北师大版一年级下册第五单元加减法二教案文档格式.docx
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重难点
教学重点:
掌握进位加的算理和方法。
教学难点:
结合小棒操作说出不同的计算方法。
准备
计数器、课件
课时
安排
1
教学过程
一、创设情境,引导学生参与新课
师:
同学们,生活中到处都能碰到和数学有关的问题。
今天,我们一起去书店买课外书,看看在那里会碰到什么数学问题。
二、学习新知
1、出示主题图:
第一步:
让学生看图并说说从图上知道了什么。
第二步:
让学生根据图上的条件提数学问题。
第三步:
让学生自己解决问题:
《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本?
2、探讨算法:
(1)学生独立思考算法,试算28+4=()
(2)分4人小组交流算法。
要求组长统计算法,在全班评选想出算法最多的小组。
(3)全班学生交流算法。
算法一:
数小棒,先摆28根,再摆4根,然后把4根小棒一根一根地加到28根上,一边加,一边数,数出最后的结果。
算法二:
先算28+2=30,再算30+2=32。
算法三:
先算8+4=12,再算20+12=32。
算法四:
列竖式:
28
+4
32
(学生已经学会了列竖式计算两位数不进位加法,有的学生已经有了列竖式计算进位加法的知识储备,所以当学生提出可以列竖式计算时,教师就先让学生试着列竖式计算,自己讲解计算方法,然后再强调“满十进一”的计算法则。
)
(4)学生选择适合自己的算法,分组进行交流,并说明自己选这种算法的原因。
3、练习“试一试”
(1)“你想买哪两本书,需要多少钱?
”□○□=□(元)
先请学生独立做题,然后全班交流计算方法和计算结果。
(2)“有30元钱,可以买哪些书?
”
学生独立思考、做题;
分4人小组交流,组长统计计算方法,评
选出每个小组中想出方法最多的“智多星”;
全班交流计算方法。
三、综合练习
1、圈一圈,算一算。
35+8=□24+7=□
(1)学生独立列式计算。
(2)分4人小组交流计算结果。
2、你能得到几颗☆?
3、58+75+3238+68+27
5+4923+746+588+6
4、爷爷有50元钱,他买了一副眼镜和一个杯子,用去多少钱?
□○□=□(元)
5、这一排一共有多少人?
四、小结
同学们也可以在生活中找一找数学问题,试着去解决这些问题。
如果解决不了,可以存入“问题银行”以后再解决。
五、学生自评
要学生说一说自己这节课表现得怎么样?
如果好,好在哪里?
如果不好,以后打算怎么做?
板书设计
+4
32
修改及补充内容
教学反思
练习4
丁香香
复习巩固两位数加一位数进位加,并能正确计算。
巩固两位数加一位数进位加,并能正确计算。
教学过程:
1、
上层
8
5
7
9
11
下层
27
一共
(可以让学生先计算得数,再进行比较,看一看有什么规律,也可以让学生先观察有什么规律,再进行计算)
2、吹泡泡
3、森林医生
森林里有几棵小树生病了,啄木鸟医生飞来给小树捉虫子,同学们,你们能向啄木鸟一样,很快找出病因吗?
4、找帽子
我们来做个找帽子的游戏。
5、兔哥哥采了多少个?
□○□=□(个)
6.
(1)买和要花多少钱?
□○□=□(元)
(2)买和要花多少钱?
□○□=□(元)
7.填“>
”“<
”或“=”
12+9○11+932+7○7+32
67-4○67+424+7○24+70
6+38○36+815+8○15+9
(做完后组织学生交流,鼓励学生对算式进行比较)
8、游戏:
小猴摘桃
发新书
卓敬敏
1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法,能正确进行计算。
2、发展估算意识和解决实际问题的能力。
掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。
:
怎样合理地估算及算法的多样化。
主题图,小棒。
一、创设情境,引入新课
生活中处处有数学,同学们,今天我们又遇到了一件与数学有关的问题。
新学期开始了,同学们都盼望着早点儿拿到新书,淘气负责发书,可他遇到了难题,同学们,咱们帮帮他吧。
1、出示主题图
一年级一班有女生19人,男生18人。
每人一本,40本书够吗?
(1)讨论:
“每人一本,40本书够吗?
”这句话是什么意思?
