人教部编版初中语文中考现代文阅读满分方法技巧Word下载.docx
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增强文章历史文化底蕴;
丰富文章内容;
增强表达效果和说服力。
双关:
使语言幽默;
适应语境需要,使表达含蓄曲折,增强文章表现力。
反语:
正话反说,显得幽默讽刺。
二、表现手法及其作用
象征:
引申事理,使抽象事物具体化,激发联想,感染力强。
衬托:
突出所要表现的事物特点,强化思想感情;
使主要形象更加鲜明,使文章曲折含蓄。
抑扬(先抑后扬、先扬后抑):
引发好奇,使文章曲折有波澜;
感情铺垫,突出喜欢赞美或批评讽刺的情感。
托物言志:
在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。
借景抒情:
通过景物的描写,来衬托作者或喜或悲的情感。
虚实结合:
突出事物的本质特征,刻画人物性格更鲜明,凸显事物景物的特点,更集中的揭示主旨。
动静结合:
以静衬动或以动衬静,起烘托作用。
以小见大:
由平凡细微的事情反映重大的主题,突出表现中心,更具震撼力。
渲染烘托:
使主要形象更加鲜明。
联想想象:
使形象更为生动形象;
增添文章艺术表现力。
反语(反讽):
表现人与人之间的亲昵情感或讽刺语气;
辛辣讽刺,幽默有趣,使文章富有战斗性。
三、叙述方式
顺叙:
按某一顺序(时间或空间)较清楚的进行叙述。
倒叙:
突出事件的结局,制造悬念。
插叙:
对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加丰富。
补叙:
对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。
平叙:
叙述两件或多件同时发生的事。
四、叙述人称
第一人称:
给读者以真实感,使文章叙述亲切自然,能自由的表达思想情感,增强文章真实性。
第二人称:
增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流和对话,拉近与读者或对话者的感情距离;
用于外物,有拟人化的效果。
第三人称:
比较直接的展现生活,不受时空限制,有利于客观叙述。
五、抒情方式/手法
直接抒情:
直抒胸臆,淋漓尽致。
间接抒情:
包括借景抒情、借事抒情、托物言志。
六、表达方式
叙述(顺叙、倒叙、插叙)
描写(人物描写、环境描写、景物描写等)
抒情(直接抒情、间接抒情)
说明:
说明方法有下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、举列子、列数字、打比方、作比较。
议论:
议论文的论据分为事实论据和道理论据。
论证方法有举例/事实论证;
道理/引用论证;
对比论证;
比喻论证。
七、描写
1、人物描写
正面描写:
肖像描写(以形传神);
动作描写(生动形象地表现人物性格特点);
语言描写(言为心声);
心理描写(揭示人物内心世界);
神态描写;
细节描写(抓住生活中的一个小细节,尤其是动作,来刻画人物形象,准确传神,形象鲜明)。
侧面描写:
不直接写人、物本身,而是通过他人对主体的感受与评价从侧面来突出主体的特征。
如三月不知肉味,绕梁三日。
2、环境描写(自然景物描写,社会环境描写)
作用:
①照应前后文、标题;
②渲染气氛,烘托人物情感;
③衬托(正衬、反衬)主体;
④表现、突出主题;
⑤展示人物活动背景或社会背景;
⑥对下文的议论、描写、抒情做铺垫;
⑦预示或推动情节的发展。
景物描写的方法:
动静结合,以动写静,以静写动;
点面结合;
虚实结合;
正侧面描写相结合;
高低远近声色结合;
视觉嗅觉听觉多角度写景;
对比。
描写景物的角度:
视觉、听觉、味觉、触觉。
