人教版初中地理八年级下册第二节高原湿地三江源地区初中八年级地理下册教案教学设计教学反思Word下载.docx
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■教学重难点
【教学重点】
1.为什么三江源地区能成为“中华水塔”。
2.三江源地区巨大的生态功能和脆弱的生态环境。
【教学难点】
1.河流探源。
2.保护三江源的意义。
■教学策略
利用多媒体创设情境,启发引导学生:
通过阅读文本、读图分析、资料分析,培养学生提取地理信息、分析地理问题的能力:
通过分组探究、合作交流,引导学生积极参与课堂教学,完成教学任务,反馈教学效果。
■教学准备
多媒体课件,学案。
■教学过程
教学
环节
教学内容
教学活动
设计意图
导入
新课
印象三江源(景
观特征)
1、播放视频:
《中华水塔三江源一一绚丽多姿的江河源头》
2、学生用教材语言描述三江源景观特征
雪山连绵,冰川高悬,冰塔耸立:
湖泊星罗,沼泽密布,小溪潺潺;
细草如毯,羽族炫翎,蹄类竞娇……
3、教师点拨:
教材是从“高寒地貌、高原湿地、高原生态”三个方而描述三江源景观特征的。
创设情境,总体感知三江源景观特征
过渡
这里是野生动物的天堂,这里是江河之源。
让我们一起来认识这个美丽的地方一一三江源地区。
江
河
寻访三江源(位置范围)
学生读图回答问题,教师点评,并PPT展示,明确
三江源地区的位置范围
1、何为三江源地区?
(范围)
落实课标关于“运用地图描述某区域的地理位置”
学习的
源
地
的要求。
寻访三江源一位置
纬度迪
3rN—36°
N
K•汀.屯
海陆位置深居内陆远离海洋
澜沧江
位于青海省的南亀
位于高
的腹地。
认识三江
源("
中华
水塔”)
1.学生阅读课文92页,说说三江源为什么有“中华水塔”的美誉?
2、教师PPT展示图片和数据,点评归纳:
(1)形象类比:
生活中,水塔是建在高处的储水池,利用落差实现自动供水;
而三江源地区册立在高峻的青藏高原上,类似于“水塔”源源不断地通过长江、黄河、澜沧江等“输水管道”向下游送水。
从知识联系的角度看,强调三江源地区为"
中华水塔”,为讲解三江源地区生态环境保护奠定基础。
4帅三江源一冲华水塔"
江源
水塔
三江源地区为什么有“中华水塔”的美誉?
(2)数据证明:
长江总水量的25匕黄河总水量的
49%.澜沧江总水量的15%均来自这里。
甘帅三删一
长江总水■的25入黄河总水■的他、H沧江总水■的15%均来洱于这
探秘三江
源(源流
之初)
1、读中国年降水量图,思考:
通过认识三
①三江源地区年降水量是多少?
江源地区的
②从干湿状况看属于什么地区?
地形、气候、
③为什么这里成了众多河流的发源地?
还提供了
河湖等自然
大量水疑供给?
因素的特点
2、复习青藏高原地形气候特征,阅读93页材料,
和关系,落实
继续探究:
课标“举例说
①雪山、冰川广布的原因是什么?
明区域内自
②为什么说湖泊、沼泽是河流的天然调蓄器?
然地理要素
3、学生回答,教师归纳
的相互作用
和相互影
响”。
三江源一源流之初
1.农区年■水■为…?
?
0<
T0-.•・.:
・・m:
2・从・・、:
、.:
3.为什么垃團成丁众多niHXWM?
十〜碗三a®
—踰之初
拓展活动
(大河探
源)
分组讨论,完成93页活动
1、确左河流源头的原则有哪些?
-+採秘三江源——追溯河源
&
活动棋拟科学才家・探寻黄河滋头
1・导找黄冋涼央,•闻读图9」9,找出資河湮仇的古点列的和卡日。
•歼筑V価的才诒皮展你®
看法・
2、在追溯河源的过程中,会遇到哪些困难?
认识科学探究,了解科学方法,培养科学精神。
2•点追為河澤的过參宇・#条淆动巧他会濠列稈些困草?
