最新佛山市南海区四年级第一学期综合实践教案.docx
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最新佛山市南海区四年级第一学期综合实践教案
寻找大自然中的天气先生
第一课时
活动目标:
1、知识与技能:
(1)使学生能认识天气预报中的常用天气符号,并培养学生收听、收看天气预报的习惯。
(2)激活学生的已有经验,让学生发现在生活中已利用的天气,让天气走近学生生活,缩短它们之间的距离感。
(3)使学生了解什么是节气,有哪些节气、节气与气候、农业生产的关系、节气与动物、植物之间的关系。
2、过程与方法:
(1)学生注意收听、收看近日天气预报,了解近期气象状况,收集天气谚语。
(2)培养学生善于观察、思考、独立完成任务的能力,提高人际交往能力、语言表达能力、搜集整理资料能力。
3、情感态度与价值观:
(1)树立天气预报与人们生活生产密切相关的观点,人性化地播报天气,在关心科学的同时关注生活质量。
(2)初步学会辨证地看待天气,正确地对待天气。
(3)思维拓展,联系气象谚语,培养热爱祖国和劳动人民的情怀。
通过对二十四节气的调查了解活动,使学生能更好的了解大自然,了解劳动人民的聪明才智,做到主动去探索大自然的奥秘。
活动重点:
1、学会收听、收看天气预报,人性化地播报天气。
2、能识别天气预报常用符号所表示的天气现象。
活动难点:
辨证地认识各种天气与人类活动的关系。
活动准备:
教师:
准备与天气有关的谚语,24节气的知识
学生:
收看天气预报,收集天气谚语及24节气的知识,初步了解天气、节气与人类活动的关系。
活动时间:
二课时。
活动设计
内容:
1、天气
一、猜谜导课,了解天气现象。
1、上课之前我们先来猜几则谜语放松放松,好吗?
(师出示谜面)大家一起猜,猜到后大声说出谜底,好吗?
开始。
学生猜谜,教师板书:
风、雪、雨、露。
黑板上的这些现象统称为:
天气(板书)。
今天我们就来一起研究研究天气。
2、除了黑板上的天气现象外,你还知道哪些?
二、了解天气变化的途径。
1、你是通过什么方式来了解天气变化的?
(看天气预报、看手机信息、看报纸、听广播、上网、观察生活……)
2、现代人了解天气变化的途径有很多。
那你知道古代的中国人是怎样了解天气变化的吗?
(观察生活现象,总结谚语)
3、谁能说说你搜集到的谚语。
学生汇报。
4、在大家同时搜集谚语的时候,我发现××是个有心人。
她不仅搜集了谚语,还了解了一些谚语的意思。
现在请××来当老师,为大家说上几条。
5、总结:
前人的优秀经验我们要继承,当代的科学技术我们更要利用。
谁知道我们最常用的了解天气变化的方法是什么?
(收看天气预报。
)
三、识标识,看天气预报,做小小预报员。
1、在天气预报中,我们常用特定的符号来表示不同的天气现象。
出示。
请大家仔细观察,你发现了什么规律?
让我们共同来认识这几种天气符号。
2、只有天气符号还不够,我还为大家带来了一段天气预报的视频。
请大家边看边收集信息:
天气预报包括哪些内容?
3、了解了天气预报的内容后,我们也来尝试着播报一下天气。
这里有几座城市明天的天气情况,请你创造性地为济宁或其他的两座城市,播报天气预报。
4、为什么我们要及时地收看天气预报,了解天气资讯呢?
下面我们来看一段视频——韦帕的新闻。
谁能说说为什么要了解天气资讯?
(减少人员伤亡,降低经济损失,防止精神伤害……)
四、探究天气与人类的关系。
1、刚才我们了解了许多天气的知识和信息。
我想知道,你最喜欢什么样的天气?
为什么?
〖晴天——太阳能洗澡、做饭;风大——(荷兰风力)发电;阴天——人工降雨;雪天——杀菌……〗
2、我发现多数同学喜欢晴天。
因为在这样的好天气下,我们可以尽情地舒展筋骨,享受阳光。
可如果天天都是这样阳光明媚,万里无云的话,又会怎样?
出示干旱的图片。
2005年8月,广东省徐闻县就持续了248天的晴,看!
