三年级上册劳动技术教案文档格式.docx
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2、设计创造。
(四)、“做一做”、“议一议”练习
(五)、展示作品,自评、互评
(六)、我的收获
我学会了()种剪纸的方法。
剪纸虽然各式各样,但也是有规律的。
脸谱
1、引导学生关心我国民族艺术,培养学生对脸谱的兴趣,陶冶美的情操。
2、培养学生鉴赏、绘画及创新能力。
3、让学生了解什么是脸谱,它有什么作用。
认识几种具有代表性的脸谱。
了解特点、动手操作。
各种质地的纸、水彩、油画棒、脸谱样品
课时安排:
1课时
一、导入新课,激发兴趣
录像播放京剧导入新课。
二、学习新课
(一)、什么是脸谱
1、简单介绍脸谱的历史、发展、分类。
2、脸谱在戏曲表演中的作用。
(二)、想一想:
把你收集的脸谱介绍给大家。
你能从中发现什么规律。
1、小组进行讨论。
2、总结颜色在脸谱中的作用。
我发现在脸谱中,红色代表()的性格。
黑色代表()的性格。
白色代表()的性格。
金色、银色代表()。
(三)、试一试:
你想亲手画一个脸谱吗?
1、介绍画脸谱具备的工具及其作用,再按步骤向学生讲解画脸谱的过程。
2、构思或观赏例样,说说打算画一张什么样的脸谱。
(四)、说一说:
你画的脸谱表现的人物是什么样的性格?
(五)、“我的收获”:
我知道了脸谱能够表现人物的()、()。
我自己设计制作了()个脸谱。
三、活动延伸。
1、画一画。
2、想一想:
脸谱与面具有什么区别?
破坏森林的后果
1、通过活动激发学生研究森林与人类关系的兴趣,增强学生的环境保护意识。
2、培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。
3、在活动中,使学生体验整理、分析、使用资料的全过程。
培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。
表格、图片、笔、资料、录像
1、引导观看录像:
沙尘肆虐,气候异常,洪水泛滥,珍惜动物失去栖息地……
2、思考:
造成以上现象的原因是什么?
二、读一读
1、读背景资料中的文字,谈谈自己的感受。
2、简介有关古巴比伦王国的一些情况。
3、这座世界文明古国最后却变成沙漠消失了,这是什么原因造成的呢?
三、做一做
1、以小组为单位,围绕“破坏森林的后果”这一主题展开讨论。
2、推选“新闻发言人”,在班级内“发布”本组收集到的信息。
3、比一比,评出“最佳新闻发言人”。
4、环保知识竞赛。
四、写一写
把你收集到的资料整理后填入表格中。
五、议一议
1、四人小组,大胆设想没有森林的世界将会是什么景象。
2、汇报结果
3、小结:
森林消失后人类的生存环境哪些方面会受到严重影响。
4、环保小论坛:
自由发表见解。
六、想一想
1、人类的哪些行为回使森林受到破坏?
2、假如森林从地球上消失了,没有森林的世界将会是什么景象?
3、我能为保护森林做些什么呢?
4、我的收获:
在今天的活动中,我有()点收获。
让我把每一点收获用一棵树表示,画在下面的荒山上吧。
七、活动延伸
1、做一做:
让我们一起办一期保护森林的绿色小报吧!
2、评一评:
你们的小报制作好了吗?
快拿出来,给大家看看吧案例3生活中的广告
广告知多少
1、通过活动使学生初步了解广告的形式和广告词的作用,培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。
2、通过调查研究,使学生认识到广告对促进社会经济发展、方便人的生活发挥了巨大的作用,从而培养学生对广告研究的兴趣。
3、通过广告词,激发学生参与热情和创作欲望,加深对广告的认识,培养学生的语言组织能力和创新精神。
收集广告材料
教学时数:
一、谈话导入:
小朋友,你想到名胜古迹游览吗?
你想知道新上映的动画片吗?
你想阅读优秀的少儿读物吗?
请你注意广告。
广告会通过多样的形式和各种精彩的广告词和信息传递给你。
二、交流
1、看图:
说说每幅图上画的是什么?
它们是什么形式的广告,你见过这些广告吗?
学生回忆
2、仔细观察每种形式的广告有什么特点,你还知道哪些广告形式,说给同学听。
3、小组讨论。
4、代表汇报讨论结果
5、小结
三、查一查
1、交流收集的广告材料,把学生生活中了解到的广告及生活物品联系起来,引导学生多留意周围的广告,培养对广告研究的兴趣。
四、汇报交流
1、分组合作讨论,把知道的广告形式填写在表格中:
广告形式名称
特点
适合宣传的内容举例
2、学生交流自己收集到的广告词,互相说说。
3、写下自己喜欢的广告词,加深多广告的认识。
4、师生小结。
五、总结延伸
(1)做一做:
选择一、两种日常用品,研究一下哪种形式的广告宣传效果最好。
(2)征集广告词:
为你们班的绿色小报设计一条广告词,看谁设计得最精彩。
小小广告设计师
1、了解广告的基础知识,掌握设计广告的基本要领。
2、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。
3、培养学生关心社会,勇于承担社会责任和义务的态度。
收集不同类型的广告材料、水彩笔。
一、导入
1、观察背景资料中五幅广告图
小组讨论:
看了这些广告图,你能体会出它们要表达的意思吗?