3、场景描写
摄取一个有意义的生活场景或自然景观,采用各种修辞手法,把所看到、听到、想到的写下来,给读者以身临其境的感觉。
4、白描
用最简练、最节省的文字勾勒出人物的精神面貌或描绘一幅画面;
用字简练,不加渲染和烘托,简洁传神。
八、鉴赏语言的具体鉴赏角度
遣词造句:
包括用词、句式,如叠字叠词、动词、形容词的选用、整句散句、长短句等
修辞:
如比喻、拟人、夸张、排比等
语言的特色与风格:
如平实自然、华美绚丽等
语体:
书面语与口语,普通用语与口语
情感:
善于体味作者在字里行间所表露出来的情感,或含蓄、或直露、或奔放、或细腻等
九、语言的特色与风格
平实自然(语言朴素不夸张,但于平淡之中蕴涵深意):
亲切自然。
华美绚丽(使用较多整句句式,修饰性辞藻丰富):
文采飞扬,具有感染力。
口语化/地方方言特色(较多使用生动活泼的口头用语):
生动活泼、亲切自然。
生动形象(运用较多修辞手法):
语言富有感染力,化深奥为浅显,化抽象为具体。
幽默讽刺(幽默:
语言风趣、诙谐;
讽刺:
嘲讽、揭露的语言,较多使用反语):
一针见血,入木三分,语言富有感染力,强化讽刺效果。
含蓄深沉(抒情或叙事不直接写出,而是通过它物或对比委婉表达内心情感):
容易引起读者的感情共鸣。
准确简练(意思表达明确,用语简单):
短促有力,语言富于感染力。
典雅优美(较多引用古典诗文):
语言具有古典的美感,丰富文章文化内涵。
旁征博引(材料丰富,论据详实,有掉书袋的嫌疑):
有说服力。
十、句式鉴赏
1、按句式整齐与否分
整句(排比句、对偶句、对仗句):
形式整齐,音节和谐,气势贯通,意义鲜明。
散句:
使语句灵活自然,富于变化。
2、按句子长短分
长句:
使表达严密精确、细致,条理贯通,气势畅达。
短句:
节奏短促,干脆利落,生动明快,活泼有力。
十一、取材(选材)构思的特点
详略得当:
最能体现主题的内容细致描述,与主题联系不是十分紧密的粗略描述。
从生活中的细小事物或场景入手,表现重大的主题。
点面结合:
既有整个横切面,又有具体详细的事例个案(点)。
典型/新颖:
典型:
创造典型人物,描写典型场景;
新颖:
推陈出新。
旁征博引:
材料丰富,论据详实,有掉书袋的嫌疑。
虚实结合(以虚写实):
眼前之景与事为实,联想与想象的景与事为虚,尤其是回忆、梦境等,作者常通过以虚写实的方式来形成一种虚实的对比与映衬。
十二、现代文的分类
按内容与文体分,可分为5类。
行文特点:
形散神不散,由景到情到理,由物到人到理(透过事物的表象把握深刻意蕴)。
1、写景状物抒情散文
行文思路:
写景:
景—情—人—理,卒章显志
状物:
物—人—理,篇末点题
这类散文中,写主体对象的同时,又写相关事物,作用是正衬或反衬主体事物的特征。
类比(相似)——正衬:
严冬中的松树与梅树
对比(相反)——反衬:
欺霜傲雪的松树与只剩下枯枝败叶的乔木
这类散文环境描写的作用:
为主体对象提供背景
正衬或反衬,突出主体特征
渲染主体活动的氛围
2、写人叙事散文
在叙事过程中塑造人物形象。
这类散文要注意:
关注人、事背景(自然环境、社会环境);
人物特点、描写方法(正面描写、侧面描写);
事件的前因后果;
关注事理。
3、哲理性散文(议论性散文)
这类散文要:
关注话题,弄清楚作者想要讨论的问题是什么;
文章主旨一般有表层含义和深层含义之分,关注文章的深层含义;
关注行文思路,弄清楚作者如何以小见大、由浅入深、由实到虚、由表及里来论述抽象深奥的人生哲理。
4、学者散文(文化散文)
内容:
批判当代某些不良的文化现象。
特征:
经常采用古今对照、今昔对比的手法。
通过对过去优良传统与美好生活的缅怀,表达一种对当代物质社会的忧虑与思考。
主旨:
希望人们能够给反思。
5、托物言志散文(象征)
关注事物的特点、特质;
