小学语文文言文考点梳理及练习题.doc
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小升初语文文言文考点梳理及巩固练习题
一、通假字
1、子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
”说,通“悦”,愉快,高兴。
《论语十则》
2、女知之乎?
女,通“汝”,人称代词,你(你知道怎样教导别人吗?
)。
《论语十则》
3、两小儿笑曰:
“孰为汝多知乎?
”知通“智”,智慧。
谁说你知道的事情多呢《两小儿辩日》
4、担中肉尽,止有剩骨。
止通“只”。
《狼》
5、先自度其足,而置之其坐。
“坐”通“座”,座位。
他先在家里拿根绳子量好自己脚的尺寸,就把量好的尺寸放在自己的座位上了《郑人买履》
6、出门看火伴“火”通“伙”,伙伴。
《木兰诗》
7、才美不外见“见”通“现”,出现。
《马说》
8、河曲智叟亡以应“亡”通“无”《愚公移山》
9、小惠未偏,民弗从也。
偏通“遍”,遍及,普遍。
《曹刿论战》
10、一切乌有。
乌通“无”,没有。
《山市》
二、古今异义。
1、绝境古义:
与世隔绝的地方。
今义:
无出路的境地。
例句:
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
(《桃花源记》)
2、交通古义:
交错相通。
今义:
主要用于称各种运输和邮电事业。
例句:
阡陌交通,鸡犬相闻。
(《桃花源记》)
3、穷古义:
穷尽。
今义:
经济贫困。
例句:
复前行,欲穷其林。
(《桃花源记》)
4、鲜美古义:
鲜艳美丽。
今义:
指(食物)味道好。
例句:
芳草鲜美,落英缤纷。
(《桃花源记》)
5、布衣古义:
平民。
今义:
棉布衣服。
例句:
臣本布衣,躬耕于南阳。
(《出师表》)
7、可以古义:
可以凭借。
今义:
对某事表赞同。
例句:
可以一战,战则请从。
(《曹刿论战》)
8、开张古义:
扩大。
今义:
开业(多指商业部门)。
例句:
诚宜开张圣听(《出师表》)
9、涕古义:
泪。
今义:
鼻涕。
例句:
今当远离,临表涕零,不知所言。
(《出师表》)
10、兵古义:
兵器。
今义:
士兵。
例句:
兵甲已足(《出师表》)
12、池古义:
护城河。
今义:
小水塘、池塘。
例句:
城非不高也,池非不深也(《<孟子>二章》)
14、走古义:
“跑”的意思。
今义:
行走。
例句:
扁鹊望桓侯而还走(《扁鹊见蔡桓公》)
15、汤古义:
热水。
今义:
菜或面做的稀状食物。
例句:
及其日中如探汤(《两小儿辩日》)
16、去古义:
离开。
今义:
到……去例句:
我以日始出时去人近(《两小儿辩日》)
17、再古义:
第二次。
今义:
又一次。
例句:
一鼓作气,再而衰,三而竭。
(《曹刿论战》)
三、常见文言虚词归纳总结。
【之的用法】
1、“之”作代词的用法最多。
学而时习之,不亦说乎?
代词,指学过的知识
2、“之”作动词
送孟浩然之广陵是动词“到”
3、“之”作结构助词“的”例如:
圣人之道。
4、“之”起调节音节作用,不译例如:
久之,目似瞑。
【其的用法】
1、代词,指“他、她、它(们)的”例如:
欲知其轻重,指“它的”,大象。
2、“其”用在句首,表示希望、祈使、疑问等语气。
其真无马邪?
其真不知马也(《马说》)——第一个“其”,表反问语气,可译作“难道”;第二个“其”,表推测语气,可译作“恐怕”。
【而的用法】
用作连词,连结词与词,短语与短语,句子与句子,表示前后两部分的并列、承接、转折、等关系
1、人不知而不愠,不亦君子乎?