1、互相说说知道的广告类型。
2、再次观察背景图:
想一想图上的广告从内容上看可分为几种类型?
还有其他类型吗?
举例说明
3、分组调查
引导学生按兴趣分成小组,设计调查表,讨论每个小组的调查内容,了解广告的类型。
4、各组派代表汇报调查结果。
5、小结:
想到的广告类型记录下来:
类有
三、设计广告
写一写:
现在你已经是一个广告设计师了,请你为节约用水设计一幅宣传广告。
1、出示收集到广告图供学生欣赏、参考,让学生发挥自己的想象力,培养学生大胆创新的精神。
2、学生动手设计
3、小组交流,互相评价。
4、展示学生作品,评出最佳广告设计师。
鼓励学生多亲自动手实践。
四、活动延伸
做一做:
选择你感兴趣的主题或你喜欢的物品,设计一个有新意的广告,并说明你的想法。
数图形中的学问
[教学内容]数图形中的学问
[教学目标]
体会到按一定规律去数,可以做到不重不漏,发展有序思维。
[教学重、难点]
[教学过程]
题目综合实践:
预习要求1.让学生自主数图形的个数
2.找一找存在的规律
检查反馈数一数图形的规律,说一说自己的方法
一、小猫图案中有几个三角形。
让学生自己去数,并说说是按什么样的顺序数的。
二、数人像图中的正方形
让学生尝试自己数,再小组交流,数的方法。
可以先数出小正方形有5个,中正方形有5个,大正方形有1个,共11个。
做试一试:
数长方形,如果不算正方形,共有16个长方形。
三、练一练:
第3题:
由一个小平行四边形组成的就是中间的1个;
由两个小平行四边形组成的有4个;
由3个小平行四边形组成的有2个;
由4个小平行四边形组成的有4个;
由6个小平行四边形组成的有4个;
由9个小平行四边形组成的有1个;
共有16个。
第4题:
这是一道思考题,引导学生从有序的数,到找出规律。
四、数学游戏:
有2个圆盘移动3次;
有3个圆盘移动7次;
有4个圆盘移动15次;
有5个圆盘移动31次。
[作业]
布置作业:
课后收集一些有关的图案,数一数其中有多少个你认识的图形,下节课带来与同学们进行交流。
生活小探秘
一、活动背景
在类型多样、内容丰富的媒体传播领域,“广告”是被赋予商业意义最强烈的一种传播形式。
它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简单易懂、幽默风趣,吸引了不少孩子,也时时刻刻影响着人们的生活。
孩子们喜欢看广告、说广告,对广告产生了浓厚的兴趣。
鉴于此,我们选择“探秘生活中的广告”这一课题,引导学生通过收集资料、调查访问、动手实践等多种形式对“广告”进行多方面的探究。
二、活动准备
1、学生通过多种途径开展调查、访问,收集古今中外各类广告及相关资料(含书籍、图片、实物、影像资料等)并进行整理、分类。
2、广泛收集优秀的商品广告词,选择自己最喜欢的一则,作简单的赏析。
3、收集虚假广告坑害消费者的典型例子。
4、学生自主创作广告。
三、活动过程
(一)激发兴趣,谈话导题
同学们,前不久我们通过集体讨论,确定了“探秘生活中的广告”这一主题,课后你们通过不同的途径,展开了调查,相信大家一定收获不少。
这节课我们就来分享彼此的学习成果,分解出一些更具体的主题。
我们先来个热身游戏——“猜一猜”。
(多媒体课件:
师出示优秀广告语,学生猜商品、相机广告引导学生初步感受广告语的表达艺术。
)
(二)共享成果,分解小主题
1、有谁也收集到了一些有趣的广告语?
2、生多种形式展示收集到的优秀广告语。
提炼主题一:
广告的表达艺术
3、还有谁有收获呢?
4、生汇报自己就“广告”开展的调查采访问卷,展示各类广告的图片和影像资料,并谈论发现的问题。
提炼主题二:
广告的种类与特征
5、有谁收集到了不一样的广告?
生展示中外可口可乐的广告,并分析中国广告与国外广告的区别。
提炼主题三:
中外广告探趣
6、听说我们班最近流行一个关于广告的笑话对吗?
哪来的?
(手机短信广告)
学生生表演小品
这么精彩的表演,谁导演的?
学生围绕“广告”利大于弊还是弊大于利,发表不同的意见。
提炼主题四:
广告的利与弊
7、还有谁想上来一展身手?
展示古代广告:
“三碗不过冈”以及广告的演变史。
补充第三个小主题:
古今中外广告探趣
8、在我们班有一位了不起的小明星,他是谁呢?
播放由李俊豪打的两条广告。
生随机采访李俊豪。
提炼出主题五:
明星与广告
9、欣赏了这么多优秀的广告,你们又这么聪明能干,想不想自己也来设计一个广告?
想为谁打广告呢?
提供情景:
任选其一:
为母校、为奥运、为长沙、为学校捐资助学等活动拟一条广告。
反馈交流,评出“最佳创意奖”。
(三)总结课堂,分组实施
这节课我们一起交流探讨,分享彼此的成果,提炼出了这样几个小主题,接下来我们围绕这几个主题,自由分组,制定方案,开展活动。
家乡的变化小考察
【设计思路】
综合实践活动是一种实践的、整体的、开放的教育活动,强调让学生在实践中学习,在实践中获取知识和能力,在实践中体验情感,发展个性品质。
1、发挥联想,选定课
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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