关注相关事物(正衬或反衬);
关注环境描写,突出主体特征;
关注引申部分作者所要寄托的情感和思想。
十三、标题的作用
标题的内容作用:
点明中心事件、主体情感、主旨;
点明话题、事件、背景
标题的结构作用:
行文线索(叙事、抒情的线索),贯穿全文
标题的形式作用:
从修辞、句式、用词等方面分析,作用有形象、突出、醒目、新颖、设置悬念等
十四、文章的线索
散文构思的线索,一般有以下几种:
以人(人物的活动)为线索
以物(事物的得失)为线索
以事(事件的前因后果)为线索
以理(所要阐述的道理)为线索
以情感(情感的变化)为线索
以空间位置的变化为线索
线索的作用:
贯穿/组织全文
十五、文中关键句段的赏析
1、起始句/段(位于文章开头或段落首句)对下文或全文的作用
交代时间、地点、背景或渲染氛围,奠定全文感情基调;
引出下文,为下文做铺垫(先言他人、他物、他事,以此引出所写之主体人、物、事);
描述某场景、现象,为后文的议论、抒情做依托,相互照应;
与下文作对比、反衬,使后文内容更突出;
引发读者好奇心,吸引读者兴趣,激发读者阅读下文的欲望;
设置悬念,引发思考;
开篇点题,照应题目;
总领全文。
2、过渡句/段(在文章中间或段落中间)的作用
结构上:
承上启下,承接上文,引起下文
内容上:
点明中心(主旨)
3、结尾句/段(在文章或段落结尾)的作用
总结全文;
呼应开头(标题),前后呼应
篇末点题,点明题旨;
深化中心(主题)
如果结尾句委婉含蓄,则其作用是委婉含蓄,意在言外,发人深省;
暗示主题;
强化作者感情
十六、引用的作用
证明观点,使文章更具说服力;
充实论据,丰富内容,深化文章主题;
增强文章文化底蕴,增强感染力;
点明题意,文题对应。
十七、文章的结构方式
总分式:
包括分—总;
总—分—总式
递进式:
逐层深入形成递进
并列式:
分几方面介绍,形成并列
对照式:
文中两部分内容或进行对比,或用一部分内容烘托另一部分内容
十八、现代文阅读的主要题型
现代文阅读命题往往在四个方面设置题目:
一是理解文章的主旨;
二是理解文中重要句子;
三是鉴赏作品的语言和表达技巧;
四是筛选并整合文中的信息。
1、理解文中的重要词语(关键:
联系原文)
答题技巧:
联系上下文,弄清楚词语在原文中指代的内容。
注意修辞手法,如果词语用了比喻、拟人、象征等手法,答题关键是把词语由喻体、拟体还原为本体。
联系语境,对有感情色彩的词语的答题关键是进行直接正面的描述。
2、理解文中重要句子的含义(关键:
理解句子中关键词的含义)
整体把握句意,抓住句子主干的同时留心句子的修饰、限制成分。
注意句子在文中的地位。
联系文章的写作背景和创作意图。
3、指出文中的某个句子,然后问作者这样说的理由、根据是什么(关键:
联系上下
文,原文中找答案)
作答时先分析句子的性质是观点句还是结论句(观点句,理由在后;
结论句,理由在前)。
确定句子所涉及的范围,筛选信息,切不可照抄原文。
4、文中为什么要写某事物或从某件事物写起/文中某一句话或某一段在文中有什么作用/好处/作者这样写的用意是……
答题模式:
相关术语+文章的具体内容+作者情感或文章主旨
5、一句话中某两三个词的顺序能否调换
不能。
因为:
与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致;
该词与上文是一一对应的关系;
这些词是递进关系,环环相扣,表达了……不能互换。
6、这句话运用了什么修辞手法,这样写的好处/作用是什么
确认修辞手法+修辞本身的作用+写出了对象的什么特性
比喻、拟人:
生动形象地写出了+对象+特性
增强气势和语气,强调了+对象+特性
强调了……突出了……
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