用什么办法解决这个问题?
(2)估算一下大概有多少人?
说说你是怎样估算的?
(3)学生独立思考算法,试算19+18=□
(4)人一组交流算法,组长统计算法。
(5)全班同学交流算法。
10-10=209+8=17
20+17=37
19+10=29
29+8=37
20+18=38
38-1=37
列竖式19
+18
37
三、练习“试一试”
25+1827+2446+3551+29
25274651
+18+24+35+29
(先让学生试着列竖式计算,自己讲解计算方法,然后再强调“满十进一”的计算法则。
四、综合练习
1、算一算,想一想。
26+7=3+39=18+27=
26+27=23+29=18+47=
2、用竖式计算
44+1852+297+5621+79
27+2435+1569-1138+19
3、我们去春游
每辆车最多能坐60人,
哪两个班坐一辆车最合适?
练习五
1、发展学生估算的意识和解决实际问题的能力。
2、培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。
巩固估算方法,解决问题的能力。
题卡
1、把这些茶杯全部放进纸箱里,能装得下吗?
(1)这个问题的含义是什么?
怎样解决?
(2)你估计一下大概有多少个杯子?
你是怎样估计的?
2、按规律填数
21
23
41
43
33
53
35
55
(1)独立填写。
(2)进行交流。
(3)发现规律。
3、
小明
小亮
小丽
10m
15m
(1)3人比赛投沙包,小丽第二名,她可能投多远?
(2)小丽和小亮只差2米,小丽投了米?
(3)你还能提出什么数学问题?
4、填什么数,才能打中?
(1)让学生看懂图意。
(2)注意培养学生逆向思维能力。
(3)本题具有开放性。
5、数学游戏
两人轮流选数。
(1)每人每次选两个数相加,结果要小于100。
(2)填表并把选过的数划掉。
(3)比较两人的得数,把大的得数圈起来。
(4)连续玩5次,谁的圈多谁就胜。
(5)教师向学生说清楚游戏规则。
(6)指导两个学生进行游戏。
(7)组织全班进行。
(教学中,注意培养学生活动时的分工,培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。
小小图书馆
1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。
2、发展提出问题和解决问题的意识和能力。
教学重点:
体会减法的意义,理解退位减法的算理。
理解退位减法的算理。
主题图,小棒,计算器。
同学们,今天我们一起去学校图书馆,看看在那里会遇到什么数学问题?
1.出示主题图
(1)学生看图说说,从图上都知道了什么?
(2)根据图中的统计表能提出什么数学问题?
(3)引导学生解决问题:
“儿童画报还剩多少本?
2、探讨算法
(1)让学生尝试列算式:
33-7=□
(2)鼓励学生独立思考,尝试解决问题的方法。
(算出结果的,想一想怎样用语言表达你的算法、步骤;
遇到困难的要找出难点,力争自己克服或看书寻求帮助。
教师巡视学生独立学习的情况后,在黑板上写下两个算式:
33-7=3633-7=26
问:
“同一个算式,为什么会得出不同的结果?
它们都对,或都错,还是一个对一个错?
“今天的挑战是:
两位数减一位数时,遇到个位数字不够减时该怎样算?
(3)小组讨论:
辨别上述两种计算结果的正、误,对要说出算理,错要找出原因。
(4)小组汇报时,教师在黑板上记录学生对于33-7=26的多种算法针对33-7=36的错误,请用竖式算法计算这道题的同学说一说竖式算法应注意哪些问题。
3.练习“试一试”
教师小结后,学生用自己喜欢或擅长的算法进行当堂练习。
(1)故事书还剩多少本?
□○□=□(本)
(2)连环画还剩多少本?
1、拨一拨,算一算。
42-6=50-3=54-8=
2、用竖式计算。
新课标第一网
48-953-670-732-3
3、森林医生。
(先让学生找出错误的原因,再进行改正。
4、乘车
练习六
1、进一步提高学生计算两位数减一位数退位减法式题的准确性。
2、在数学游戏中,提高学生解决实际问题的能力。
3、通过小组活动,培养学生的竞争与合作意识。
在提高学生计算能力的同时培养学生解决问题的能力。
图片、头饰
一、基本练习
1、想一想,算一算。
10-7=13-5=100
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- 北师大 一年级 下册 第五 单元 加减法 教案