未来版三年级品德与社会全册教案文档格式.docx
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4、揭示话题。
师:
“同学们已经开始了新学期的学习。
虽然大家的姓名不同,生活经历也不一样,但每个人都有一个温暖的家,每个同学都是从一个小娃娃成长为一名三年纪的学生,今天让我们一起来回忆自己长大的历程。
”(板书:
我长大了)
二、小组合作——探究“长大”
1、那我们和刚上一年级相比,我们有那些变化,先看书上这两个同学再干什么?
2、师:
“每位同学都和课本上的小朋友一样,经历了一个成长的过程。
今天我们一起来开展一个有趣的活动——我的‘昨天’和‘今天’。
”
1)小组测量。
测量每个人的身高和体重,与自己出生时的情况作比较。
2)小组评一评。
各小组向全班介绍:
自己小组哪位同学体重增加最多,哪位同学身高增加最多。
3)填写书上的成长记录卡。
三、交流故事——分享“长大”的快乐
1)小组展示照片,感悟长大是一个过程。
2)小组交流
3)教师事先布置的任务:
选择一件自己幼年时期最有趣的事情讲给大家听,尤其是那些令爸爸妈妈和自己难忘的事。
选择一件自己幼年时期的用品。
四、活动:
比比谁的本领大。
师:
同学们通过两年的学校生活,随着年龄的增长,无论在学习上,还是在生活上都发生了很大的变化,学会了很多本领,下来我们就来比一比,看谁的本领大。
游戏一:
系鞋带
游戏二、记忆单词。
五、教师总结:
“通过今天的课堂活动,我们知道了每一位同学从呱呱坠地的婴儿到今天,都长大了许多。
更重要的是,同学们比以前更深刻地懂得了‘长大‘的含义。
希望同学们经常想到这一点,像个‘长大’的孩子。
”也希望大家在以后有更大的进步。
板书设计:
我长大了
出生时的体重:
——
现在是体重:
出生时的身高:
现在的身高:
作业布置:
测量每个人的身高和体重与自己出生时的情况作比较。
教学反思:
(红色笔书写)
课题:
我懂事了
1、学会关心家庭,增强自己对家庭的责任感。
2、乐于分担家务、料理自己的生活,做力所能及的事情。
3、尊重父母的劳动,理解父母的辛苦。
尊重父母的劳动,理解父母的辛苦。
学会关心家庭,增强自己对家庭的责任感。
布置学生调查爸爸或妈妈工作的情况。
一、谈话导入
同学们,我们已经知道,是爸爸妈妈给我们以生命,是他们无微不止地关心我们,哺育我们健康成长。
随着我们不断长大,我们懂得的事情会越来越多。
如今我们已经使三年级的学生,无论在学校还是在家里,都应该变得懂事。
板书课题:
我懂事了
提问:
什么叫懂事?
二、小小交流会
1.探究活动:
让学生阅读课本插图。
同桌互相来说说妈妈说了些什么孩子会说些什么?
2、课前老师布置同学们了解一下家长的工作,你们了解吗?
同学互相说一说。
3、讨论交流:
哪些事情我们三年级学生已经可以自己做了,可以让爸爸、妈妈下班回来后多休息一会儿,能让他们感到高兴。
”举例说一说自己是一个懂事的孩子。
4、老师调查同学们在家里做得不好的地方例如:
撒娇、任性、在学校不懂礼貌。
欺负同学等等,如果出现这种情况那我们同学应该怎么做?
请一位同学写一个准备在今后执行的小计划,可以参考刚才大家讨论过的。
5.教师要说明计划的要求:
1)一定是自己力所能及的、经常需要做的日常生活家务劳动,而且要求一旦写了,今后就要坚持下去,不能“三分钟热气”。
大家制定了计划,就要按照计划去做,而且实现不要告诉爸爸、妈妈,给他们一个惊喜。
他们一旦发现,一定会非常高兴,一定会夸奖说:
“我们的孩子真的长大了!
