“停课不停学”六年级英语线上教学工作总结.docx
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“停课不停学”期间六年级英语线上教学工作总结
######学校###
一场突如其来的疫情,打乱了正常的开学时间。
自2月#日起,根据###区教育局下发的《###市教育局中小学“停课不停学工作实施方案》通知和学校安排,我们开展了线上教学工作。
截止到目前,线上教学已经近三个月了,这三个月的线上教学有收获、有惊喜,也有不足、有遗憾。
为了总结经验,更好地完成下一阶段教学工作,现对前段时间的线上教学工作总结如下。
一、主要做法
按照学校制定的延期开学期间课程表,我每周有#课时的教学内容。
正式上课前,我创建了班级英语QQ群和微信群,提前搭建好网络学习平台,并对部分学生和家长进行了设备使用方法指导,为线上授课做了充分的准备。
为了确保线上授课质量,我细致研究教材,精心搜集教学视频,录制微课,同时配以“一起小学”APP进行课程预习、习题巩固、网上答疑和作业订正。
教学中,我根据学生的年龄特征,创设良好的语言学习氛围,调动学生的学习积极性,重视培养学生良好的朗读习惯,做到准确模仿发音。
听、说、读、写四会单词和听、说、认读三会单词以及简单的课文对话、交流尽量当堂完成,基本掌握。
作业布置上,我注重突出基础知识和基本技能,不追求高难度,高强度,严格把控作业时间和作业量,保证学生劳逸结合。
同时,我特别注重培养学生良好的书写习惯,要求学生做到整洁、规范、正确地书写,达不到要
求的我会及时提醒学生抓紧改正。
二、取得成效
通过与家长提前沟通,我负责的六年级两个班的##名学生在2月#日前全部加入了我所创建的英语学习群,并完成“一起小学”APP安装及课前试用。
授课时,我严格执行教学计划,保证了英语学科的教学进度;大部分学生家长还是比较重视孩子的学习,因此在这个特殊时期,这部分学生的学习还是能跟得上;线上的英语学习有个明显的优势,就是老师将课程资源推送到班级群后,孩子们课下能够反复收听新学的单词、课文音频,并及时跟读,模仿系统发音的语气、语调,真是“哪里不会点哪里”!
在检查学生读书和背书作业时,我感
觉很多学生发音模仿得很到位,甚至比在教室学习时发音还要有准确,这真的令我很是惊喜。
三、存在问题
1.行线上教学教师看不到学生,无法及时掌握学生的学习状态,学习效果打了折扣,不得不承认,经过了近三个月的线上学习,学生的成绩出现了比较严重的两极分化。
对自控能力好的孩子来说,问题不大;但对于自控能力差,家长又很少监督的孩子来说,学习存在较多问题,成绩严重下滑。
2.当按学校要求实行签到制度后,有些学生出现上课迟到(签到不及时),甚至有签到后开溜的现象(后期提问没在线)。
3.由于线上学习,学生不易管理,上课玩游戏、聊天,作业拖拉、偷工减料甚至不完成的大有人在。
我采取QQ群上传作业这种在线批
改和反馈的方式,但部分学生作业应付,不及时改错题,甚至直接截图把别人作业当成自己的作业上交。
4.个别学生由于家里网络信号差、电子设备老化等问题,出现掉线现象,有时也出现学习视频加载不出来等突发情况,影响上课效果和听课效率等。
四、改进措施
1.对于不能按时上课以及上交、修改作业这些问题,我及时做好统计,一般会在课前几分钟将名单发至微信群,提醒家长关注自家孩子的学习状态,并督促孩子及时完成学习任务。
2.考虑到部分家庭网络问题,我尽量选取时间较短视频和微课,实在解决不了的,我就在课下通过微信语音的方式单独讲解,保证每个孩子都能完成当天的学习任务。
3.通过班级群鼓励学生,督促学生按时完成当日学习任务,并适当的表扬,激发学生学习的动力;布置适当的学习作业,不加大学生的学习负担。
4.突出基础知识和基本技能的学习掌握,降低学习难度,对知识点的讲解简洁化,便于学生理解;随时与学生进行互动,及时提醒学习当中要注意的问题。
总之,线上教学给我带来了前所未有的挑战,同时也给了我前所未有的锻炼机会,教学相长,我和同学们一起在摸索中积累经验,总结方法,不断进步。
线上教学是对我的历练,也是成长的助推器!
在今后的工作中,我会再接再厉,争取在英语教学上有所建树。
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