译林版3B Unit7 On the farm格式备课文档格式.docx
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2.
通过学习Storytime,能正确理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。
3.
通过学习Storytime,能正确地听懂、会说、会读单词
pigs,cows,apples,pears.
4.
能在真实的情景中运用Whatarethese/those?
Arethese/those…?
和日常交际用语Nicetomeetyou,Mike.Welcometomyfarm.
进行交流。
教学重点、难点:
教学重点:
能正确理解掌握对话,并能朗读表演。
教学难点:
通过学习Storytime,能比较流畅地朗读对话,并能运用所学对话描述。
教学方法与教具:
教学方法:
讲授法,启发式教学,情景教学
教具:
光盘、PPT、头饰、大树道具
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
Warmup
1.Enjoyasong
T:
Let’senjoyasong
《Theseareapples》.(在多媒体上播放歌曲)
2.Teachnewwords
PPT上呈现歌曲flash的一个画面,里面有一个苹果,距学生较近。
图下:
Thisisan/a___________.
What’sthis?
Teach‘an
apple’.
PPT上呈现歌曲flash的另一个画面,里面有一个橘子,距学生较远。
Thatisa/an___________.
What’sthat?
orange’.
PPT上呈现歌曲flash的另一个画面,里面有一个梨,距学生较远。
Teach‘a
pear’.
3.Tellthedifferencebetween“a”and“an”
PPT上呈现三个学生学过的以不同元音因素开头的单词图片。
Thisis…
S:
Anegg,anicecream,anumbrella.
Readafterme,
annorange,
annicecream,
annumbrella.(提醒学生注意连读。
)
Let’sreadthesentence,
如果…go.(PPT上呈现使用an的规则的中文)
3.Trytosingthesong
Let’ssingthissongtogether.(再次在多媒体上播放歌曲)
Step2:
Presentation
1.Teach“onthefarm,these,duck,they’re“
准备一些小动物头饰,再准备一幅农场的图画和歌曲《OldMacDonaldhadafarm》
Let’slistentoasongfirst.(在多媒体上播放歌曲)
Ss:
(听歌曲)
Look,thisisafarm.(指着农场图片对学生说)It’sOldMacDonald’sfarm.What’sonthefarm?
(出示课题,
教师领读
onthefarm)
Listen!
Whatarethese?
(在PPT上呈现”Whatarethese?
”,“these”的读音并播放鸭子的叫声)
Theyareducks.(学生边说教师边把几只鸭子的图贴到农场上去,距学生较近,并引出theyare的缩写形式they’re)
(学生在教师指导下,戴上头饰,边做着小鸭子的动作边学边说单词)
(老师指着一组戴头饰的小朋友,运用Whatarethese?
提问,引导学生回答They’reducks.)
2.Teach“chicken”
通过1的方式引出单词chicken。
3.Teach“those,pig”
Whatarethose?
(在PPT上呈现”Whatarethose?
”,“those”的读音并播放猪的叫声)
They’repigs.(学生边说教师边把几只鸭子的图贴到农场上去,距学生较远)
(老师指着一组戴头饰的小朋友,运用Whatarethose?
4.Teach“cow”
通过3的方式引出单词cow。
5.Tellthedifferencebetween“these”and“those”
如果…go.(PPT上呈现区别”these”和”those”的中文)
6.Listenandplace
T:
WhatdoLiuTaoandMikeseeonthefarm?
Let’slistentothetapethenputthepicturesontheblackboard.
(课前布置学生每人画一张Storytime中自己喜欢的水果和动物图片,涂上颜色并剪好带到课堂)。
教师拿出课前准备剪好的三棵大树的图片
。
What’sonthefarm?
Pleaseputthemonthepicture.
Whatarethese?
(老师指着空白处,一边询问,一边渗透新句型)
S1:
They’re…s.(一边贴图,一边说)
Arethese…s?
(指着近处的一块问)
Yes.Theyare…s.(贴图)
(继续参观果园)
Arethose…s?
(指着远处的一块问)
No,they’re…s.
7.Introducepluralforms.
Inthispicture,wecansee…()
apples,pears…..(归纳本科所学单词的复数,并在PPT上呈现这些复数的概念及其读音)
8.Lookatthepictureandanswer
Look.TheyareLiuTao,Mikeandgrandpa.Whataretheytalkingabout?
Canyouguess?
(出示课文图)
9.Trytoreadandimitate
Let’swatchthefleshandfindtheanswer.(播放课文)
Step3Consolidation
1.Readafterthetape.
Nowlet’sreadthetexttogetherafterthetape.(再次播放课文)
(教授时重点指导welcome的发音,提示学生想象一下还有什么场景可以使用。
引导学生模仿课文中人物的口气说话)
2.Readingroups
GrouponeandtwoasMike,groupthreeasLiuTao,groupfourasgrandpa.Let’sreadittogether.
3.Actoutthestory
Now,let’sactthisstoryoutingroupofthree.(之后上台表演的时候,以竞争的形式,激发学生参与积极性)
4.Roleplay
Now,you’regrandpa.Canyouintroduceyourfarm?
I’mGrandpa.I’mhappytoseeyou.Welcometomyfarm.Letmeshowyouaroundmyfarm.Look,theseare….Thoseare…They’re…..
Enjoythesong.
Learnnewwords.
Trytosingthesong.
Listentoasong.
Learnnewwordsandsentencepatternswhileimitatinganimals’actions.
Studentslearnmorewordsandsentencepatternswhilepastingthepictures.
Watchandfindtheanswers.
Trytoreadandimitate.
Studentsreadthetextinseveralwaysandactitout.
Studentshavearoleplay.
用歌曲导入,活跃课堂气氛,同时导入新单词。
复习
“What’sthis?
”,
Thisis…”,“What’sthat?
”“Thatis…”
句型,为学新知识做铺垫。
用歌曲教单词,
让学生通过观看动画来直观的感知新授内容。
学生在学新单词的同时配以动作,可使教学更为生动有趣,使其加强记忆。
学生在学新单词的同时配以贴图,可使教学更为生动有趣,使其加强记忆。
用图片导入课文,让学生猜想课文内容,更易激发学生的学习兴趣。
通过不
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