«
*Tfi的fit.*#・19S2年和W7g韵M科学#事活狗从龙®
黄河澎矣系
『艸型埒・竇河河疳扌来从认力臼*京貝•为貸河亚at;
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什古*网・・卡日.寻3M空T合宅・从豹卡88是空0疋3_/
A.听能的恳21是什么?
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◎活动棋拟科学考家,探寻黄河沁头
可魁遇列的国皿及总囲:
因为支£
众$,找知t最长钓・沒受量犬的汗凤比较目单;
衣禅头区・遏列・片斯律的福;
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3、据科考资料,判断黄河的源头,并说明理由。
•@活请模拟科学考察,探寻黄河潦头
a阅欢表<z,根推黄洱源头科学今察會料,你认为哪豪源况是責近海矣.舁说解理由
326.IW
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卡H曲
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3来冰
3I26
卡日曲.理由根据河漬用迟的原则,卡日为氏于约古索列构;
根据河涼沈畳噂大原则,卡日曲沈量大于約古宗列曲;
卡日歯诫孩而帜丸于約古窑列曲.
过渡我们为什么要学习三江源呢?
它到底有怎样的价
值?
大美三江1、自主学习:
学生阅读教材94页文字,回答:
三
源(生态江源地区在我国生态环境保护中的作用?
意义)
源的保护
2、教师PPT展示相关图片,并点评.说明:
大美三删一态意义
三江源地区:
•世界上海IM高、面积■大的高廉漫Mh
•世界上高海拔地区生输參样性量集中的地区:
•我BQ■要的水
保护好“中华水塔"
三江潭地区—尹
•对当地人们的生存和发展至关ftH:
•■接关系到河流下游的生态环境与社会经济的发展。
渗透地理环境整体性的思想和人地协调思想,培养学生用地理视角看待问题和解决问题
①三江源地区是我国生态屏障的涵义:
具有调
节气候、涵养水源、蓄洪防旱、维护生物多样性等生态功能。
藏羚羊.冒釣.黑颈鹤.野桂牛.黑斟.白層鹿……
它们在这里茯衍生息.世世代代……
②展示当地人们的生产生活图片,宁夏平原、江汉平原、华北平原图片,长江沿岸城市分布图,并联系东南亚湄公河沿岸大城市分布,说明三江源地区环境保护对当地及其下游社会经济发展的关系。
3、完成96页活动,认识保护髙原湿地的生态意义。
源区水源枯竭•黄河中下游会出现断流;
长江中下游可能会出现干早•
1、如果三江源地区冰川不斷消退,湖洒、沼泽不斯萎缩,会对我国长江■黄河中下游地区带来哪些形响?
2、如果三江源地区草场退化和水土流夷加剧.会对长江、黄河中下游地区带来哪些形响?
源区草场退化和水土流失加剧.会导致我田长江.黄河下游地区生态环境严重退化(如长江中下游洪涝会加剧,黄河析流时间会明显变长).
三江源虽然意义重大,但又非常脆弱,它正而临着
严重的环境问题。
病态三江
源(环境
问题)
教师PPT展示相关图片,学生说出三江源地区而临
的环境问题,并分析问题的原因匚
②人为原因:
乱釆滥挖、过度放牧、偷猎等
冰川葵缩
4病态三江源一环境问题及原因
虫鼠猖獗野生动物锐减
过:
去
草地沙化水土流失
1
保护三江1、学生根据三江源环境问题的原因分析,讨论回
源(问题答保护三江源地区的环境描施和对策。
对策)2、教师点评归纳,并PPT展示结论
保护三江源一环境问题、
原因及对策
课堂
小结
课后
作业
节能朗低碳生活
生物减
野动锐
禁采砂金实胞天然林和天燃牧场保护工程
全面禁猎
1、结合板书,和学生一起回顾本肖课主要内容
1、三江源位宜、范国
2、“中华水塔”的需称由来及形成原因三江源的生态意义、生态问题、措施对策填图册相关练习
拎出主干知
识
巩固反馈
板书
设计
「中华水搭J饵可的源地{r源流
®
〔大河源头1调蓄器
堂「重要意义产江源
江&
T下游
血江源的叫坏境碩屠器措術对策
构建知识框
架
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