新花城版六年级音乐下册教案《溜冰圆舞曲》.doc
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新花城版六年级音乐下册教案《溜冰圆舞曲》
第六课时
课标理念:
在新课程改革的理念指导下,应以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
在教学中,强调音乐的情感体验。
根据自己音乐艺术的审美表现特征,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握。
教学目标:
1、知识与能力:
通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解歌曲的特点和风格。
2、过程与方法:
完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》,在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦,体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。
3、情感态度与价值观:
尊重艺术,理解世界文化的多样性。
尊重艺术家的创造劳动,尊重艺术作品,养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。
学习世界其他民族的音乐,理解音乐文化的多样性。
学情分析:
1、学生优势:
七年级学生在学习上形成了自己的初步经验,表达感情的方式也有明显变化,学生能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。
因此在音乐的理解上只需要引导即可。
学生可以用歌词帮助自己理解音乐。
2、学生劣势:
学生能够有艺术地体验音乐所表达的各种情感,却不能运用音乐术语进行描述,也缺乏对音乐情感发展变化的简要表现形式。
一、导入新课:
1.聆听音乐,你能否听出是几拍的?
2.介绍三拍子的舞曲特点。
由于舞蹈时需要由两人成对旋转,因此被称为“圆舞曲”,又称为“华尔兹”,华尔兹一般起源于农村,随着社会的发展,在城市中特别是在维也纳发展起来,所以有些圆舞曲也叫维也纳圆舞曲,现在通行的圆舞曲大多是维也纳圆舞曲。
二、教学新课
首先我们来聆听第一小圆舞曲
1.请思考音乐中有几段不同的旋律?
2.旋律的出现顺序是怎样的?
3.这两段主题旋律给你怎样的感受?
1)欣赏主题A,并分析,展开想象
a.多用长音,连音,音乐宽广舒展,旋律优美流畅,展现了溜冰场上舒展的、愉快的心情。
b.跟钢琴哼唱主题A,划拍子,
c.师生互动,学生表演舞蹈,其他同学哼唱
2)欣赏主题B,哪些地方体现了活泼的气氛?
a.跟着音乐哼唱
b.分析主题B
大量地使用了八分音符,旋律紧凑,第4、5小节运用了休止符号使音乐更具有跳跃的感觉
3)完整聆听第一小圆舞曲,同时完成图形谱
欣赏第二小圆舞曲,听听它的风格是否有变化?
比第一小圆舞曲更有激情,我们分段来体会一下,
1、首先聆听主题A,它是通过哪些音乐要素表现出来的?
强有力的节奏,旋律的走向?
而且是那直上直下的旋律线条,忽上忽下的大跳音程,体现了欢快的情绪。
2.想象画面,此时的表演家们在溜冰场上应该是怎样的动作?
表现了表演家们矫健的腾越动作,旋转,跳跃的姿态。
聆听主题第二小圆舞曲主题B,除了主旋律以外你们还听到了什么?
用快速的装饰银演奏来模拟舞蹈者旋转时腰间清脆的银铃声,将表演家们那跳跃的溜冰动作表现的淋漓尽致。
欣赏第三小圆舞曲
1.出示两个图形谱,根据图形想象音乐情绪
2.思考第三小圆舞曲的结构与第一小圆舞曲的结构有何不同?
第三小圆舞曲跟第一小圆舞曲情绪相近,音乐又恢复了舒展、轻松的气氛中,由小提琴奏出,结构由三部分变成了两部分。
第一小圆舞曲ABA
第三小圆舞曲AB
完整聆听全曲
介绍作曲家
三、课堂练习:
小组创作,表演.
让学生充分发挥自己的个性进行创作性的表演.如:
试着弹一弹主旋律,为这段旋律编一段小故事,创编一段节奏,配一段歌词.
四、课堂小结:
我们学习了这首经典的品,希望大家在进的生活中能主动学习音乐,深刻感悟音乐,体会音乐,真正的享受到音乐的美。
五、布置作业:
用人声打击乐伴奏(用拍手,踏脚)的节奏模仿溜冰,为主旋律伴奏.
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