这就是持续晴天而导致的旱情。
3、课下,你也收集了一些因天气而造成的灾难。
现在就请大家在小组内交流交流收集到的有关资料,一会儿选代表在全班发言。
(选有代表性的:
晴、雨、雪、雾)
4、师讲小故事★换个角度看问题★
“有一位老人,整天坐在家里发愁。
为什么呀?
听我慢慢道来!
她呀,有二个女儿,都出嫁了。
大女儿嫁给了伞店的老板,小女儿嫁给了染坊的老板。
安理说,不用愁呀!
可是,晴天她也愁,雨天她也愁。
晴天愁她大女儿家的伞卖不出去;雨天愁她小女儿家的布晒不干,不好卖;愁啊!
有一天,来了一个人对她说:
老太太你可真有福气每天都不用愁晴天,你小女儿家的布晒得好雨天,你大女儿家的伞卖得好从此,老太太就不再坐在家里发愁。
”
为什么同样的事情,前后会有如此大的差别呢?
人生有两种态度:
乐观与悲观。
相同的情况,不同的视觉,不同的心境。
悲观的人容易钻牛角尖,而乐观的人总是以好的方面来看问题。
最终伞与布的情况是不变的,悲观沉落于忧愁,乐观的尽情享受人生!
同样即使是同样的天气,有人在欢喜,有人忧。
所以只有我们辩证地看待天气,正确地对待天气,我们就可以享受变化着的天气。
【通过讲有关天气的小故事,让学生初步学会辨证地看待天气,正确地对待天气,享受不同的天气。
】
寻找大自然中的天气先生
第二课时
活动目标:
1、知识与技能:
(1)使学生能认识天气预报中的常用天气符号,并培养学生收听、收看天气预报的习惯。
(2)激活学生的已有经验,让学生发现在生活中已利用的天气,让天气走近学生生活,缩短它们之间的距离感。
(3)使学生了解什么是节气,有哪些节气、节气与气候、农业生产的关系、节气与动物、植物之间的关系。
2、过程与方法:
(1)学生注意收听、收看近日天气预报,了解近期气象状况,收集天气谚语。
(2)培养学生善于观察、思考、独立完成任务的能力,提高人际交往能力、语言表达能力、搜集整理资料能力。
3、情感态度与价值观:
(1)树立天气预报与人们生活生产密切相关的观点,人性化地播报天气,在关心科学的同时关注生活质量。
(2)初步学会辨证地看待天气,正确地对待天气。
(3)思维拓展,联系气象谚语,培养热爱祖国和劳动人民的情怀。
通过对二十四节气的调查了解活动,使学生能更好的了解大自然,了解劳动人民的聪明才智,做到主动去探索大自然的奥秘。
活动重点:
1、学会收听、收看天气预报,人性化地播报天气。
2、能识别天气预报常用符号所表示的天气现象。
活动难点:
辨证地认识各种天气与人类活动的关系。
活动准备:
教师:
准备与天气有关的谚语,24节气的知识
学生:
收看天气预报,收集天气谚语及24节气的知识,初步了解天气、节气与人类活动的关系。
活动时间:
二课时。
活动设计
内容:
2节气
第一阶段:
确立主题。
首先我向同学们提出一个问题:
现在是10月下旬,人们的衣食住行是怎样的?
为何会发生这样的变化呢?
教师和学生共同探讨“节气与人们的衣食住行及动物、植物、有什么关系呢”?
师生共同归纳为“什麽是节气”、“节气与农业生产、植物、动物的关系”等几个子课题。
第二阶段:
搜集资料。
各组组长进行任务分配,确定调查方式。
如:
查字典、上网、阅览图书、询问父母等。
在本阶段我鼓励学生动脑筋,各尽其力,如何通过多种渠道来解决问题,从而获得成功的体验。
第一次汇报:
每个小组都调查到了关于“节气”方面的内容,在春季小组:
**同学说“惊蛰是二十四节气之一。
”我问他们,惊蛰如何解释?
小组同学说“不知道”,为了让大家能主动获取知识,并没有告诉他们答案,我只告诉他们字典上查不到,词典上能不能查到呢?
组员们纷纷拿出词典迅速地查找。
顿时,教室里的气氛十分紧张。
一分钟后,一位小男孩举手说:
“老师,词典上有对惊蛰这个节气的解释。
”全组同学围过去,七嘴巴舌的开始讨论。
我鼓励他们只要你们想办法,不知道的内容一定会查到的,继续努力吧!