三、.教师总结。
“爸爸、妈妈为了家庭的生活而操劳,工作很辛苦。
我们已经是三年级的学生了,应该懂事了,要减轻爸爸、妈妈的负担,做一个好孩子。
四、补充资料:
“母亲节的由来”,并介绍父亲节。
要减轻爸爸、妈妈的负担,做一个好孩子。
落实自己的计划,并且了解家长的反应。
我的优点与不足
(一)
知识目标:
知道人各有所长,懂得取人之长,补己之短的道理。
能力目标:
观察同学身上的闪光点,学会欣赏和尊重别人。
情感目标:
了解自己的优点和不足,并有意识地发扬优点和克服不足。
敢于和同学交流彼此之间的优点与缺点。
设计和书写调查问卷,能正确评价和书写。
1、请学生准备能代表或证明自己优点的物品,如证书、奖状、照片等以备展示自己的优点时使用。
2、为小小辩论会准备正方和反方两个牌子。
3、根据班级人数,准备相应的纸条,其中若干张写有“被评价人的字样以备抽签时使用。
一、教师导入:
每位同学都有自己的优点,也都存在不足,只有充分认识自己的优点发扬优点,克服不足,才能使自己的优点越来越多,下面就请同学们自己评价自己要实话实说。
二、小组交流:
同学们可以从多个角度回忆,挖掘自己身上的闪光点,寻找薄弱点,在小组内充分交流,使每位同学的优点大家都能共同分享,不足都能引以为戒。
三、优点展示:
请每组选出若干名同学,模仿教材第6页同学们的做法,在班上展示自己的优点,并指出自己的不足。
四、教师点评小结。
我的优点与缺点
实话实说评自己
请你回家问问你的父母或爷爷奶奶,看看他们眼中的你是什么样的。
我的优点与不足
(二)
1、知道人各有所长,懂得取人之长,补己之短的道理。
2、观察同学身上的闪光点,学会欣赏和尊重别人。
3、了解自己的优点和不足,并有意识地发扬优点和克服不足。
1、请学生准备好若干张调查问卷。
2、与各科教师协商,请他们帮助评价学生。
活动一:
小小辩论会
1、教师将教材第6页男孩思考的问题,作为辩论题,写在黑板上,并规定正方观点是“平时爱开玩笑,管闲事是优点”;
反方观点是“平时爱开玩笑,管闲事是缺点”。
2、请赞成此观点是优点的同学坐到正方一边;
认为此观点是缺点的同学坐到反方的一边。
正反方各推荐一名主辩,在规定的时间内率队友展开辩论,陈述各自的理由。
3、教师对同学的表现予以鼓励,同时结合“图文分析”中的内容,对辩论会进行总结,指出问题不能一概而论,要具体问题具体分析。
活动二:
请你说说心里话
1)采用抽签的方式,确定若干名同学,为全班同学评价的对象。
将他们的名字公布出来,请大家思考如何评价他们。
2)请被批评的同学依次到前边来,倾听同学们的评价。
在这个过程中,教师要引导学生多看同学的长处,评价时以讲述别人的优点为主。
请同学将课前准备好的调查问卷,发给你的好伙伴,请他们填写。
收回之后,要认真阅读,虚心接受,并真诚感谢对方。
活动三:
教师眼中的我
1、指导同学利用课后时间,请一位对自己比较了解的任课教师评价一下自己,并将评语写到教材第8页上。
2、课堂上,教师先请同学之间相互传看、交流老师的评语,再请学生用你喜欢的方式向大家介绍老师对你的评价。
教师总结:
别人对自己的评价如何,取决于你平时的表现,希望大家积极努力,把握住一切机会,争取给别人留下一个美好的印象。
活动四:
用笔记一记
1、教师指导学生将自己的评价、体现的评价及教师的评价整理归纳一下,然后分优点和不足两个方面,选择主要的记在课本上。
2、要求学生将自己整理的记录,拿给家长看看,请家长也来参与评价,把评语写在教材第9页空白处。
请你去采访你的任课老师,看看老师眼中的你是什么样的,注意和老师交谈时的语气要有礼貌。
我的兴趣和特长
通过了解自己的兴趣、特长,培养学生的自尊、自信,明确成功需要克服困难和持之以恒。
通过学生认识自己的兴趣、特长,培养与同学沟通、交流的能力,语言表达能力和动手能力。
使学生知道健康的兴趣,培养文明行为和高尚情操。
懂得具有一种特长,需要克服困难和持之以恒的毅力。
通过学生认识自己的兴趣、特长,培养与同学沟通、交流的能力,语言表达能力和动手能力
1、学生搜集名人兴趣爱好广泛的小故事。
2、学生准备能展现自己特长的作品。
3、搜集海伦•凯勒的故事。
一、谈话导入,畅谈兴趣
教师创设情境:
同学们,你们喜欢交朋友吗?
今天我给大家带来一位新朋友,你们想认识他吗?
讲海伦•凯勒的故事
教师提问:
谁愿意先说说你最感兴趣的事?
学生畅所欲言,谈自己的兴趣爱好。
教师根据学生发言,及时评价。
小结:
听了大家的话,老师心里特别高兴。
你们知道这是为什么吗?
因为从你们的发言中,老师了解到大家的兴趣是健康的、有益的。
这些良好的兴趣爱好有利于我们身心的健康发展。
在广泛的兴趣和爱好中,你最拿手的是什么?
和你志趣相投的朋友结成小组,在一起说一说,看一看。
一会儿每个小组选出最棒的同学在全班展示。
二、小组合作,展示自我
学生根据兴趣结成小组,交流自己的特长和作品。
三、师生互动,因势导行
教师鼓励学生展示自己的特长:
谁愿意第一个到前面来亮亮你的绝活儿?
学生展示特长:
舞蹈、绘画、书法、唱歌、弹琴……
教师相机对学生进行教育,使学生认识到广泛的兴趣可以给生活带来乐趣。
而要使兴趣发展成为特长,需要讲究方法,持之以恒。
对于性格内向、不敢发言的孩子,教师要及时给予鼓励,并相机讲述《海伦•凯勒的故事》。
使学生知道只要肯尝试、肯努力,就一定能获得成功。
四、体验成功,树立自信
同学们,学校是一个大家庭,咱们班是一个小家庭。
正因为同学们有着不同的兴趣爱好,才使我们这个家庭的生活丰富多彩,才使我们在这个家庭中生活得如此快乐。
好了,同学们,让我们走上台来,带上自己最得意的作品,给我们这个小家庭留一张全家福吧!
我的兴趣特长
发展个性全面发展
把自己的兴趣特长讲给自己的家人听。
课题:
相信我能行
(1)
1、了解自己的优点和不足,懂得发挥自己的优势,树立自信心,形成积极进取的生活态度。
2、能正视自己及他人的优点和不足,初步形成正确的评价能力。
3、懂得只有相信自己,敢于表现自己,才能使自己得到锻炼得到进步的道理。
通过师生的双边活动,帮助学生排除烦恼,战胜胆怯、自卑的心理。
铸就学生相信自我,展示自我,敢于尝试的良好意志品质。
有关激发自信的例子
第一课时
一、创设情境,导入活动
1、教师以两种方式和学生
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