五年级下册综合实践教案Word文件下载.docx
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1、
什么样的学生形象是最美的呢?
课前让同学们收集了全国优秀少先队员的资料,下面就请你们来介绍一下吧!
2、
听了他们的事迹,你觉得要向他们学些什么?
三、设计“自我形象”
1、参照《小学生行为规范》和“全国、省、市十佳少先队员”的要求,设计一个“塑造自我形象”实施方案。
努力是自己在服饰、言行举止、内心世界等方面变的更完美
2、演讲,评选“班级形象大使”
3、我们都有一个美好的理想,5年后,10年后你会是什么样呢?
请你设计一下自己未来的形象。
可以写一篇想象文《未来的我》,可以用画笔描绘一下重新打造的“我”。
完成小学生自我形象设计问卷。
2.我来做导游
一、教学目标:
1、通过宣传宜兴的风景、人文历史等,了解、热爱自己的家乡。
2、通过网上查寻、编写导游词,提高研究性学习和信息技术的运用能力。
3、通过活动,养成环境保护意识。
4、通过做小导游社会实践活动体验到责任心的重要性,从而树立起积极的人生。
二、活动重点、难点:
懂得导游的职责、学问,学会做小导游。
三、活动过程:
第一阶段:
活动准备
1、确定主题
话题引入:
同学们,你们喜欢旅游吗?
寒假你和家人去了哪儿旅游?
你接触过导游吗?
其实我们宜兴也越变越漂亮了(课件播放宜兴美丽的风景图片),越来越多的游客选择了到宜兴这个文明、开放的城市来旅游观光,越来越多的导游出现在你我面前。
让我们一起关注旅游,体验导游的工作和生活吧。
学生发言,交流。
确定主题:
我来做小导游
针对这个主题请学生讨论提出子题
2、梳理研究课题
学生围绕主题提出了很多要研究的小课题,这些小课题比较散、多,此时,就需要教师引导学生对小课题进行一翻梳理,学生所提出的小课题,有的可以合并,有的对学生来说,操作起来还有一定的难度,有的没有深入研究的价值等等,因此对小课题的梳理是必不可少的,经过梳理,最后围绕“我来当导游”这个主题确定了几个有研究价值的课题,如:
这样做个好导游,如何介绍我家乡的风景名胜。
3、分组制定方案
对同一问题感兴趣的同学可以成立一个活动小组,一起深入研究,进行活动策划,教师给出一个活动研究方案,供学生参考,避免制定活动方案时无从下手或流于形式,提倡学生自行设计活动研究方案。
附:
关于我来当导游的研究方案
组名:
班级:
制定时间:
指导老师:
研究的课题
小组成员
小组任务分工
研究的方法
图书资料
其他
预期的成果形式
第二阶段:
活动的实施
一、活动的准备:
(一)、你准备从哪些方面着手调查?
根据学生发言和思路引导分组:
宜兴历史调查组、宜兴文明古迹组、宜兴风景胜地组、宜兴特色小吃组
(二)、引导思考:
1、你们小组准备从哪里入手调查?
2、准备找谁去访问?
到哪里去调查?
在哪里可以找到我们需要的资料?
3、你们准备利用什么手段和方法去收集资料?
二、活动的实施:
(一)根据任务按小组分组活动,要求根据任务选择调查对象进行调查,调查时作好记录。
(二)分组明确任务。
1、根据你们组的任务,选择调查的地点和人。
2、注意安全:
小组里小组长负责全组的活动(比如选择对象和地点)及纪律。
3、活动时不可单独活动,必须以组为单位,言行举止注意大方、文明。
我当小导游实践记载
(一)
小组名称
活动主题
活动时间
指导人员
成员分工
活
动
表
现
姓
名
评
价
指
标
乐于参与、主动承担主要任务
积极参与、能承担分配任务
参与被动、承担任务较少
活动收获
我当小导游实践记载
(二)
活动时间、
地点
能主动为游客做小导游;
能发现景点的服务、设施等问题
能简单地为他人作导游介绍;
发现问题
能为同学作导游介绍;
与同学一起发现问题
收
获
三、资料汇总,小组交流整理。
1、学生自己整理。
2、教师帮助指点整理的方法和技巧。
第三阶段:
活动的总结汇报
1、我们对宜兴已经相当了解了,并进行了全面的调查。
谁能把你们组的调查情况向我们全班汇报一下。
2、分组汇报:
3、交流感受:
通过对宜兴的认识和了解,你有什么感想吗?
