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那么是如何分阶段、分层次进行培养和训练的呢?
一、在初中一年级对学生进行听说领先的英语教学同时,根据学生已经掌握了的一定的词汇、句型,就可以进行造句的训练。
1.连词成句
(1).are,Mary,my,and,friends,good,WeiHua.
(2).from,father,where,his,is?
这是最简单的连句子,通过句子后的标点可以帮助学生确定:
(1)是肯定句MaryandWeiHuaaremygoodfriends.
(2)是疑问句,有where就是一个特殊疑问句,
Whereishisfatherfrom?
更进一步的练习可以不给最后的标点,
(1).are,Mary,my,and,friends,good,WeiHua
(2).from,father,where,his,is
连出的句子还是MaryandWeiHuaaremygoodfriends.和Whereishisfatherfrom?
但是加强了学生思维的训练,也就是要考虑“应该连成什么句型呢?
”这就是初始的训练,像
(1)似乎可以写出肯定句或一般疑问句,但是单词my的存在提示了不可能向自己提问;
(2)中的单词where不仅提示疑问句句式,还明确了是个特殊疑问句。
明显感觉到了需要思考和斟酌,这就是能力的培养。
还可再进一步加大难度,那就是把两句话中的动词去掉,
(1).Mary,my,and,friends,good,WeiHua
(2).from,father,where,his
因为学生只有一般现在时态的语法知识,因此第一句话仍然是MaryandWeiHuaaremygoodfriends.而第二句话可以有两个结果:
和Wheredoeshisfathercomefrom?
两句话的意思一样,却能反映出学生理解和运用词汇的能力,使学生在连句子中加强句子结构中谓语动词存在的重要性的概念。
这种循序渐进、难度第进的训练方式可以培养学生的严密思维方式,扎实地打下一个正确、准确写句子的基础。
2.简单的英汉互译
看这两句话:
(1)冰箱里有一些肉。
(2)我有一个姐姐,但我没有哥哥。
这两个句子就是训练学生对“有”句型的判断和区别的能力。
第一句话表示“在某处有某物”,应该用“Therebe…”句型,不可数名词meat作主语,谓语动词为单数;
第二句话表示“人的所有”,要用“have(havegot…”这样的句子,肯定句要使用不定冠词a表一个,否定句要使用not…any的固定搭配,这些都是基本功。
(1)Thereissomemeatinthefridge.
(2)Ihavegotasister,butIhaven’tgotanybrothers.
凡是在课本中出现的重要词汇和句型都可通过汉译英的形式进行操练,起到灵活运用、加强理解、巩固语法知识的作用。
3.句型转换(一般疑问句、否定句、特殊疑问句、同意句转换)
第一步是要进行专门的基本功练习,就是将一个肯定句转换成一般疑问句和否定句,在此基础上建立特殊疑问句的构成是特殊疑问词后加一般疑问句的概念(除了特殊疑问词作主语的情况),以此练习画线提问。
学习同意句的转换方法是以背记同意短语或句型为主。
如:
(1)Therearesomebooksonthedesk.
Arethereanybooksonthedesk?
Therearen’tanybooksonthedesk.
除了需要学生掌握一般疑问句和否定句转换的原则之外,还有其特殊的原则,那就是含有some的“Therebe…”句型在转换成一般疑问句和否定句时要将some变为any。
如果对其进行画线提问,Therearesomebooksonthedesk.其特殊疑问句为:
What’sontheplayground?
需掌握特殊疑问句谓语动词要使用单数,无论答句是单、复数。
(2)Ilikeplayingbasketball.
Doyoulikeplayingbasketball?
Idon’tlikeplayingbasketball.
掌握助动词(do,does)在句型转换中的位置和作用,如果对助动词的用法理解不到位,就会像有些学生常对这样的句子出错一样:
Mysisterdoesherhomeworkintheevening.
错:
Doesyoursisterherhomeworkintheevening?
正:
Doesyoursisterdoherhomeworkintheevening?
Mysisterdoesn’therhomeworkintheevening.
Mysisterdoesn’tdoherhomeworkintheevening.
把形似的助动词当作了句中的谓语动词来使用了,这就是加强初一起始阶段基础知识掌握的很关键、很重要的一步。
3.简单的看图写话
这一部分是这样来训练的,无论哪种方式都首先练习写一句话,要求该句是最吻合图面意思,在句子中正确使用一般现在时和现在进行时。
第一步:
给出图面,并给出描述图面所需的单词,是连词成句的另一种练习方式。
Lucy,write,friend,now,her,to
副词now告诉了使用现在进行时态,桌子上的信封和write,to,是要求使用短语writetosb.(给某人写信)的信息,有这些构思就写出了下面的句子:
Lucyiswritingtoherfriendnow.
(Lucy正在给她的朋友写信。
)
第二步:
给出图面,给出与图相关的一个单词或短语,写出含该单词或短语的一个句子。
veryearly
钟表的时间可以准确判断是起床,而不是去睡觉。
使用一般现在时态加入相关的时间状语everyday(everymorning,inthemorning,fromMondaytoFriday等)就可以连出类似下面的句子。
Hegetsupveryearlyeveryday.(他每天起得早)
第三步:
几句话描述图面。
要求:
适用40左右词,按一定顺序来写,语句通顺,句子连贯。
Thereisacomputer,apencontainer,apencilandabookonthedesk.Thepencilisonthebook.Thechairisinfrontofthedesk.Thereisabagonthechairandthereisacatunderit.
如果从初一开始对学生进行适当的写作训练,可以促进学生读写能力的全面发展,小小的成就感对提高学生学习英语的兴趣有极大的作用,从长远的角度说这样的基础训练更有利于促进学生英语水平的综合提高。
二、初二的写作训练可集中在看图上,简单的看图填空、回答问题和看图写话,当然像书信、请假条、告示等生活实用的形式也会给予训练。
(1).看图填词是看图写话的准备
A:
Look!
Thisisa____ofmy_____.
B:
Istheoldmanyour_____?
Yes,_____is.
Is_____yourmother?
No,that’smy_____,myfather’ssister.
Isthis_____mother?
Yes,_____is.
Whoisthisman?
Is_____yourfather?
No,he’smyuncle.UncleJohnismyfather’s_____.Thisismyfather.
这是一张全家人的照片,根据对话内容的提示,图中人物的形象、性别和关系,利用描述图片中人物的习惯用语就可以得出以下答案:
Thisisapicture/photoofmyfamily.
Istheoldmanyourgrandfather?
Yes,heis.
Isthatyourmother?
No,that’smyaunt,myfather’ssister.
Isthisyourmother?
Yes,sheis.
Isheyourfather?
No,he’smyuncle.UncleJohnismyfather’sbrother.Thisismyfather.
(2).根据图示,在下面短文的空格上填上适当的词,每空一词。
Onedaytwolittle_____hadaquarrelaboutsomethingandfoughtwitheachother.Thentheywent_____hometotheirfathers.Afterawhilethetwoboys_____again_____theirfatheralong.Sooneachmantriedto_____everythingfor_____ownson.Soasecondquarrelbetweenthemstarted.Nowtheybegantofighteachother,andthetwoboys_____bywatchingtheirfathersfighting.Thetwomenwerefightingharderand_____.However,thetwoboysbecame_____again,theywerenowhappilyplayingstoneche
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