,行不行啊?
不行。
为什么不行?
因为这样写不具体,作者还要写怎样静、怎样清、怎样绿。
这样写具体、细致。
我们看看,漓江的水真静啊,怎么静?
〔生读“静得让你感觉不到它在流动。
江水是不断地奔腾前进。
但是漓江的水使你感觉到怎样?
是滔滔不断地前进吗?
真静啊!
静到什么程度啊?
静得让你感觉不到它在流动。
让你感觉不到它在流动,作者是在哪儿呆着呢?
作者在船上,而船在水上。
船就在水上,但作者却感觉不到水在动。
叫不叫静啊──
叫。
体会一下,“真”是什么意思?
真就是非常确切。
非常确切,确确实实是静。
再看看,漓江的水真清啊,怎么看出是清呢?
清得可以看见江底的沙石。
漓江的水是很深的,可是那么深的江水却可以看得见什么?
江底的沙石。
哪个地方说明作者看到的水清啊?
不但能看得见江底的石头,还能看得见江底的沙子。
能看见沙子,江底的沙子颗粒是很小的,连江底的沙面都能看得见,真是一眼看到底,是不是清啊?
〔生齐:
是。
〕清到什么程度?
一眼看到江底的沙面,所以说漓江的水真清啊!
漓江的水真绿呀,绿到什么程度?
绿得好像一块无瑕的翡翠。
漓江的水是什么颜色?
〔生:
〕有没有别的颜色?
没有。
就像翡翠上没有一点斑点一样。
真是绿呀!
绿得让你感到可爱。
所以作者写漓江的水写了三点:
漓江的水真静啊,真清啊,真绿呀。
作者在船上,看水看得最清楚,一眼能看到底。
比我们说水很清,能看到倒影,水很静,能看到倒影,要准确得多。
谁能把这三句话读一下呀?
读时要把作者赞美漓江水的感情读出来。
〔生读“漓江的水真静啊无瑕的翡翠”。
他(指读的同学)读得比较准确,没有错别字,但没有把真美啊的感情读出来。
谁再把这一段读一下?
〔两名学生分别读后,老师范读,然后学生又齐读一遍。
作者荡舟漓江,赞美了漓江的水,他在江上感受最深的是什么呀?
作者感受最深的是水真绿呀。
你从哪个地方知道作者感觉最深的是水真绿啊?
因为作者写了漓江的水真绿呀,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
要
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