想说点什么吗?
第四阶段:
拓展延伸
同学们,宜兴风景优美,是一座名副其实的现代化大都市。
假如要请你来当当宜兴小导游,让更多的外地游客认识宜兴走近宜兴喜爱宜兴,你愿意吗?
那就让我们自己来安排一次外出行程怎么样?
首先让我们来做小导游,设计一个“一日游”的方案吧。
(一)分组设计“一日游”方案。
1、出团日期。
2、天气预报。
3、注意问题。
4、旅游图及乘车路线。
5、景点特色。
6、行程安排。
(二)组内对“一日游”方案进行评议,修改。
(三)模拟表演,我是小导游。
为了使小导游们各方面的素质都有所提高,除了加强普通话的训练外,我们还特意进行了一些专业训练。
如:
微笑训练、形体训练等。
(四)说说做小导游的感受和快乐,与同学分享。
(五)将自己发现到的旅游学问记录下来。
(六)写下自己的心愿。
(七)总结,评选最佳小导游。
3.我家的小绿化
1、初步认识各种可供绿化得花卉,了解绿化方面的有关常识。
2、亲自参加实践活动,为绿化家庭献计献策。
3、进行展示交流,成果汇报。
二、教学重点、难点:
亲自参加实践活动,为绿化家庭献计献策。
三、教学准备:
1、家庭、家乡绿化图片课件
2、学生成立活动小组
四、教学过程:
确定课题,制度活动计划
一、激发兴趣,引导关注绿化
1、谈话导课:
你们知道每年的 3月12日 式什么日子吗?
关于植树的好处,你们知道些什么?
(1)我们的校园时怎样绿化的?
展示图片课件
(2)我们的家乡是怎样绿化的?
欣赏后谈感受
(3)关于绿化,我们想知道些什么?
做好记录。
2、你想绿化你的家庭吗?
揭题:
我家的小绿化
二、提出问题,梳理课题
关于“我家的小绿化”这一主题,你们很想研究哪些问题?
(1)小组讨论
(2)小组汇报交流。
教师将学生提出的问题经过归类整理后,写在黑板上。
(3)教师针对学生未提及的相关问题进行提示、指导。
三、指导分组,轮流活动。
指导到邻居、亲戚、朋友家去参观,把一些创意新颖、布局合理的家庭绿化方案拍摄或用文字记录下来,供自己设计时参考。
1、采访街上卖花卉的小贩,认识花卉的名称,咨询栽培方法,了解哪些植物适合放在室内,哪些植物适合放在室外。
设计好采访话题,并将采访内容进行记录整理。
2、当一回绿化设计师,根据自家特点,拟定一份家庭绿化方案,以手抄报的形式展示。
3、在家里特意培育一盆花卉,以日记的形式记录下它的生长过程,以及自己的观察感受。
4、邀请同学参观你的家庭小绿化布置情况,共享辛勤劳动的成果,并提出一些合理化得改进建议。
(1)以小组为单位,分组制定活动计划,进行具体分工。
(2)按计划实施自己的活动方案,教师提出注意事项。
实施活动过程
一、指导各组选择最适合本课题研究的途径、方法。
组织讨论:
你们每个研究小组为道道研究的目的,准备采取哪些方法,哪些措施?
(采访、参观、查阅资料、拍摄等)
二、指导学生掌握采访、参观、查阅资料的一般方法。
1、组织学生交流怎样去完成?
2、组织讨论:
怎样整理活动资料?
三、教师对活动方法提出合理化得建议并加强指导。
成果交流,总结活动
一、展示交流,了解绿化情况。
以小组为单位交流
1、畅谈参观后的感受,采访的心得体会。
2、把绿化方案设计的手抄报张贴到墙上,供大家观看、学习、交流。
教师提醒大家可以一边看,一边把感兴趣的内容用本子记下来,也可以向设计者提出自己感兴趣的问题。
3、图片摄影展览。
4、交流日记
二、拓展延伸。
1、做一名绿化家乡的小设计师
2、撰写绿
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- 年级 下册 综合 实践 教案
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