第二次汇报:
效果很好,他们将材料进行分类,各组之间互相帮助、团结协作。
第三阶段:
展示汇报,动手制作。
这节课是本次活动的主要阶段,能充分体现学生的才干,通过看、说、想等活动,培养学生善于观察、思考、独立完成任务能力。
第一环节:
创设情境,导入课题。
谁知道这首歌谣的名字?
哪位同学说一说歌谣介绍了什麽?
它与万物有什麽关系?
第二环节:
展示汇报。
在这一环节,首先给同学们一种思想准备。
我准备了几句过渡语“前几节课同学们围绕节气这个主题开展了综合实践活动,同学们表现的积极主动,现在把你们的收获和大家分享吧!
”
春季小组——研究的是春季中的几个节气。
活动记录:
小组体验:
我们小组从看挂历——查字典——搜集图片等一系列活动,有收获,也有不足。
通过活动了解了春季里有六个节气及节气与气候的关系。
不足的方面:
利用课余时间多看各种书籍,拓宽知识范围。
夏季小组:
教师小结:
真是让同学们大开眼界,网上的内容不但可以看,而且也可以将需的材料进行下载,这样随时可以使用。
同学们搜集的材料很准确、很全面我们还了解了哪些关于“节气”方面的内容?
大家自动起立汇报自己的内容:
有农业谚语、有歌谣……这样,课堂气氛达到了高潮,同学们那种紧张的 气氛顿时轻松了。
最后我设计了抢答比赛这一环节,目的是让同学们准确、快速的记住一年中的二十四个节气。
设计的这次比赛效果很好,大家真的用最短时间记住了二十四节气的名称及时间。
对同学们来说只是小小的成就他们都非常有自豪感。
课堂小结:
同学们你们可以畅所欲言,谈一谈这次活动你有什麽收获?
你知道了什麽?
调查过程中遇到了哪些困难?
当学生有了成绩,给予充分的肯定。
最后将本课题延伸到今后的课程中,“节气为农民所乐用,农民伯伯是非常辛苦的,应选择什麽主题作为以后实践活动的内容呢?
”
最后给大家带来了课后拓展吧:
※ 建议班级建立天气预报站。
每天利用各种途径了解天气,并及时把天气资讯预报给大家!
※ 当你在抱怨坏天气时,请反思反思是人类哪些行为诱发了坏天气!
走进小鸟
第一课时
一、活动目的
1.引导学生认识住地附近的鸟儿,了解它们的生活环境、食性特点和行为习性。
2、通过到花鸟市场和养鸟同学的家中观察鸟的行为习性,培养学生观察事物的能力。
3、通过为小鸟建造“食饵台”等亲近鸟类的活动,增进学生与鸟类的情感,深人感受鸟是人类的朋友,是人类生活环境中的重要成员,从而激发热爱鸟类、保护自然的情感。
二、活动准备
1、教师课前对学校附近的鸟类进行初步调查,为开展活动做准备。
2、发动学生准备做食饵台的材料,小碟子、纸盒子、玉米、谷子等。
三、教学课时:
两课时
四、活动内容与方法
认一认:
认识周围的鸟
(1)了解住地附近常见的鸟儿。
通过对自然界鸟儿的观察,认识几种当地的候鸟和留鸟,了解它们的生活环境和行为特点。
(2)到花鸟市场或养鸟同学的家里,有目的地对鸟儿进行观察,如观察鸟咏的形状,鸟儿的进食习惯性动作、进食量、饮水量,生殖习性,以及在其他动物接近他们时的反应等,比较深入地了解鸟类的生活。
(3)通过讨论、交流,了解当地鸟儿的生活习惯和活动规律,拓展生活视野,并了解人类对待鸟类的一些错误做法,提高保护鸟类的自觉性。
走进小鸟
第二课时
一、活动目的
1.引导学生认识住地附近的鸟儿,了解它们的生活环境、食性特点和行为习性。
2、通过到花鸟市场和养鸟同学的家中观察鸟的行为习性,培养学生观察事物的能力。
3、通过为小鸟建造“食饵台”等亲近鸟类的活动,增进学生与鸟类的情感,深人感受鸟是人类的朋友,是人类生活环境中的重要成员,从而激发热爱鸟类、保护自然的情感。
二、活动准备
1、教师课前对学校附近的鸟类进行初步调查,为开展活动做准备。
2、发动学生准备做食饵台的材料,小碟子、纸盒
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- 最新 佛山市 南海 四年级 第一 学期 综合 实践 教案