巨野县教育教学研究小学科学课题申请书Word下载.docx
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巨野县教育教学研究小学科学课题申请书Word下载.docx
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确实需要的,可以附页。
6.填写的内容要实事求是。
7.课题申报人所在单位,要对其申报资质和研究条件进行
认真审核,然后签署书面意见。
一、数据表
课题名称
小学科学新教材实验材料的准备、保障及改进
课题类别
小学科学
成果形式
研究报告
课题负责人基本情况
负责人
姓名
***
性别
女
民族
汉
出生
年月
1990.12
行政
职务
专业
职称
二级教师
研究
专长
最后学历
本科
最后学位
学士学位
工作
单位
办公电话
手机
通讯
地址
邮编
274917
邮箱
课题组成员基本情况
姓名
专业技
术职称
工作单位
在课题组
中的分工
调查研究
二、课题负责人研究工作情况
参
加
课
题
研
究
情
况
课题来源
批准时间
担任分工
完成时间
发
表
论
文
出
版
著
作
论文或著作名称
出版部门或发表报刊
日期
参加各种教研活动情况
自参加工作以来,积极参与镇、县教研活动,认真听课,评课,不断提高自己。
2019年荣获巨野县小学科学县级优质课;
并于2020年9月被太平镇中心校聘为小学科学兼职教研员。
开展
教学
改革
情况
三课题设计论证
1.选题依据:
国内外相关研究学术史梳理及研究动态;
本课题对已有研究的学术和应用价值等。
2.研究内容:
本课题的研究对象、总体框架、重点难点、主要目标等。
3.思路方法:
本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等。
4.创新之处:
在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新。
5.预期成果:
成果形式、使用去向及预期社会效益等。
6.字数限定:
限3000-5000字。
一、选题依据
1.核心概念界定
“实验材料”是指教师应用到课堂教学的经过精心设计的典型材料的组合,即有结构的材料。
活动材料包括实验工具器材、观察或动手材料、图表型资料、地域性特色资源等。
“实验材料的准备与改进”是应用到科学教学中,为获得实际教学中更大效益,按科学性、趣味性、易操作性的原则,而对教材建议材料的替代或改进的探索与研究。
2.国内外相关研究学术史梳理及研究动态
小学科学实验材料的准备是提高学生科学素养,实现新课程标准的基础,尤其在新教材开始使用的现阶段,实验材料的准备迫在眉睫。
在小学科学实验教学活动中,实验材料准备是否充分,是否得当,直接影响到学生的科学学习探究活动。
科学教育家刘默耕老师曾用河里的石头比喻实验材料的准备,他说要让此岸的学生到达河的彼岸,就要准备好过河的石头,也就是要为他们准备和创造学习材料、学习条件。
3.本课题对已有研究的学术和应用价值
本课题对新教材实验材料的准备及改进进行系统研究,希望对广大科学教师的科学教学有所帮助。
二、研究内容
1.本课题的研究对象
太平镇育红小学三年级
(1)、
(2)班和四年级
(1)、
(2)班
2.本课题研究的总体框架
A问题提出
小学科学实验材料应该直接面向课堂教学。
它既可以用来上课,实施课堂教学;
又可以引领学生主动地参与学习过程,体验科学学习的乐趣,促进学生的发展。
为了使学生的科学学习具有获得智力背景,科学教育不能局限于传统意义上的教材,必须在课堂教学中利用与开发多种多样的资源。
科学教育的课堂实验材料在教学过程中无时不有,无处不在。
要充分调动教师、学生、家长和其他社区成员的积极性,并根据学校特定的自然环境和人文环境以多种途径、多种方式、多种渠道开发与利用丰富的实验材料。
那么我们该如何更加系统的准备新教材的实验材料呢?