(但是,表转接)
2、学而时习之,不亦说乎?
(表并列)
3、温故而知新。
(然后,表承接)
【常见的语气词】
一般放在句尾,表陈述、疑问、感叹等,常见的有“也,矣、乎、耶、邪”。
1、此画斗牛也也,也用在句末,语气词,译作“呀”
2、谬矣,矣:
语气词,了
3、学而时习之,不亦说乎?
乎,语气词,吗
四、文言文语句的翻译。
翻译时既要字句对应,又要根据需要进行必要的调整,使译文完整、准确、得体。
文言文翻译的方法一般有:
①留。
即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。
②补。
即补充单音词为双音词,或补出省略成分等。
③删。
即删除不需要译出的虚词等。
④换。
即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。
⑤调。
即调整词序或语序,使之合乎现代汉语习惯。
小升初语文文言文针对性练习及答案
(一)
司马光七岁,凛然如成人,闻讲《左氏春秋》,爱之,退为家人讲,即了其大旨。
自是手不释书,至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中,众皆弃(去),光持石击瓮,(破)之,水迸,儿得活。
1.解释括号里的词。
(1)众皆弃去()
(2)破之()
2.翻译下面的句子。
自是手不释书,至不知饥渴寒暑。
3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。
机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。
创新思维的事例古今中外不胜枚举。
请举一例。
(二)
孟子幼时,其舍近墓,常嬉为墓间之事,其母曰:
“此非吾所以处吾子也。
”遂迁居市旁,孟子又嬉为贾人街卖之事。
其母曰:
“此又非吾所以处吾子也。
”复徙居学宫旁。
孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事,其母曰:
“此可以处吾子矣。
”遂居焉。
(选自刘向《烈女传》)
1.解释下列词语。
A.嬉:
B.贾人:
2.这段文字源自历史典故:
。
(三)
曾子之妻之市,其子随之而泣。
其母曰:
“女还,顾反为女杀彘。
”妻适市来,曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰:
“特与婴儿戏耳。
”曾子曰:
“婴儿非与戏也。
婴儿非有智也,待父母而学者也。
听父母之教。
今子欺之,是教子欺也。
母欺子,子而不信其母,非所以成教也。
”遂烹彘也。
[注释]
①曾子:
孔子的弟子;②女:
通“汝”;③顾:
回来;④彘:
猪;⑤特:
只不过。
1.下列各组中加点词意义相同的一组是()
A.①曾子之妻之市②听父母之教
B.①其子随之而泣②今子欺之
C.①汝还②顾反为汝杀彘
2.解释加点的词。
(1)妻止之止()
(2)遂烹彘也遂()
3.将下面的句子译为现代汉语。
婴儿非有智也,待父母而学者也,听父母之教。
4.读了这个故事后,你认为曾子有必要杀彘吗?
为什么?
请举一个你生活中的实例作简答。
(四)
宋人有耕者,田中有株,兔走触株,折颈而死。
因释其耒而守株,冀复得兔。
兔不可复得,而身为宋国笑。
1.解释下列文句中加点词的词义。
①兔走触株走()
②因释其耒而守株释()
③而身为宋国笑身()
④冀复得兔冀()
2.找出文中的议论句,并翻译这个句子。
3.出自这个故事的成语是。
从短文中你得到什么启示?
从某一角度简要谈谈。
答:
。
(五)
齐大饥。
黔敖为食于路,以待饿者而食之。
有饿者蒙袂辑屦,贸贸而来。
黔敖左奉食,右执饮,曰:
“嗟!
来食!
”扬其目而视之,曰:
“余惟不食嗟来之食,以至于斯也!
”从而谢焉。
终不食而死。
1.解释加点词的含义:
①以至于斯也斯
②从而谢焉谢
2.用一句话概括本文的中心(不超过10个字)。
3.这则故事给你最深刻的感受是什么?
答:
。
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