这就是我们需要研究的课题。
B研究依据和假设
小学科学课程标准:
小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
科学素养的形成具有决定性的作用。
承担科学启蒙任务的这门课程,将细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲,引领学生学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系,乐于与人合作,与环境和谐相处,为后继的科学学习、为其它学科的学习,为终身学习和全面发展打下基础。
科学课程具有开放性。
这种开放性表现为课程在学习内容、活动组织、作业练习、评价等方面应该给教师、学生提供选择的机会和创新的空间,要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中多种资源进行科学的学习,将学生置于广阔的背景中,帮助他们不断的扩展对周围世界科学现象的体验,并丰富他们的学习经历。
系统论:
系统论告诉我们,系统的整体功能在于系统内各要素的整体优化,才能达到最优效果。
科学教育是一个系统工程,科学实验材料是科学教育系统中的重要要素。
创新学习理论:
创新学习,指的是学习者在学习已有知识的过程中,不拘泥于书本,不迷信于权威,不依循于常规,而是以已有的知识为基础,结合当前的实践,独立思考,大胆探索、积极提出自己的新思想、新观点、新思路、新设计、新意图、新途径、新方法的学习活动。
C研究对象和方法
研究对象:
育红小学三年级
(1)、
(2)班和四年级
(1)、
(2)班
研究方法:
本课题以实验法为主,辅以实践反思法、经验总结法、文献研究法等。
D研究目标
积极探索小学科学新教材实验材料的准备、学习方式以及相应的教学策略,初步探索农村小学课堂实验材料生活化,优化教学过程,提高教学质量。
通过课题研究的实施,培养学生积极主动学习的态度和能力,并学会在学习与生活中与人合作交流、探究学习的能力,努力培养学生在学习中生活,在生活中探索的素质,为他们终生学习和发展打好基础。
E研究内容
(1)文献研究
(2)梳理科学实验教学中现有教学材料,并结合新教材课时设置分类整理,整理实验教学中所缺的实验仪器和实验器材。
(3)开发新教材靠科学实验所需的新材料,改进原有实验材料。
F研究步骤
在本课题的研究中,我们教师首先要研究最新的小学科学课程标准,研究新旧教材教学内容的相同和不同之处,整理分类现有实验材料,梳理所缺材料。
然后选择典型课例,准备合适的实验材料,引导学生在生活中获得学习材料,从而使学生体验科学学习的乐趣。
G保证措施
组织保证:
成立课题研究小组,并得到学校的全力支持
时间保证:
为保证课题组研究的实效,特安排课题组每周活动一次,每周进行一次专题研究。
人员保证:
本课题组的所有成员,积极、主动,具有良好的科研能力与敬业精神,都能胜任和承担课题研究工作。
该课题贴近实际,易于操作,适合科学教师去身体力行的进行研究。
H成果形式
(1)课题研究报告及相关论文
(2)实验材料分类整理
(3)实验材料准备指导方案
3.本课题研究的重点难点
小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
要让学生有科学学习的兴趣,实验材料的准备至关重要。
然而学校的学习资源有限,如何结合新旧教材整合已有实验材料,如何改进及创新,以及如何引导学生在生活中获得实验材料是本课题的重点和难点。
4.本课题研究的主要目标
积极探索小学科学新教材实验材料的准备及改进,初步探索小学课堂实验材料生活化,优化教学过程,提高教学质量。
三、思路方法
1.基本思路
以小学科学课程标准以及系统论、创新理论为依据,采用实验法,调查法、经验总结法、文献法、行动研究法、分类法等,教师研究新旧教材系统梳理整合分类改进已有实验材料,同时以典型课例为代表引导学生在生活中发现科学,创新的利用生活中材料,在科学探索中培养学生的科学素养,提高创新能力。
2.研究方法
(1)行动研究法在于共同参与,即由研究者和行动过程的实践者结成一体,共同进行调查、分析,通过在实践活动的进程中发现问题、设计实验方案、实施实验方案、评价或有新的发现、再计划、再实施、再评价或发现的方式不断进行。
(2)文献研究法通过查阅与本课题相关的文献资料,及时了解本课题的研究进程,全面正确的掌握本课题的相关信息,为本课题及时提供科学的论证依据、研究方法,提高科学研究的效益。
(3)案例研究法我们开展教学活动,只要我们与有着丰富情感和敏感心灵的孩子打交道,我们的教学生活中肯定就会发生各种各样的故事。
把这些零星的、散乱的教学事件随时记录下来,那么许多精彩的案例可能就蕴蓄在其中。
对今后的教学具有反思的价值,能给人以更多的启迪。
3.研究计划
1)准备阶段
总结育红小学科学教研组的现有材料,分析、归类、筛选有价值的信息,制订实验方案:
申报课题。
(2)实验阶段
诊断性阶段:
主要进行准备工作和课题操作性细化工作。
探索性阶段:
按课题操作计划落实研究工作,并及时整理研究成果。
成果物化阶段:
主要是分析研究、资料整理、效果检测、定性分析等工作,为撰写研究报告作准备。
(3)总结阶段
全面总结,形成实验报告;
组织实验课题结题报告会,接受上级检查、评估、验收;
展示课题研究成果。
4.研究的可行性
该课题贴近实际,在新的课程标准颁布,新教材开始使用的背景下,进行新教材实验材料的研究有很重要的现实意义。
其次,该课题研究易于操作,适合科学教师身体力行的研究,在提高课堂教学效果的同时使教师在科研中把教学实践上升到理论。
四、创新之处
1、反应时代特点:
当今社会是一个创新型社会,尤其对于科学课程来说,创新尤其是需要培养的重要品质,此次课题研究在材料选择的过程中能够发挥学生的能动性,培养创新意识。
2、内容的创新:
新教材改版后,课程内容设置上发生了较大变化,针对新教材的实验材料准备及改进研究有重要意义,更有利于提高课堂教学效果,提高学生科学素养。
3、成果的创新:
本课题的研究,作为教师专业发展的一种方式,最大的意义在于让师生在探索中共同成长,提高教师的科研能力和学生的科学素养。
五、预期成果
1、显性成果:
实验研究报告及相关专
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 巨野县 教育 教学研究 小学 科学 课题 申请书